平行四邊形和梯形教學(xué)反思-閱讀頁
2024-10-17 22:39本頁面
【正文】 的梯形叫做等腰梯形，它是梯形的一種特殊情況。分組討論：根據(jù)對邊平行的情況，你可以把四邊形分成幾類？每類各有什么圖形？三、鞏固新知。72做一做第2題和練習(xí)十二第1題?！镀叫兴倪呅魏吞菪巍方虒W(xué)反思本節(jié)課，我大膽引用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，它使我縮短了教學(xué)時間，大大提高了我的課堂效率。當(dāng)小組研究完四邊形的分類時，我讓幾名學(xué)生到講臺前來演示驗證平行四邊形的兩組對邊分別平行，梯形只有一組對邊平行的過程，在學(xué)生演示完之后，我用多媒體再一次演示了驗證的過程。平行四邊形和梯形在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，我用多媒體課件出示一些實物圖讓學(xué)生直觀地感知圖形的存在，課堂的效果也非常好?？傊?，恰當(dāng)?shù)?、適時的運用多媒體，會起到動一子而全盤皆活的作用，可以促進(jìn)學(xué)生自主探索能力的提高，有效的培養(yǎng)更多的創(chuàng)造性人才，我反復(fù)思量，其實課堂中還存在著些許不足，例如在讓小組討論四邊形分類的過程中，由于老師提出的問題不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生大部分只顧低頭分類，而不借助手中的工具來驗證自己的分類是否合理，所以在反饋的過程中，學(xué)生只顧說自己的分類結(jié)果，而缺少了驗證的過程。學(xué)無止境，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會更加努力，踏實教學(xué)，讓自己的數(shù)學(xué)課堂越來越吸引學(xué)生。生2：平行四邊形的兩組對邊分別相等； 生3：平行四邊形的兩個對角相等。師再畫出一個梯形。師導(dǎo)入，明確目標(biāo)：同學(xué)們說得很全面。在學(xué)習(xí)過程中，老師希望你們思維活躍，積極發(fā)表自己的見解。二、動手操作 目標(biāo)的學(xué)習(xí)１．平行四邊形的特性。師：那么平行四邊形有怎樣的特性呢？出示平行四邊形教具：老師用硬紙板做了一個長方形，如果我用兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉，同學(xué)們設(shè)想一下，這個長方形會有什么變化？生：變成平行四邊形。小組匯報。師：我們已經(jīng)知道三角形不容易變形，具有穩(wěn)定性，那么通過剛才的操作，你認(rèn)為平行四邊形具有什么特性呢？生答師板書：不穩(wěn)定性師：你們想知道平行四邊形的這種不穩(wěn)定性在生活中有哪些應(yīng)用嗎？ 課件出示：電動門（這種電動門關(guān)上時，中間的平行四邊形被拉開，開門時中間的平行四邊形就縮在了一起）衣帽架（可根據(jù)墻面的大小調(diào)節(jié)長短）小結(jié)：它們都應(yīng)用了平行四邊形的不穩(wěn)定性，給我們的生活帶來了許多方便。(1)、接下來請同學(xué)們繼續(xù)觀察黑板上的平行四邊形，它的上下對邊是一組平行線，你能量出兩條平行線之間的距離嗎？應(yīng)該怎么量？生：量平行線間的垂直線段。(2)、完成后，師說明：在平行四邊形里，一組對邊之間的垂直線段就是平行四邊形的高。師：我們再看這些垂直線段的長度是不是相等？為什么？生：相等，因為平行線間的距離處處相等。那么平行四邊形的高和底具體是怎樣定義的呢？(4)、課件演示畫高方法，師講述：首先我們找到一組平行的對邊，再在一條邊上選擇一點，通常，在習(xí)慣上我們選擇這個角的頂點，然后向?qū)呉粭l垂線，這點和垂足之間的線段就叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊就叫做平行四邊形的底。(6)、歸納方法：剛才，我們是怎樣給平行四邊形畫高的？ 生歸納師板書：找到一組平行的對邊畫垂直線段。(1)、類比遷移：平行四邊形的高我們會畫了，那么，你能用給平行四邊形畫高的方法，研究一下梯形的高該怎樣畫嗎？好，我們繼續(xù)完成答題卡第3題。（3）、學(xué)習(xí)各部分名稱，課件演示，指名匯報。師：想一想，一個梯形能畫多少條高？生：無數(shù)條?？偨Y(jié)：梯形的高只能畫在互相平行上底和下底之間。生：兩腰變得相等了。師：等腰梯形上面的兩個角相等，下面的兩個角也相等。小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了平行四邊形和梯形各部分的名稱，學(xué)會了給它們畫高。三、鞏固練習(xí)獨立完成答題卡第5題，畫出平行四邊形和梯形的高，并標(biāo)出各部分的名稱，完成后同桌訂正。師：同學(xué)們這節(jié)課的收獲可真不少，同時老師還發(fā)現(xiàn)你們在探究問題和解決問題的專注與執(zhí)著。首先，我通過引導(dǎo)學(xué)生量出平行四邊形一組對邊間的距離，得出平行四邊形一組對邊間的距離就是平行四邊形的高。然后放手讓學(xué)生根據(jù)給平行四邊形畫高的方法嘗試給梯形畫高。當(dāng)然，本節(jié)課也有許多值得進(jìn)一步探討的地方。當(dāng)然，這需要教師具有很強(qiáng)的教育機(jī)制和整體把握教材，靈活處理教材的能力。
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1