以人為本構(gòu)建和諧-閱讀頁(yè)
2024-10-17 21:23本頁(yè)面
【正文】 倡，哪種老師更受學(xué)生歡迎，這是不言而喻的。學(xué)生對(duì)音樂漸漸產(chǎn)生了興趣，使更難的問題變得簡(jiǎn)單了。自由、寬松、安全的氛圍可以使人的智慧得到最充分的發(fā)揮。教師應(yīng)像父母般珍愛學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快、平等對(duì)話的和諧音樂課堂。例如，在講“二泉映月”時(shí)，我先提問“同學(xué)們，當(dāng)你在生活中遇到麻煩或者對(duì)一件事很犯愁的時(shí)候你的第一反應(yīng)是什么？學(xué)生很快就回答：“嘆息”，隨后我就導(dǎo)入音樂的主題。在音樂課堂上，學(xué)生是發(fā)展的主體，教師應(yīng)起到主導(dǎo)作用，但仍然不乏有1滿堂灌的教學(xué)現(xiàn)象，老師口若懸河地講，而學(xué)生只處于一種被動(dòng)地接受信息的狀態(tài)。愛好是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。在課堂上，只有不斷引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，才會(huì)使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力以及追求知識(shí)的強(qiáng)烈，針對(duì)這一問題我在選擇講課的內(nèi)容上都是先從學(xué)生愛聽，熟悉的音樂入手，由淺入深，層層深入。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f，師生活動(dòng)是“師生心靈約會(huì)”的活動(dòng)，教學(xué)過程一刻也離不開情感的交融。教學(xué)活動(dòng)不是一種機(jī)械運(yùn)動(dòng)式的流程，而是伴隨豐富情感交流的人際互動(dòng)活動(dòng)，除積極開展教學(xué)互動(dòng)外，還應(yīng)創(chuàng)造更多的人際交往機(jī)會(huì)。只有真情傾注，才能使音樂在激情飛揚(yáng)中充滿活力，才能以人為本，構(gòu)建和諧音樂課堂。第五篇：以人為本構(gòu)建和諧班組以人為本構(gòu)建和諧班組構(gòu)建和諧社會(huì)與構(gòu)建和諧企業(yè)是相互促進(jìn)、共同發(fā)展的關(guān)系，而構(gòu)建和諧班組則是構(gòu)建和諧企業(yè)的基礎(chǔ)。2008年，配料甲班以“以人為本，構(gòu)建和諧班組”為課題，組織開展工作，以求發(fā)揮團(tuán)隊(duì)最大工作效能，創(chuàng)造更高經(jīng)濟(jì)效益。常言道：兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩。班組長(zhǎng)一般要求頭腦敏銳，思想解放，接受新事物新觀念快捷，有獨(dú)立工作的能力，有創(chuàng)造新意識(shí)并掌握了一定的現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)，會(huì)做思想工作，在生產(chǎn)技術(shù)上也有一兩手鎮(zhèn)得住的“絕活”。民主管理意識(shí)差，會(huì)使班組問題成堆，生產(chǎn)和工作任務(wù)完成不好，職工不愿學(xué)技術(shù)或?qū)W不到技術(shù)；辦事欠公正，同志之間關(guān)系不和諧，造成職工利益被侵害，發(fā)生組員消極怠工，甚至釀成組員簽名上訪的事件。要善于聽取職工的各種意見，特別是那些與自己的想法有出入的意見，并能對(duì)正確的意見予以考慮和采納。（三）、班組長(zhǎng)要明辨是非，一視同仁，堅(jiān)持“三公”原則。班組長(zhǎng)若對(duì)職工心存 偏私，不能公平地對(duì)待每位職工的努力及成績(jī)，甚至嫉賢妒能，就會(huì)導(dǎo)致班組內(nèi)部拉幫結(jié)派，矛盾重重，一盤散沙。個(gè)別職工有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，班組長(zhǎng)應(yīng)注意批評(píng)的時(shí)間、場(chǎng)合和形式，不講形式的批評(píng)會(huì)嚴(yán)重?fù)p害彼此的關(guān)系。班組應(yīng)有的較健全完善的各項(xiàng)管理制度，能使班組的各項(xiàng)工作有章可循。要構(gòu)建和諧班組，就必須結(jié)合本車間、本班組的實(shí)際情況，建立完善的班組管理制度，并經(jīng)班組全體職工同意生效，并報(bào)車間備案，一般不要輕易修改。無論誰來當(dāng)班組長(zhǎng)都可以此為據(jù)，對(duì)事不對(duì)人，依法來搞好班組各項(xiàng)管理，從而形成班組管理的長(zhǎng)效機(jī)制，使班組管理真正上臺(tái)階，為構(gòu)建和諧班組提供制度保障。班組職工學(xué)習(xí)、活動(dòng)、娛樂在這“家”里，班組的生產(chǎn)任務(wù)、勞動(dòng)紀(jì)律、獎(jiǎng)金分配、好人好事在“家”公布，班組各種記錄在這里列放，大家辦事大家監(jiān)督，具體地實(shí)現(xiàn)了全員性的民主管理。所以構(gòu)建和諧班組，就要發(fā)揮職工小家這個(gè)有效載體，發(fā)揮全班同志的主人翁精神，把班組建設(shè)成為貫徹黨的路線方針政策、推動(dòng)企業(yè)生產(chǎn)建設(shè)和“四有”隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)陣地。班組要開展多層次、多陣地、多方式的思想政治工作，圍繞企業(yè)管理上水平的要求，抓好班組各項(xiàng)管理，全面提高班組管理水平。四、舍“小我”，求“大我”是構(gòu)建和諧班組的基礎(chǔ)在班組這個(gè)集體中人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是互相關(guān)懷、互相幫助、親密合作、親密無間的，只有這樣的集體才能最大限度地發(fā)揮每一個(gè)職工的智慧和才能，把各項(xiàng)工作做得更好。所以，就會(huì)出現(xiàn)師徒關(guān)系淡漠，班員之間搬弄是非、吵嘴、打架，女同志多的班組更是如此，有的班組因班員對(duì)班組長(zhǎng)某件事不滿，甚至集體怠工，聯(lián)名上訪，給班組長(zhǎng)或班組造成不良的影響。所以，要構(gòu)建和諧班組，班員人人都要舍棄處處為自己打算的“小我”?，F(xiàn)在，班組團(tuán)體，人人都能以友善、平等、真誠(chéng)、謙虛之心待人，以腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)、精益求精的態(tài)度對(duì)待工作，以樂觀、向上的精神對(duì)待生活，以班組“大我”的榮譽(yù)為重，處處替班組“大我”著想，形成了團(tuán)結(jié)、友愛、拼搏的團(tuán)隊(duì)精神，展示了和諧的班組氛圍
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