【正文】 ，檢查字的讀音。我相信隨著大家對(duì)課文理解程度的加深，逐步感悟到三峽之美時(shí)，朗讀得會(huì)更好。（板書）?？偨Y(jié)特點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽的景色，并用自己的話進(jìn)行描述。修辭手法對(duì)三峽進(jìn)行贊美，并說出理由。）在三峽這篇課文中，作者抓住了事物的特征來描寫事物，運(yùn)用了多種修辭手法，達(dá)到了情景交融的寫作手法。以下這首詩表現(xiàn)了三峽工程從提出到開始興建的漫長(zhǎng)曲折歷程及三峽工程給長(zhǎng)江帶來的巨大變化。白帝彩云天已曉，長(zhǎng)江三峽夢(mèng)成真。巫山云雨不為患，高峽平湖映女神。生態(tài)環(huán)境可保護(hù)，多種源泉積資金。環(huán)宇矚目西江壁，華夏歡呼東風(fēng)臨，三峽工程利國(guó)利民，而宏大的工程建設(shè)也使其成為長(zhǎng)江三峽旅游不可分割的一部分。如今：“高峽出平湖”的奇觀的出現(xiàn)，中國(guó)人70年的夢(mèng)想就要出現(xiàn)了，其經(jīng)濟(jì)價(jià)值是不言而喻的，它意味著三峽的文化，特別是傳統(tǒng)文化面臨著如何繼承和發(fā)展的問題。第四篇：三峽教案《三峽》知識(shí)點(diǎn)細(xì)解與閱讀一、讀一讀,寫一寫闕處（quē）、亭午夜分、曦月（xī）、夏水襄陵（xiāng）、沿溯（s249。）屬引（zhǔ）凄異、山澗（ji224。ng）、長(zhǎng)嘯（xi224。略無：毫無。○2[亭午]正午。○4[曦]日光，這里指太陽。襄：上。○7[溯]逆流而上。奔：這里指飛奔的馬?！?0[素湍綠潭]白色的急流，綠色的潭水?！?1[回清]回旋的清波。巘：險(xiǎn)峻的山崖或山峰。漱：沖刷。峻：高而陡峭?！?6[霜旦]下霜的早晨。屬：動(dòng)詞，連接。○18[重巖疊嶂]層層的懸崖，排排的峭壁。○19[良多]實(shí)在有很多。○20[或]有時(shí)。例：自三峽七百里中○2如果。例：至于夏水襄陵○2到。例：屬引凄異○2類。例：哀轉(zhuǎn)久絕○2極高。例：雖乘奔御風(fēng)不以疾也 2．湍：形容詞用作名詞，指急流。例：回清倒影 4．霜：名詞用作動(dòng)詞，指結(jié)霜。2．重巖疊嶂：省略句，省略主語“兩岸”。課文選自《水經(jīng)注疏》。3．《三峽》一文描寫了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，激發(fā)起我們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。5．分別用四個(gè)字寫出春冬之季和秋季三峽的景物特征：清榮峻茂（清險(xiǎn)奇秀），林寒澗肅（清冷凄寂）。8．默寫李白的《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。七、理解背誦、默寫。文中側(cè)面寫出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。重巖疊嶂，隱天蔽日寫兩岸連山的句子是：兩岸連山，略無闕處。寫三峽景物一般特色的句子是：每至晴初霜旦，林寒澗肅三峽夏季江水的特點(diǎn)是：夏水襄陵，沿溯阻絕。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。八、理解感悟01．整體感知：作者通過對(duì)三峽形勢(shì)和四季景色的描繪，顯示了祖國(guó)河山的雄偉秀麗，表現(xiàn)了他熱愛祖國(guó)河山的深厚感情。全文僅用155個(gè)字，就把三峽一帶雄奇的景象和四時(shí)景物的不同特點(diǎn)，形象生動(dòng)地描繪出來。寫四季景色，不是按習(xí)慣上的春、夏、秋、冬為序，而是按夏、春冬、秋來寫。全文可以分為兩大部分。第二部分（第2～4段）：分寫三峽四季不同景色。山高谷窄則流急，因此第二段緊接著山高之后寫水勢(shì)――寫夏季江水迅猛，水流湍急。春冬二季水勢(shì)狀況比較接近，故一并寫。與冬春之時(shí)的“清榮峻茂”形成鮮明對(duì)照的則是“林寒澗肅”的秋天，而此時(shí)“高猿長(zhǎng)嘯”更顯悲涼凄清，從側(cè)面襯托了冷清蕭瑟的秋景。02．作者是從哪些方面描寫自然景觀的？答：先寫山，后寫水。03．本文主要描寫了哪些景物？課文是按什么順序?qū)懙模?○1山、水、柏、猿等。所以文章先從山寫起。06．作者為什么不按照春夏秋冬的順序依次描寫江水，而是首先寫夏季，并將春冬季合為一體？答：作者是為江水作注，重點(diǎn)寫水，而水以夏季為盛，故先寫“夏水”。0“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”，但接下來又說“朝發(fā)白帝，暮到江陵”，這是否相矛盾？答：不矛盾。“朝發(fā)白帝，暮到江陵”是特例，是在“或王命急宣”的情況下采取的一種即使冒著觸礁危險(xiǎn)也要迅速傳達(dá)詔令的非常之舉。先山后水，寫水又依夏、春冬、秋的季節(jié)次序。09．選文最后一段寫三峽哪一季節(jié)的景致？從哪里可以看出來？答：秋天。010．文段中寫到猿猴的哀叫，又引用漁者之歌，其用意是什么？答：寫猿猴的哀叫和引用漁歌，使人進(jìn)一步體會(huì)到三峽那山高、嶺連、峽窄、水長(zhǎng)的奇異特征，同時(shí)山猿哀鳴，漁歌蒼涼，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥?。文句駢散結(jié)合，收放有致，節(jié)奏和諧，富013．用現(xiàn)代文改寫課文第三、四段。春冬兩季的三峽，實(shí)在富有情趣?？茨羌绷鳎兹玢y鏈，飛濺而下，綻開浪花朵朵，旋出躍躍清波。抬頭仰望，峭壁萬仞，聳入云霄。更有流泉飛瀑瀉出于懸崖之間，晝夜不停，滌蕩著蒼松危巖。猿猴在峭壁疊嶂間攀援，似也耐不住這凄涼，時(shí)時(shí)引吭長(zhǎng)嘯，悲鳴不已。怪不得漁人在歌里唱到：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。有美感。答：文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩中的“萬重山”相應(yīng)。示例：春冬之景：“春冬之時(shí)……良多趣味。” 作者寫景，采用的是大筆點(diǎn)染的手法，春冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數(shù)字，寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。0《水經(jīng)注》對(duì)后世影響極大，李白、柳宗元等寫山水的作品都深受其影響。柳宗元的《小石潭記》以“凄神寒骨，悄愴幽邃”表現(xiàn)“境清”等，也明顯看出《水經(jīng)注》對(duì)其產(chǎn)生的影響。0本文寫春冬之景，用素、綠、清、影四字突出其特點(diǎn)。結(jié)合文章內(nèi)容，用一句話概括三峽的景色特點(diǎn)：雄奇險(xiǎn)峻，清幽秀麗。本文的中心是：描寫三峽的雄偉山勢(shì)和四季景色。為什么后寫秋天？ 讀過的詩文，舉一例加以說明。合寫春冬的目的在于：展現(xiàn)風(fēng)平浪靜時(shí)節(jié)三峽的山光水色、清幽宜人的景物特點(diǎn)。作者寫三峽秋景什么最突出：猿嘯本文寫凄異哀轉(zhuǎn)的猿聲的目的是：使哀愁和悲秋融為一體。1對(duì)文章賞析有誤的一項(xiàng)是（A）A、文章按照春夏秋冬的順序?qū)懭龒{之水，突出了其不同季節(jié)的特點(diǎn)。C、文章的第二段關(guān)于三峽江水的描寫與李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”有異曲同工之妙。1從全文看，第4段中引用漁者歌謠的作用是什么？*進(jìn)一步突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。1為什么不按照春夏秋冬的順序?qū)懀菑南?、春冬寫到秋?*主要根據(jù)三峽江水的特點(diǎn)來選擇寫作順序的。（閱讀一）閱讀下面文言文，回答問題。②至于夏水襄陵，沿溯阻絕。③春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。清榮峻茂，良多趣味。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”。空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！对绨l(fā)白帝城》朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！竞?jiǎn)析】詩是寫景的。詩意在描摹自白帝至江陵一段長(zhǎng)江，水急流速，舟行若飛的情況。全詩鋒棱挺拔，一瀉直下，快船快意，令人神遠(yuǎn)。第五篇：《三峽》教案《三峽》詳案一、導(dǎo)入師：上課！今天我們學(xué)習(xí)新課。師：對(duì)。師展示三峽圖片。（板書課題及作者）《三峽》是一篇散文，選自酈道元的《水經(jīng)注》，《水經(jīng)注》是我國(guó)古代最系統(tǒng)最全面的一部地理著作。（二）品析課文1．讀準(zhǔn)（約10分鐘）師：請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，同時(shí)注意屏幕上的重點(diǎn)字詞，要讀準(zhǔn)字音。ngxīxiāngy249。闕嶂曦襄御溯tuānyǎnxi224。ngq生：讀。美中不足的是還有一點(diǎn)問題，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)？ 生：找錯(cuò)誤。自 / 三峽 / 七百里中自非 / 亭午夜分，不見 / 曦月雖 / 乘奔御風(fēng)，不以 / 疾也至于 / 夏水 / 襄陵，沿 / 溯/ 阻絕 回清 / 倒影，絕巘 / 多生怪柏清 / 榮 / 峻 / 茂 每至 / 晴初 / 霜旦，林寒 / 澗肅師：大家都聽得陶醉了，如此美文，大家還是一起來讀一下吧?。◣燁I(lǐng)讀，師生共讀）師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋自由細(xì)讀課文，同桌互相監(jiān)讀，掌握好節(jié)奏，不讀錯(cuò)字、漏字。（學(xué)生朗讀，串譯，點(diǎn)評(píng)。生：翻譯全文。第一段 師：同學(xué)們，《三峽》全文僅一百五十余字。課文第一段寫了三峽的什么景物？ 生：寫山。生：寫曦月。師：對(duì)，那三峽的山有何特點(diǎn)呢？是怎么體現(xiàn)出來的？生：寫了山的高大，從“重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月”可知。” 師：很好。師：（出示三峽的山景）歸納兩位同學(xué)的意見，第一段寫出山多山高的特點(diǎn)，這是三峽的地貌特征。正是由于他能抓住特點(diǎn)描寫景物，注重字詞的鍛煉，所以才干傳神地刻畫出三峽的地貌特征。（板書：夏）師：三峽夏季的水有什么特點(diǎn)？怎么體現(xiàn)出來的？生：水流湍急。（板書：水流湍急）師：既然是“夏水襄陵，沿溯阻絕”，怎么還會(huì)有“朝發(fā)白帝，暮到江陵”的情況呢？ 這不矛盾嗎？生：不矛盾。封建社會(huì)，帝王的命令高于一切，誰也不敢違抗，即使冒著生命危險(xiǎn)，也要冒險(xiǎn)行船。”第三段師：很好。生：描繪了素湍、綠潭、懸樂、瀑布 生：還有高山、怪柏 師：（出示春冬美景圖片）看來三峽春冬的景色真是美不勝收，作者僅用只言片語就勾畫出來了。（板書: 清榮峻茂）第四段師：第２、３段寫了夏、春、冬三季的三峽，文中是否還寫到三峽之秋？ 生：（齊答）有，在第４段。師：對(duì)。生：還有凄涼。在文章結(jié)尾，作者又引用了漁歌，有何作用？ 生：（討論后作答）它進(jìn)一步渲染了三峽秋的凄涼。（板書:秋 凄清肅殺）師：好，同學(xué)們我們通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，一起賞析了三峽，你們覺得三峽美不美？ 生：（齊答）美！師：你們喜歡嗎？想去三峽嗎？師：不同的景色有不同的美，請(qǐng)用文字把你心中的美寫在《我的空間》，注意語言的簡(jiǎn)潔，寫出景色的特點(diǎn)，并寫出美