【正文】 討論式的學(xué)習(xí)等。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，游戲是他們學(xué)習(xí)生活中一種不可缺少的樂(lè)趣，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲走進(jìn)了許多孩子的課余生活，得到了很多孩子的青睞。因此，我們應(yīng)讓電腦課的學(xué)習(xí)應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，能夠“寓學(xué)習(xí)于游戲”，從游戲中開始，把電腦操作的技能訓(xùn)練寓于游戲當(dāng)中，使小學(xué)生從電腦游戲中熟悉電腦鍵盤操作，掌握各種操作技能，真正使電腦成為小學(xué)生的良師益友。第四篇：信息技術(shù)環(huán)境下新型學(xué)習(xí)與作文教學(xué)模式的研究信息技術(shù)環(huán)境下新型學(xué)習(xí)與作文教學(xué)模式的研究江蘇省鹽城市田家炳中學(xué) 商德群摘要：信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，將信息技術(shù)溶入學(xué)科教學(xué)，使信息技術(shù)與學(xué)科課程整合以及信息意識(shí)的培養(yǎng)，是一個(gè)新的研究課題。信息技術(shù)的發(fā)展，使人們的生活方式和工作方式發(fā)生了很多的變化，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生了深刻的影響，它影響了教師的教，又影響了學(xué)生的學(xué)。作文教學(xué)中的材料作文是近幾年高考作文中常見的形式，這種形式，以前通常用于對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練：給學(xué)生提供一個(gè)話題、一種情境，使學(xué)生在各種素材中，理清思路，學(xué)會(huì)切題、審題，從而寫出符合“要求”的作文。在作文教學(xué)引進(jìn)了信息技術(shù)后，情況發(fā)生了根本的變化。多媒體技術(shù)把文字、數(shù)據(jù)、圖形、語(yǔ)言、聲音、圖像等信息通過(guò)計(jì)算機(jī)綜合處理，使學(xué)生得到更完美更直觀的綜合信息。多媒體技術(shù)為學(xué)生提供了一種全新的認(rèn)識(shí)把握事物的手段，使學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加感性化。平民化、自由化、便利快捷的各種局域網(wǎng)組成的廣域網(wǎng)的因特網(wǎng)形成了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)物理空間相對(duì)應(yīng)的信息交流空間，實(shí)現(xiàn)了資源共享，改變了學(xué)生獲取信息與傳播信息的手段，學(xué)生的知識(shí)來(lái)自交流并從交流中產(chǎn)生智慧，網(wǎng)絡(luò)化擴(kuò)展了學(xué)生的認(rèn)知交流領(lǐng)域。在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)工具、情感激勵(lì)工具與豐富的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面的用到學(xué)科教學(xué)中；培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，訓(xùn)練學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。通常文本中的知識(shí)與信息只能按線性結(jié)構(gòu)來(lái)排列，閱讀與檢索的速度、效率都受到制約，而超文本的結(jié)構(gòu)是網(wǎng)狀的，可以有多種鏈接和組合以及檢索方法。從單純閱讀文字到多媒體應(yīng)用軟件。檢索式的資料查詢。個(gè)性化的不同層次的個(gè)體教育。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育為個(gè)體學(xué)習(xí)，滿足不同個(gè)體的興趣和需要提供了便利的條件。文本的圖形化。一個(gè)小男孩在不停地?fù)炱鹚堇锏男◆~，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！！?“我知道?！澳悄銥槭裁催€扔？誰(shuí)在乎呢？” “這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答一邊拾起一條魚扔回大海。顯然，這幅帶配音的彩色圖片，要比一段文字更容易“打動(dòng)”學(xué)生。地球的南極環(huán)境惡劣，不宜居住，然而最新研究發(fā)現(xiàn)，月球的南極則可能是最適宜人類居住的地方。自從1996年科學(xué)家宣布有證據(jù)顯示月球有水后，人類大大加快了移民月宮的步伐，有科學(xué)家大膽預(yù)言，人類最快可在15年內(nèi)移民月球。文字是我們交流信息的主要工具，但它的信息量沒(méi)有其他媒體大。精選了好的主題，同時(shí)也使學(xué)生的心靈得到凈化，培養(yǎng)學(xué)生各種積極向上的健康的情感。雖然圖像也能提供“情境”，但動(dòng)畫、視頻素材，有著其他媒體所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)：它對(duì)視覺(jué)的沖擊，它的震憾力，更能觸動(dòng)學(xué)生的心靈深處，使學(xué)生觸景生情，從而使對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練達(dá)到了一個(gè)新的高度。另外，根據(jù)對(duì)記憶率的研究：學(xué)習(xí)時(shí)同時(shí)使用多種感官，能明顯地提高學(xué)習(xí)效益和增進(jìn)記憶。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。超文本結(jié)構(gòu)是Web頁(yè)中常用的普通技術(shù)，所謂超文本(Hypertext)是按照人腦的聯(lián)想思維方式非線性地組織管理信息的一種先進(jìn)技術(shù)。事實(shí)上目前的絕大多數(shù)多媒體系統(tǒng)都是采用超文本方式對(duì)信息進(jìn)行組織與管理。這樣一來(lái)，原來(lái)普普通通的一堂作文訓(xùn)練課，已變成了思想、品德、行為、情感、信息素養(yǎng)、作文訓(xùn)練的綜合課，其收益，遠(yuǎn)不是一堂普通作文課所能比擬的。個(gè)性化的學(xué)習(xí)，有利于對(duì)學(xué)生個(gè)性的培育、健康情感的養(yǎng)成、自信心的樹立，使教學(xué)的諸多情感目標(biāo)在不知不覺(jué)中完成。信息技術(shù)環(huán)境下新型學(xué)習(xí)與教學(xué)模式的探討首先，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，建立起基于現(xiàn)代教學(xué)理論的現(xiàn)代教學(xué)觀，要掌握新的教學(xué)理念，把計(jì)算機(jī)技術(shù)真正融入到學(xué)科教學(xué)中。教師必須十分清楚：信息技術(shù)能為學(xué)生提供什么？信息技術(shù)如何幫助學(xué)生進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)？學(xué)生如何進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)？怎樣建立“團(tuán)隊(duì)合作精神”？信息技術(shù)與教材之間有何種關(guān)系？在這樣的新型教學(xué)模式下，學(xué)生應(yīng)掌握什么知識(shí)、方法和技能？這對(duì)教師自己的學(xué)習(xí)和在教學(xué)中自己的“地位”十分重要。其次，研制、建立教學(xué)信息資源庫(kù)。靠學(xué)科教師自己是不可能做到的，因此，教師不但要掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，學(xué)會(huì)使用多種軟件，也要進(jìn)行“團(tuán)隊(duì)合作”，要有信息素養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)商會(huì)話、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、信息提供、單元教學(xué)、學(xué)生中心是新教學(xué)模式的基本條件，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及因特網(wǎng)的使用為我們新的教學(xué)模式的探索和研究提供了技術(shù)支持。教育技術(shù)變了，教育方法也隨之改變。應(yīng)用多媒體教學(xué)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、應(yīng)用因特網(wǎng)資源已成為當(dāng)前教學(xué)的主流，我們?cè)谑褂米钚录夹g(shù)的同時(shí)，更要注意教育教學(xué)理念的更新，注重人文關(guān)懷，在關(guān)愛(ài)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)的同時(shí)，更要注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，人格的培育，健康向上的情感的養(yǎng)成以及良好團(tuán)隊(duì)合作精神的培育，有良好的信息素養(yǎng)以適應(yīng)快速發(fā)展中的信息技術(shù)社會(huì)。一、教學(xué)理念需更新計(jì)算機(jī)是一門前沿學(xué)科，其主要特點(diǎn)是發(fā)展更新快。二、教學(xué)方法需調(diào)整在課堂教學(xué)中，一般采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“自主探究”、“講練結(jié)合”、“分層教學(xué)”等多種教學(xué)方法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)揭示學(xué)習(xí)目的，以教與學(xué)結(jié)合、演示與實(shí)習(xí)相結(jié)合提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，以師生互動(dòng)、同學(xué)之間相互討論協(xié)作加深理解取長(zhǎng)補(bǔ)短，以豐富的網(wǎng)絡(luò)資源拓寬知識(shí)面增加深度。有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索知識(shí)，建立新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展發(fā)散思維能力。講練式教學(xué)模式：以內(nèi)容講授為中心，學(xué)生練習(xí)為輔，或邊講邊練同步進(jìn)行，是大多教師常用的一種傳統(tǒng)教學(xué)模式。任務(wù)是學(xué)科教學(xué)所要解決的問(wèn)題，信息技術(shù)是解決問(wèn)題的工具。模式特點(diǎn)：鞏固技能—講授新課—完成任務(wù)—再講新課堂—再完成任務(wù)—掌握技能。這種教學(xué)模式對(duì)于培養(yǎng)研究能力和合作品質(zhì)有重要的價(jià)值。在競(jìng)賽方式下，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)生為完成一定的教學(xué)任務(wù)而展開競(jìng)賽。在協(xié)同方式下，學(xué)生為完成某個(gè)共同的學(xué)習(xí)任務(wù)而組成特定的小組，通過(guò)利用Email或者BBS方式不斷進(jìn)行針對(duì)特定任務(wù)的討論。在學(xué)生對(duì)照任務(wù)按照操作實(shí)習(xí)題學(xué)習(xí)時(shí)，讓這些小組輔導(dǎo)員發(fā)揮作用，協(xié)作學(xué)習(xí)，幫助動(dòng)作慢的，理解能力弱的同學(xué)，對(duì)有的羞于問(wèn)老師學(xué)生來(lái)說(shuō)，來(lái)自同學(xué)的幫助比老師的講解要感到自然，這樣，使每一位同學(xué)都能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，都會(huì)有獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。模式特點(diǎn)：明確任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)—協(xié)作成員設(shè)計(jì)—進(jìn)行作業(yè)—總結(jié)性評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式：發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式是根據(jù)杜威的“從做中學(xué)”的理論，利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和易獲取性，通過(guò)利用教師或其它機(jī)構(gòu)提供的有關(guān)資料，學(xué)生用一段時(shí)間收集資料、分析與總結(jié)，得出一定的結(jié)論。模式特點(diǎn)：呈現(xiàn)教材—自主探究—發(fā)現(xiàn)關(guān)系—內(nèi)化。個(gè)別化教學(xué)模式主要是運(yùn)用編制的基于網(wǎng)絡(luò)的CAI課件進(jìn)行的，對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)別化教學(xué)，其基本教學(xué)過(guò)程為：計(jì)算機(jī)呈示與提問(wèn) 190。 計(jì)算機(jī)判別應(yīng)答并提供反饋?；诰W(wǎng)絡(luò)的個(gè)別化輔導(dǎo)既具有計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更具有超越單機(jī) 輔導(dǎo)的長(zhǎng)處。模式特點(diǎn)：課件準(zhǔn)備—自主學(xué)習(xí)—計(jì)算機(jī)提問(wèn)—學(xué)生應(yīng)答—交互反饋。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行討論式教學(xué)模式中，常常采用BBS、聊天室或Email進(jìn)行有關(guān)特定問(wèn)題的討論和解答。在取得基本成功后，提出新的問(wèn)題，有無(wú)其它的方法？如：用Word2000編輯文檔，提出除用菜單編輯外，怎樣用工具按鈕？怎樣用快捷菜單？讓學(xué)生用程序中的“幫助”探索操作的多樣化，最后再集中討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種教學(xué)模式使學(xué)生處于積極主動(dòng)的地位，因而能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性。這些教學(xué)模式，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更具有優(yōu)越性，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教與學(xué)不受時(shí)間空間的限制，師生關(guān)系更容易體現(xiàn)直接、平等、合作關(guān)系；學(xué)生的知識(shí)不僅僅來(lái)源于老師 所講授的知識(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)的開放性，進(jìn)行自我構(gòu)建；老師可以通過(guò)多媒體控制臺(tái)中斷學(xué)生操作，將教學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)傳遞給每個(gè)學(xué)生機(jī)，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，有問(wèn)題可向老師電子舉手或通過(guò)耳麥請(qǐng)教老師，教師可跟不同的學(xué)生交流，一對(duì)一解決學(xué)生提出的問(wèn)題。鑒于網(wǎng)絡(luò)下的教育教學(xué)工作實(shí)際，作為教師應(yīng)很好地把握好以下幾點(diǎn)：一要研究學(xué)生。對(duì)于不同的教學(xué)模式，教師都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，熟悉過(guò)程，讓學(xué)生的行動(dòng)跟隨課堂節(jié)奏。研究教材，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的實(shí)際合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)順序；要研究如何突破課程中的重難點(diǎn)，從而制定合理的教學(xué)目標(biāo)。因此，如何制作符合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)秀的教學(xué)課件是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。不管是哪種教學(xué)模式，教師都要有良好的課堂駕馭能力，同時(shí)要掌握現(xiàn)代化的、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論、思想和方法，用現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)思想和方法指導(dǎo)信息技術(shù)的教學(xué)，才能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，為教學(xué)工作服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)本身是一個(gè)巨大的虛擬空間，開放性、全球性是一大顯著特點(diǎn)，它會(huì)給網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)帶來(lái)一些負(fù)面影響。因此，我們絕不能忽視網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，幫助學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，減少網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人生觀、