畫家和牧童教學(xué)反思-閱讀頁
2024-10-17 20:37本頁面
【正文】 情感。讓學(xué)生感受到詞語的靈活運(yùn)用和豐富多彩。學(xué)生的朗讀一次比一次進(jìn)步，讀得精彩，表達(dá)了感情。自然而然就理解了著名的含義了。牧童敢于在這么多人面前指出畫家的錯誤，戴嵩會怎么想？怎么做？我通過讓學(xué)生品讀6兩段進(jìn)一步感受畫家虛心好學(xué)、不恥下問的高貴品質(zhì)。三、練習(xí)模仿，學(xué)習(xí)語言模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，沒有模仿就沒有創(chuàng)造。比如：在學(xué)習(xí)了句子“他的畫一掛出來就有許多人觀賞。有的學(xué)生說：我一放學(xué)回家，就做作業(yè)。還有的學(xué)生說：我考試一考好，爸爸就給我獎品。再如，當(dāng)學(xué)生讀到圍觀的人紛紛夸贊戴嵩的句子時，我順勢引導(dǎo)學(xué)生：假如你是圍觀的人，你會怎樣夸贊戴嵩的畫呢？學(xué)生通過對文中語言的學(xué)習(xí)，模仿說句子，同時也有自己創(chuàng)造。1．老師的及時導(dǎo)向牧童指著畫上的牛，說：“這牛尾巴畫錯了。您畫的牛尾巴是翹起來的，那是牛用尾巴驅(qū)趕牛蠅的樣子。老師意識到了，但沒有進(jìn)行風(fēng)向標(biāo)的及時轉(zhuǎn)移，仍然在做一名忠實(shí)的聽眾，不斷點(diǎn)頭。歸納文章大意欠缺關(guān)鍵詞。應(yīng)該給學(xué)生一些關(guān)鍵詞，讓他們有話可依。拓展延伸課適當(dāng)加兩個小故事，用故事來進(jìn)行拓展。我認(rèn)為語文課堂上既要放手，也要適時點(diǎn)撥、引導(dǎo)，老師在課堂上需要時時調(diào)動急智，能讓學(xué)生思維發(fā)散，但也能及時收回并引領(lǐng)至更高的層次感悟，老師做一名聽眾雖然表達(dá)了尊重，但是語文課堂還需要教師朝著既定的教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)。這需要教師對教材的深入鉆研，才能保證課堂上的深度挖掘。上課時我主要采用的是隨文識字，將生字放在具體點(diǎn)語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生掌握得就更好了。比如：在學(xué)習(xí)了句子“他的畫一掛出來就有許多人觀賞。通過說話訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用語言。三、多讀感悟，積累語言語文教學(xué)，“讀”占鰲頭。每讀一遍有一遍的要求。最終使學(xué)生的言語得到豐富，能力得到發(fā)展。如在指導(dǎo)學(xué)生讀悟圍觀的人“紛紛夸贊”這一環(huán)節(jié)時，引導(dǎo)不夠，致使學(xué)生的情感熏陶沒有預(yù)想的效果。第五篇：《畫家和牧童》教學(xué)反思《畫家和牧童》教學(xué)反思教學(xué)本課時，我的目的就是把學(xué)習(xí)的主動性交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，快樂體驗(yàn)來達(dá)到本堂課的教學(xué)目標(biāo)。通過學(xué)生品讀，基本能感悟到戴嵩畫技高超，接下來就是讓學(xué)生在自讀、自悟的前提下，完整、清楚地表述自己的觀點(diǎn)，并在理解的基礎(chǔ)上讀出感情。圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。“如果你也在場會怎樣夸贊戴嵩的畫？”讓學(xué)生領(lǐng)會到“紛紛夸贊”的意思。這樣既注意了學(xué)生養(yǎng)成善于觀察，敢于表述自己真實(shí)感受的習(xí)慣，也有助于提高學(xué)生的讀寫能力。（1）抓關(guān)鍵詞句，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練 低年級閱讀能力的培養(yǎng)和提高，一條重要途徑是指導(dǎo)精讀。例如：教學(xué)第一自然段時，當(dāng)學(xué)生感受了戴嵩的著名后，我便抓住訓(xùn)練契機(jī)“一、就、”讓學(xué)生感悟到這句話是說戴嵩真的很著名，他的畫剛掛出來就很快吸引了很多人，體會到了這組關(guān)聯(lián)詞的作用；然后讓學(xué)生讀好這句話，聽出著名。（2）采用多種形式進(jìn)行朗讀能力的訓(xùn)練。因?yàn)榈湍昙壍拈喿x教學(xué)就是要讓學(xué)生充分地讀。當(dāng)學(xué)生讀到一定程度上讀不下去時，我采用了范讀的方法，起到“推波助瀾”的作用。（3）動手圈劃，培養(yǎng)讀書習(xí)慣低年級是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的起始階段，抓好詞句教學(xué)尤為重要。在學(xué)習(xí)第三、四自然段中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并動筆圈劃“夸贊、稱贊、贊揚(yáng)”等近義詞，體會其意思、特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)第二自然段時，讓學(xué)生劃出戴嵩畫《斗牛圖》情景的句子，這些都將“不動筆墨不讀書”的思想貫穿于教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊標(biāo)記的閱讀習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1