【正文】 ，面對的是一群養(yǎng)尊處優(yōu)、以自我為中心、優(yōu)越感極強的學生，教育起來可謂困難重重。其實，“生活中不是缺少歡樂，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)歡樂的能力。所以人要學會適應環(huán)境，學會開朗樂觀、積極進取，勇敢面對。如果我們改變不了環(huán)境，我們就試圖改變一下自己，換個角度考慮問題。教師這個職業(yè)就象是萬金油，方方面面都需要涉及，不僅在文化科學知識上教好學生，更要在怎樣做人上下工夫，沒有耐心的人是做不了也做不好教師的。在這方面，魏書生老師的做法特別令人佩服，即使是在批評學生，他也不是厲聲惡語。同時，他以自己的愛心感動著每一個人，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，愛學生，尤其是愛那些差生。師者，傳道、授業(yè)、解惑者也，對班主任而師者的意義更為重大。經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學生。要學會關注每一個活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光，特別是殘疾孩子。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教的道理，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。學生是極具模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。雖然他們是些殘疾孩子，看到老師在干，也主動的干起來。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。讀了《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實在是太大了。用愛心去感化、去關心、去教育，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學生既要愛又要嚴。讀了《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實在是太大了。用愛心去感化、去關心、去教育，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學生既要愛又要嚴。第四篇：魏書生《班主任工作漫談》讀后感魏書生《班主任工作漫談》讀后感讀了魏書生老師寫的《班主任工作漫談》這本書，給我很多啟示，當我們在教育工作中遇到不能解決的問題或者某些困惑的時候，我們可以翻閱這本書，從中尋找解決問題的途徑，它使我們知道作為一名教師，具有良好的教育素質是多么的重要，如何走進學生的情感世界，了解他們所需求的東西?以及如何提高自身素質,正確面對自己的人生和周圍的環(huán)境?如何才能夠做到這些,從魏老師的書中我們可以得到如下啟迪：一、教學思想的轉變讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》后，內(nèi)心深有體會，不管是素質教育還是創(chuàng)新教育，教師在思想上都應有根本的轉變。魏書生老師在教學上很注重學生的自主學習與探究。所以在新課程理念下，我們在教學上要學習魏書生老師，要學習他的教學方法和教學藝術?；顒拥闹黧w是學生，沒有學生的學習活動就沒有真正意義上的教學。其次，教師要意識到教學是在教師組織、指導下的學習活動。魏書生老師嚴格規(guī)定教師在課堂講課的時間不可以超過25分鐘,這樣學生在課堂動手,和學生主體地位的體現(xiàn)。他把人看成真、善、美與假、惡、丑并存的世界。所以他才能盡力地使自己透明、純凈，不斷地擴大自己心中的那一片凈土，以坦誠面對同志，也面對學生。常常抱怨學生不聽話，不理想；渴望同志之間的理解，又無從求得；渴望領導的信任，又不盡如人意。這次閱讀感受較深的一點就是魏書生老師的那顆平常心。”是呀，生活是瑣碎的，平凡的，工作也如此。與處理好工作相關聯(lián)的是人要處理好自己與自己的關系。魏書生說的好：要用寬容當宰相，用勇敢當將軍，用勤勞當大臣，用明智當君王，那你的內(nèi)心世界就能國泰民安?？梢哉f，更多的人才不是被社會摧殘的，而是被自我埋沒的。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。人生在世，要會享受生活，享受學習，享受工作，不能白來一遭。三、教育心態(tài)的轉變書中，魏老師曾經(jīng)說過：“如果你把學生當成天使，那你每天生活在天堂里；如果你把學生看成魔鬼，那你將每天生活在地獄中”。但如果我們把那些瑣事天天記掛在心上，舊的煩惱還沒去，新的煩惱又接踵而來，那只會是愁上加愁，這對我們的身體也是極大的損傷?！比说囊簧鷽]有一帆風順，而很多時候，我們往往是在自尋煩惱，杞人憂天，被自己精神枷鎖所束縛。魏老師建議我們學習阿Q精神，帶著鐐銬還能繼續(xù)快樂的跳舞。只有這樣才會讓自己變得成熟起來，經(jīng)驗豐富起來，同時輕松快樂起來。學生有時候做錯了事情，老師可能會平心靜氣地指導他，但有些時候，學生一錯再錯，老師也會有發(fā)脾氣的時候。盡管有時要發(fā)脾氣，他是用切實有效的方法克制自己，以極大的耐心與學生進行溝通，在與學生的交流中，他站在學生的立場上提出“我們需要怎樣”、“我們怎樣做能更好”、“我們必須堅信我們會做好的”等等，讓學生感覺到老師不是在訓斥他，而是在幫助他，他是老師的助手和朋友。他在差生身上傾注了無限的熱情，使所有的同學共同進步。在學生的心目中，任課老師除了對人生的方向有決定性影響的，一般的印象并不深刻，而班主任老師卻始終留有不可磨滅的印記?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會，班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。幾十年的教育生涯讓，讓我深深感到良好的師生感情是決定班主任工作的關鍵。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學生。如：在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我每天提前早到校，首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈，到教室里拿起抹布，擦桌子和學生一塊打掃教室的衛(wèi)生。行動是無聲的語言，這樣，我不需要過多的鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，他們都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。有時覺得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會到，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個殘疾學生是我們的責任，教育這些殘疾孩子是我們的神圣事業(yè)。既要學知識又要學做自食其力的人，全面關心學生的進步，時刻把學生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔的責任和義務。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學氣質，讓人仰慕，望塵莫及。當然，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。雖然書中沒有華麗的詞藻，沒有深刻的理論說教，卻以大量生動感人的實例，總結了魏老師獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和班級管理的具體措施。全書從八個章節(jié)細致講述了魏老師做班主任多年來的經(jīng)歷和經(jīng)驗。”要求我們用一種積極的，樂觀的態(tài)度對待人生，對待工作，對待學生，對待生活乃至對待生命。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。少埋怨環(huán)境，多改變自我；要學會自我更新。這是簡單而富有哲理的道理。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教，常常是我們自己方法太少。只有我們熟悉學生、適應學生,，能改變學生，使學生也能適應老師。第二章：學生應是自身的主人，是班集體、國家、社會的主人作為班主任，日常的教育教學生活比其他教師要豐富得多，也意味著要處理的事務也更繁多。學生才是一個班級真正的主人。其中最重要的是學生的自我管理，其次是學生間的互相教育管理，班干部的教育管理，最后才應是班主任的教育管理。這樣責任明確,便于管理，正如魏書生說的那樣：“普通同學能做的事，班干部不做；班干部能做的事，班主任不做。仿照魏老師的管理方法，我把班級的每一件事都安排一位學生去管理，讓每名學生都知道自己是班級的管理者，要對班級負責，培養(yǎng)了他們的責任意識，比如，每天由專門管理地面衛(wèi)生的，提醒值日生擦黑板、抬水、擦窗臺的，策劃班內(nèi)的活動，提醒戴紅領巾、穿校服等等，學生們接受了新任務，上進心也更強了。它可以使我們有利改變自己、改造自己；能磨練人的毅力；很多時候可以解剖自己，分析自己；能提高自己分析認識社會問題的水平；有了煩悶，可以用來作為宣泄的對象，所以魏老師總是和學生們說：“堅持寫日記，便是堅持道德長跑，能使人的心靈求真，向善，愛美。仿照魏老師的方法，我也堅持讓學生寫日記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多，有的同學在日記中寫： “老師，我爸爸媽媽吵架了，我該怎么辦？”“老師，昨天您生氣了，同學們都很害怕，生氣對身體不好，以后我們再也不惹您生氣了，我們錯了，對不起老師?！???在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，使他們健康快樂成長，這些稚嫩的文字，成為了我和孩子們心靈溝通的橋梁，使我和孩子們之間的距離越來越近。魏老師為了提高班級管理自動化的能力，組織學生辦《班級日報》，我借鑒魏老師的方法，也讓學生辦理班級日報，從開始辦報到現(xiàn)在，已經(jīng)堅持大約一年了，最開始辦報時由兩名同學把班級發(fā)生的新鮮事、有趣事、煩惱事都寫到報紙上，而且還要每天寫最少兩名進步之星，還要在里面介紹一名同學的風采等等。通過辦班級日報，使學生們更加熱愛這個集體，也培養(yǎng)了他們的觀察、整理資料、合作、寫作等多方面能力。所以我代表我和我的學生對魏老師說一聲：“魏老師，謝謝您。謝