【正文】 胞的能第6周：（第一次月第53節(jié)atp的主第54節(jié)能量之源第62節(jié)細胞的分第7周：第63節(jié)細胞的衰第64節(jié)細胞的癌第11節(jié)孟德爾的第12節(jié)孟德爾的第8周： 第9周： 第10周： 第11周：（第二次第12周： 第13周： 第14周：第15周：第16周：第17周：（第三次月考）第18周： 第21節(jié)減數(shù)分裂和受精作用 第22節(jié)基因在染色體上 第23節(jié)伴性遺傳 第31節(jié)dna是主要的遺傳物質(zhì) 第32節(jié)dna的結(jié)構(gòu) 第33節(jié)dna的復(fù)制 第34節(jié)基因是遺傳效應(yīng)的dna片段 第41節(jié)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成 第42節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?第51節(jié)基因突變和基因重組 第52節(jié)染色體變異 第53節(jié)人類遺傳病 第61節(jié)雜交育種和誘變育種 第62節(jié)基因工程及其應(yīng)用 第71節(jié)現(xiàn)代生物進化理論的由來 第72節(jié)現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容 第11節(jié)細胞生活的環(huán)境 第12節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的重要性 第21節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 第22節(jié)通過激素的調(diào)節(jié) 第23節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系 第24節(jié)免疫調(diào)節(jié) 第31節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn) 第32節(jié)生長素的生理作用 第33節(jié)其他植物激素第41節(jié)種群的特征第42節(jié)種群數(shù)量的變化第19周：第43節(jié)群落的結(jié)構(gòu)第44節(jié)群落的演替第51節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)第20周：第52節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動第53節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)第21周：第54節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞第55節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性第22周：第61節(jié)人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響第62節(jié)保護我們共同的家園第23周： 選修③ 專題1 基因工程第11節(jié)dna重組技術(shù)的基本工具 第12節(jié)基因工程的基本操作程序第13節(jié)基因工程的應(yīng)用第14節(jié)蛋白質(zhì)工程的崛起第24周： 選修③ 專題2 細胞工程第21節(jié)植物細胞工程工程選修③ 專題3 胚胎工程和早期胚胎發(fā)育和早期胚胎培養(yǎng)的應(yīng)用及前景選修③ 專題4與專題5 物的安全性技術(shù)的倫理問題武器選修③專題5 的基本原理的實例和發(fā)展前景選修① 專題1 傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用 選修① 專題2 微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用 選修① 專題3 植物組織培養(yǎng)技術(shù)選修① 專題4 酶的研究與應(yīng)用選修① 專題6 植物有效成分的提取第22節(jié)動物細胞第25周： 第31節(jié)體內(nèi)受精第32節(jié)體外受精第33節(jié)胚胎工程第26周： 第41節(jié)轉(zhuǎn)基因生第42節(jié)關(guān)注生物第43節(jié)禁止生物第27周： 第51節(jié)生態(tài)工程第52節(jié)生態(tài)工程第28周： 第29周： 第30周： 第31周： 第32周：五、教學(xué)進度表（下）第二輪：專題知識的復(fù)習(xí)與強化能力提升、創(chuàng)新設(shè)計篇1．具體的復(fù)習(xí)時間，時間大約1個半月。第二專題 題型專題 物圖表題的解題 。第四專題 生命的基礎(chǔ)——元素追蹤（針對學(xué)生中的問題設(shè)計內(nèi)容）專題測試。第六專題 遺傳、變異與進化——生物育種與生物工程（針對學(xué)生中的問題設(shè)計內(nèi)容）專題測試。第八專題 容易混淆的概念和結(jié)論 一摸講評。進一步夯實基礎(chǔ)，打牢雙基。將知識間具有一定內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，主要為5部分：實驗與實習(xí)、生命的基礎(chǔ)、代謝與調(diào)節(jié)、遺傳與進化、生物與環(huán)境、現(xiàn)代生物技術(shù)。該階段選用的資料主要是《5年高考3年模擬》，并由教師自己選擇編輯相關(guān)的資料，教師要做好大量的前期工作。在第二輪復(fù)習(xí)中注重解決好知識綜合、歸納、推理能力的培養(yǎng)，構(gòu)建完整的生物學(xué)知識體系，適應(yīng)高考。2．復(fù)習(xí)安排： 1）．套題強化訓(xùn)練 歷年高考題和廣東各地模擬題。3）．查漏補缺生物易錯問題專題評講。5）．個別答疑。高考。通過大量接觸最新的各地的模擬試題適應(yīng)高考的要求并進入臨戰(zhàn)狀態(tài)，把握高考的最新信息與特點，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。最后應(yīng)有大約2周的時間進行查漏補缺，針對學(xué)生這一年來的復(fù)習(xí)狀況和暴露出來的問題有針對性的進行最后的梳理與補充，但此時教師的講解一定要把握度的問題，千萬不要講得太多以免影響學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，主要形式是個別答疑。篇五：高三生物教學(xué)計劃20152016第一學(xué)期教學(xué)計劃劉永紅高三一輪復(fù)習(xí)是高考整個復(fù)習(xí)階段的基礎(chǔ)，而制定好計劃是首要問題，這樣才能使整個復(fù)習(xí)有條不紊，扎實高效地進行。一是必考內(nèi)容。有分子與細胞，遺傳與進化，穩(wěn)態(tài)與環(huán)境三部分。二是選考內(nèi)容。根據(jù)我校實際本學(xué)期學(xué)習(xí)了選修一的內(nèi)容，因此此部分復(fù)習(xí)就不能當(dāng)成選修進行，必須按必考內(nèi)容嚴肅對待，爭取選考不丟分，必考多拿分。作為一名再次執(zhí)教高三的生物教師，我深深感到自身有許多的不足：首先是經(jīng)驗的不足，高三和高一高二的教學(xué)方式有許多的不同，因為高三是整一個高中階段知識的全面統(tǒng)籌，這正是我個人所缺少的。二、學(xué)生分析本屆學(xué)生理科有14人，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法不靈活，不會主動學(xué)習(xí)，一般沒有學(xué)習(xí)計劃，紀律意識不強，缺乏耐心、恒心和刻苦精神，情況不容樂觀。三、本學(xué)期教學(xué)目標 本學(xué)期主要任務(wù)是完成必修課本與選修一和選修三的的第一輪復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對高中階段生物知識有個全面，系統(tǒng)的認識。根據(jù)學(xué)校課時按排特點（平均一星期六課時），盡量做到四講一練一評。四．具體工作措施 ，認真?zhèn)湔n。要求學(xué)生全面閱讀、理解教材，查漏補缺，夯實基礎(chǔ)。（2）、在課后強調(diào)要求學(xué)生反復(fù)多看課文，把生物課本梳理幾遍，在此基礎(chǔ)上自己構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，變課本知識為自己的學(xué)問，達到以不變應(yīng)萬變。（4）重視單元過關(guān)測試與講評，及時反饋信息，查漏補缺。學(xué)會聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，培養(yǎng)科學(xué)實踐能力，培養(yǎng)獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。同時學(xué)會對知識進行分析、歸納和綜合，提高思維能力。抓住一個核心的知識內(nèi)容，然后圍繞這個核心知識進行多方位多角度的聯(lián)系，使之形成由點到面的知識結(jié)構(gòu)。例如，光合作用的相關(guān)內(nèi)容，可抓住課本光合作用過程的圖解來構(gòu)建：②穿線成珠法。例如，n 是生物體中蛋白質(zhì)的重要成分，以“大氣中的氮氣→植物體中 n→人體中氮→尿素排出體外”為線條，可貫穿、聯(lián)結(jié)以下的內(nèi)容：③歸類比較法將分散的知識進行歸類，將類似的知識進行比較，也是形成知識結(jié)構(gòu)的重要方法。多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)生物的興趣，課堂上說練結(jié)合。適量布置作業(yè)，天天檢查，認真批改，擴大面批范圍，問題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)態(tài)度，幫助學(xué)生克服浮躁情緒。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。四、備考思路 1．研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化 2012年是新課標實施以來的第三年高考，研究新課程標準、廣東省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標為準，以考綱和考試說明為依據(jù)，以研究新教材（主要為人教版）為基礎(chǔ)，集中精力，重點突破核心、主干知識理念，抓住新內(nèi)容，努力提高復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性。2．緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng) 由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、“生命活動的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以保準確無誤，學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語答題。3．系統(tǒng)訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力 ①培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識，解答問題的能力 ②培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰吞骄磕芰?③注重生物學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實生活問題的能力4．研究教法、學(xué)法，提高復(fù)習(xí)效率 一切要根據(jù)學(xué)生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)。5．關(guān)注生物學(xué)的最新進展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用 關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進展（如人類基因組計劃，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點問題的研究），特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。在選修本的教學(xué)上。對有實力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案，進行重點跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識，全面提高生物學(xué)科素養(yǎng)，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規(guī)范。7．加強應(yīng)試訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)變能力 2013年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應(yīng)。8．注重高考信息收集，進行分析與研究。高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復(fù)習(xí)效率才高。通過有關(guān)信息分析，研究復(fù)習(xí)對策，準確地指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)，避免盲目性，提高復(fù)習(xí)效果。必修部分包括“必修1：分子與細胞”、“必修2：遺傳與進化”、“必修3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”3個模塊；選修部分有“選修1：生物技術(shù)實踐”、“選修2：生物科學(xué)與社會”和“選修3現(xiàn)代生物科技專題”3個模塊。一、本校高中三年課程規(guī)劃高一：第一學(xué)期：必修1《分子與細胞》每班每周兩課時（含復(fù)習(xí)考試）第二學(xué)期：必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》每班每周兩課時（含復(fù)習(xí)考試）高二：第一學(xué)期：必修2《遺傳與進化》每班每周兩課時（含復(fù)習(xí)考試）第二學(xué)期：選修3《現(xiàn)代生物科技專題》每班每周兩課時（含復(fù)習(xí)考試）高三： 第一學(xué)期：選修1《生物技術(shù)實踐》 每班每周四課時國慶后開始高考前第一輪復(fù)習(xí)，第一學(xué)期結(jié)束前完成三個必修模塊的復(fù)習(xí)第二學(xué)期：完成選修模塊的復(fù)習(xí)及學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練，針對主干知識與知識缺漏 進行二輪強化訓(xùn)練，迎接高考。（1）提高生物科學(xué)素養(yǎng)在教學(xué)活動的設(shè)計和實施中，教師應(yīng)認識到進一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是高中生物課程的核心任務(wù)。要考慮到學(xué)生之間個性習(xí)慣與動機需求的差異、治理水平與能力技能的差異等等。要創(chuàng)設(shè)一種能尊重學(xué)生個性發(fā)展的教育，一種能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和選擇性的教育，教師在對待每一位學(xué)生時，始終要記住“發(fā)展是學(xué)生的基本權(quán)利”，一切的教學(xué)活動應(yīng)圍繞學(xué)生的發(fā)展來展開。加強師生之間、學(xué)生之間的溝通與合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。教師可以用豐富的生活素材和背景，展現(xiàn)生物科學(xué)的魅力，讓學(xué)生充分感受生物學(xué)與個人生活的密切關(guān)系和對人類發(fā)展的影響。倡導(dǎo)以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)方式在探究課的設(shè)計中，要注意課程理念，設(shè)計目標，實驗過程和達成結(jié)果的一致性，并要有嚴密的邏輯過程。教師既要有準備問題的能力，又要具備臨時提問的能力。要給學(xué)生思維的空間，第一問可以讓學(xué)生馬上回答出來，第二問只讓部分學(xué)生答出，第三問應(yīng)該是更少的學(xué)生答出，這樣的問題才具有挑戰(zhàn)性。教師不能因為讓位于學(xué)生的活動，而忽略了自己的引導(dǎo)和組織作用。③評價學(xué)生探究結(jié)果的技能探究活動中，評價結(jié)果是一個重要環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生作出的結(jié)果與已知結(jié)果不相吻合時，教師不能輕易地說：你失敗了。只要按設(shè)計方案去做，不論是正結(jié)果，還是負結(jié)果都是成功的。教師可以看全班統(tǒng)計的結(jié)果怎樣，可以鼓勵學(xué)生再次測試，留下空間，給學(xué)生更多的創(chuàng)造。高三一輪復(fù)習(xí)中例題與學(xué)生練習(xí)的選擇是直接關(guān)系到復(fù)習(xí)是否有效，優(yōu)質(zhì)的例題，應(yīng)能幫助學(xué)生鞏固典型考點；有針對性的講評能幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。要降低教學(xué)重心，給教學(xué)準確定位。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的參與性學(xué)習(xí)。提倡“先學(xué)后講，當(dāng)堂練習(xí)”，努力提高教學(xué)的針對性和有效性。（1）加強選題的針對性。（2）重分析和講評，建構(gòu)習(xí)題（試卷）講評模式。也不能老師一講到底，先讓學(xué)生自主改錯，再由老師針對學(xué)生普遍無法解決的問題講解，最后由學(xué)生自主分析錯因，寫出考后反思。（4）重審題訓(xùn)練。例如，訓(xùn)練學(xué)生用自己的話闡述題意。平時的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著任務(wù)來閱讀教材。（1）控制考試的次數(shù)：增強考試的計劃性。（3）控制考試的范圍：講、練、考一體化，老師在課堂上講什么，就在課堂上指導(dǎo)學(xué)生練什么，就在小考或階段考中什么（4）進行考試技巧的訓(xùn)練：在模擬考試中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放棄，但不輕言放棄。平時多做這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在高考中就能正確取舍。二、基本思路 1．總體目標：落實《高中生物課程標準》要求，落實高中生物開課情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)行為，提升教學(xué)效率和質(zhì)量；落實跟進式教學(xué)指導(dǎo)，提高教師教學(xué)水平，努力提高教師的研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)水平。抓好常規(guī)教學(xué)，探索和創(chuàng)新課堂教學(xué)，構(gòu)建和諧課堂，完善差異教學(xué)措施，提高課堂效益。學(xué)生的快速成長提供舞臺。加強第一、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)，在高效課堂上下功夫，最大限度提高一輪復(fù)習(xí)課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。搜集高考信息，以求真正摸清2015年高考新動向，找準復(fù)習(xí)的目標和方向，避免多走彎路。積極參加備考研討會、考察及網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)，及時多方位了解搜集高考信息，調(diào)準復(fù)習(xí)思路。帶領(lǐng)學(xué)生認真閱讀研究《考試說明》及官方或?qū)＜业慕庾x，把握基本要求，明確“考試內(nèi)涵”、“命題指導(dǎo)思想”和“考試目標”，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)要求組織復(fù)習(xí)。組織學(xué)生研究、探討近三年高考命題趨向，從形式上明確試題主題題組的整合性、導(dǎo)向性，從內(nèi)容上明確試題聯(lián)系社會生活、富有時代氣息的基礎(chǔ)性、時代性，體會試題內(nèi)容的生成?？茖W(xué)預(yù)測命題趨勢，準確把握備考方向。結(jié)合聽課要求學(xué)生要著眼基礎(chǔ)、要重視課本，復(fù)習(xí)回歸教材，依托課本中主干性、基礎(chǔ)性、常識性知識的靈活記憶理解，掌握基本技能，提高基本能力。知識點要全面，切忌專業(yè)化羅列。學(xué)案材料要有知識體系?？偨Y(jié)以往備考經(jīng)驗與不足，對備考資料、習(xí)題科學(xué)用力，倡導(dǎo)多用心領(lǐng)會復(fù)習(xí)資料。習(xí)題訓(xùn)練不貪多求全，以引導(dǎo)學(xué)法、指導(dǎo)學(xué)生思考、適應(yīng)高效為目的?！墩n程標準》《考試說明》和教材。七、具體安排高三年級13生物教師：班常振斌 2014年8月28日篇四：2014年高三生物教學(xué)工作計劃 2014高三生物下學(xué)期教學(xué)計劃山陽中學(xué) 趙劍本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)計劃。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個學(xué)生都能得到進步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高。（一）抓全體，顧重點，關(guān)愛每一位學(xué)生 抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點就是心中有重點工作對象。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo)，生活的幫