【正文】 ：“恩，你們都是聰明的孩子，歡迎參加圣誕老人的舞會！”（生跟著音樂動起來）板書 語文園地三圓圈 小棒 拼圖口語交際這樣做不好課題小研究1學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。一 以題激趣。(讓學(xué)生質(zhì)疑。)二看圖談話，了解圖意。即用講道理的方法使別人不要這樣做?？?—6人一組討論書上第二題。四 全班交流。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了。五 分組準(zhǔn)備表演?？杉由媳粍裾f的人的語言、動作。七課后延伸：鼓勵學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。認(rèn)識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。激發(fā)對生活的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備： 詞卡 圖片 課時安排 : 2課時第一課時總80電70一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。（1）學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁。認(rèn)讀帶拼音的詞語。（二）、學(xué)習(xí)韻文自己讀韻文。（2）交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。圖上的杏子和桃子有多少？杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？ 圖上其他動物或植物到底有多少？哪個小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？提出疑問，開展互相解疑的活動。（三）、鞏固記憶生字學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。（四）、指導(dǎo)書寫出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫—豎鉤。五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個帶拼音寫一行。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。激發(fā)對生活的熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。學(xué)生說一說平時生活中怎樣使用這三個量詞，區(qū)分“群、堆”。一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車一塊西瓜 一個杯子 一雙手 一臺電視機(jī) 一幅畫 一座房子 ??學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進(jìn)行說量詞比賽。圖上畫著一堆蘋果和一個桃子，學(xué)生看圖模仿課文編一句。做游戲—找朋友。（三）、比一比誰說得多回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準(zhǔn)。大—（）多—（）寫出量詞。正確、流利地朗讀課文。愿意在生活中主動識字。愿意在生活中主動識字。 課時安排 2課時第一課時總82電72一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識14個生字，認(rèn)識偏旁“女”。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課的14個生字。四、教學(xué)過程：（一）、看圖揭題用投影出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方?投影出示課題：自選商場。)指向本課生字“商場”，問：誰認(rèn)識這兩個字：先指名認(rèn)讀生字，再全班同學(xué)認(rèn)讀生字。讓學(xué)生將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的學(xué)生進(jìn)行識字交流。學(xué)習(xí)生字：東、西。)如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(讓學(xué)生了解識字方法。(然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)情況。(指名認(rèn)讀，每個學(xué)生讀一行詞語。(2)認(rèn)讀詞語中的生字(生字用紅色打出，學(xué)生齊讀詞語中的生字：將詞語中的熟字去掉，只寫下本課生字，指名認(rèn)讀；將這幾個生字打亂順序再讓學(xué)生認(rèn)讀。那你怎樣記住漢字“筆”的?(4)找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識的字讀給同伴聽。(6)“找朋友”(拼合體字：場、奶、筆、作)。(8)商品分類。讀詞。(10)出示句子：“在自選商場里購物真方便”，指導(dǎo)朗讀。學(xué)生去展板前認(rèn)讀商品包裝上的漢字。五、作業(yè)布置：去超市認(rèn)商品。愿意在生活中主動識字。三、教學(xué)難點(diǎn)：愿意在生活中主動識字。聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。指導(dǎo)讀短文。（2）指名分段讀，相機(jī)正音。（1）提問激趣：如果你是記者，會向圖上的小朋友提出什么問題？如果你是圖上的小朋友，會怎么回答呢？（2）同桌練習(xí)。結(jié)合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實(shí)際理解“真方便”。（1）讀好句中的停頓。（2）指導(dǎo)用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。（3）齊讀詞語和短文。學(xué)生給商品包裝名稱分類。開展“購物”活動。五、作業(yè)布置：寫出帶有下面偏旁的字。我去自選商場買了（）、（）、（）。六、板書設(shè)計(jì)： 商品展銷會七、課后反思：菜園里 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識14個生字。認(rèn)識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個筆畫“臥鉤”。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀課文。讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個字。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。四、教學(xué)過程：（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)語：“同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個地方。大家喜不喜歡？（1）教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。（2）老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。借助拼音，自讀兒歌。小組合作識字。先讓學(xué)生說說認(rèn)識哪個字，是怎樣認(rèn)識的，再讓小組代表匯報記字方法。這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識記。運(yùn)用游戲，鞏固生字。朗讀擺臺，體驗(yàn)成功。四人小組請每組一名平時朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動作。注意重音和停頓。在比賽時，注意點(diǎn)撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評議。每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的蔬菜畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀。學(xué)生上臺展示自己的畫，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。六、板書設(shè)計(jì)： 菜圓里七、課后反思：第二課時總85電75一、教學(xué)目標(biāo)：通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。能正確、流利地朗讀兒歌。培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。自由選擇朗讀課文，給學(xué)生創(chuàng)造一個嘗試成功展示的機(jī)會。（2）你覺得他哪里讀得好？哪個詞讀得好？說說理由。能和他比試著讀嗎？（4）誰還想讀，站起來一起讀。全班同學(xué)參與評價，評出優(yōu)秀板報。你能寫好哪個字？寫好這個字最關(guān)鍵的地方在哪里？師范寫重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“心、鳳”。）怎樣才能寫好它呢？（隨機(jī)邊范寫邊講清寫字要點(diǎn)。（2）再看“鳳”字，整個字像什么？（被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子）寫好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里？（學(xué)生交流。）學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個別指導(dǎo)。青菜 土豆 蘿卜 越長越大 細(xì)心 風(fēng)光 公園 捉迷藏補(bǔ)充句子?？凑l說得多。六、板書設(shè)計(jì)： 在田字格中寫“心、鳳”兩個字。正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)重、難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。（先讓會認(rèn)讀的小朋友說說是怎么認(rèn)識它的？曾在哪兒見過它？再說說這些漢字的特點(diǎn)。（二）、熟讀課文，語境識字自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。指名讀課文，比比誰讀得好。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。）出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說說這些漢字的意思，有的可以上講臺到電腦上點(diǎn)擊漢字，觀看這些漢字的演變過程，來領(lǐng)會這些漢字的意思，然后指名說說漢字的意思，同時隨機(jī)用課件演示漢字的意思。（出示卡片，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請小朋友快速找出這個漢字，比比誰先找到。六、板書設(shè)計(jì)： 明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾七、課后反思： 第二課時總87電77一、教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。二、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。（1）自由讀讀“我會讀”中的詞語。（3）找朋友。）讀讀想想。（2）跟老師讀。（說到品字形的字時，可以從學(xué)生的姓名中遷移開去，給學(xué)生提供認(rèn)識更多的認(rèn)識漢字的機(jī)會，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。交流。五、作業(yè)布置：從上下行各選一字組成漢字，寫下來。鮮（）（）明（）（）看（）（）六、板書設(shè)計(jì)： 日月明七、課后反思：語文園地四 教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的識字興趣。）鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。課時安排：2課時。創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動認(rèn)字。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。四、教學(xué)過程：（一）、我會認(rèn)談話導(dǎo)入，出示“木”，小朋友認(rèn)識它嗎？出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？全班交流，為什么這些字中都有個“木”字那？做游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”，學(xué)生邊拍手邊說。小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。小組交流。全班齊讀。（1）小組內(nèi)交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。（3）老師抽查、獎勵。（1）小朋友會認(rèn)這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？（2）如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？（四）、情境表演現(xiàn)在我們在大街上，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識的字，可以怎么做呢？五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識的字。七、課后反思：第二課時總89一、教學(xué)目標(biāo)：通過讀句子鞏固、積累對“越??越??”句式的用法。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。四、教學(xué)過程：（一）、比一比、寫一寫 １、出示第一排的三組生字，請學(xué)生認(rèn)讀。全班交流，教師引導(dǎo)：“十”字下面加一橫“土”?！靶　弊秩ャ^多一撇“少”。“手”的豎鉤變彎鉤“毛”。寫字。（2）注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，教師巡視。（二）、我會讀出示三句話。同桌互讀，交流。這樣的句子我們在哪里讀過？說出來。（1）出示掛圖，小朋友的個子越長越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。（三）、讀讀背背展示古詩積累。學(xué)習(xí)新詩。（2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會詩的節(jié)奏與韻腳。（4）同桌互讀。感悟詩意。（2）學(xué)生邊動作邊讀。課后延伸。（四）、練習(xí)把詞語分類組合。寫量詞，不會寫的字用拼音。豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。三、教學(xué)難點(diǎn)：能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進(jìn)行評價和交流。出示課件，指導(dǎo)看圖說話:你從圖上看到了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬）誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。（小朋友可以按照小動物的身體結(jié)構(gòu)順序說“用一個圓紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。今天我們就來學(xué)習(xí)《我會拼圖》。及時表揚(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊像剛才那樣有順序地說說自己是怎么拼成的。（教師巡視，根據(jù)學(xué)生不同的情況 分別給予幫助、提示、鼓勵。）給別人的作品提提意見。每小組選出最好的一幅作品，等一會兒我們一起來看看哪一小組拼的最好，說的最棒。（如介紹得不完整，小組內(nèi)成員也可以補(bǔ)充說明。)評出拼得好的作品和說得好的小朋友。（四）、課堂小結(jié)師：這節(jié)課，小朋友們各自開動小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。六、板書設(shè)計(jì)： 我會拼圖七、課后反思：課 文1我多想去看看 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識13個生字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教具準(zhǔn)備 生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。會寫“廣、升、足、走”4個字。二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。四、教學(xué)過程：（一）、揭 題（出示天安門圖片）師：小朋友，認(rèn)識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。（板書課題：齊讀課題）（二）、學(xué)生自由初讀課文師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。（四）、檢查字音和認(rèn)字情況開火車拼讀生字。師生共同評議，糾正字音。讀后評議（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學(xué)對讀。（七）、指導(dǎo)朗讀、背誦師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北