【正文】 兩者很好的結(jié)合，才能借助精妙的語言來感悟文中深邃的思想、精辟的見解、豐富的情感?！独贤酢返牡谌齻€教學設(shè)計就因為在文本內(nèi)涵的挖掘上很好地借助語言的品味來實現(xiàn)，學生的內(nèi)心對什么是善良，什么是尊重、什么是平等都有了自己的體驗。這就要求教師自己在閱讀中要認真質(zhì)疑文本，讓自己的心靈與文本撞擊，在撞擊中受到觸動，真正讀出一點心得感受。如《老王》的第三個教學設(shè)計就是在閱讀文本時感受到作者行動上的善良，既而感受在她的意念上更有著強烈的愿望，希望老王的生活能好起來。有了自己的心得與感悟，有了整體的考慮，但如果沒有恰巧的新穎的教學角度切入，這也不能體現(xiàn)教學的個性。如今年的優(yōu)質(zhì)課評比中，在對《濟南的冬天》的文本理解上，著眼于濟南的“慈善”“溫情”的特點展開辯論。教學的內(nèi)容的個性理解就有了個性的切入?！肚锾斓挠辍愤@是一篇抒情意味很濃的散文，語言美，意境美，篇章結(jié)構(gòu)美，名為寫秋雨，實在寫秋天，把秋天的雨作為一條線索，將秋天眾多的景物串起來，為我們展示了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。一、創(chuàng)設(shè)情境，奠定情感秋天是一幅美麗的畫卷，在上課伊始，姚老師讓學生在優(yōu)美的音樂中盡情欣賞秋天的美景，精美的圖片配上優(yōu)美的音樂，一下子把學生帶入了秋天，為學生學習課文，奠定了很好的情感基礎(chǔ)。學生有了充足的時間在課堂上朗讀，在讀中感悟、理解、交流。三、重視讀的層次指導姚老師結(jié)合課文特點，以調(diào)動學生朗讀興趣為目的，巧妙抓住重點詞句，體會感悟，以悟促讀，以讀促悟。姚老師重點指導第二自然段：秋雨的顏色。” ；“ 紅紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽”。同時，恰當借助多媒體課件，再現(xiàn)文中的美麗景色，在美妙的音樂中，以情助讀。但是，課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，有一些細節(jié)，我也有著自己的想法。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。另外，三年級剛開始習作，本篇課文在每一段都有一個明顯的中心句，教師在教學時也可以滲透寫法的指導。篇四：小學語文說課稿通用模板小學語文說課稿通用模板 各位評委老師大家好。一、說教材《______》是____（文章體裁），主要寫了______(主要內(nèi)容），表達了_____________（中心思想），“語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細致充滿詩情”是本文最大的寫作特色。/這篇課文按_____順序，圍繞____，向我們展現(xiàn)了_____、_____、_____等幾個場面（情景），贊揚了_____的精神。（歌頌了_____）。技能目標：通過研讀課文第______段，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，解決問題、收集處理信息的能力及初步學會探究性的學習方式。培養(yǎng)??，喜愛??。為了落實本課時的教學目標，我把第課時的教學重難點確定為：緊扣課文語言文字，抓住關(guān)鍵詞，著重體會由于（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為：因為（學生的一些實際），我將本課的教學難點確定為：二、說教法和學法語文課程標準要求：學生是學習和發(fā)展的主體。朗讀感悟法：結(jié)合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學，通過自讀自悟讓學生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美。情境教學法：有情有趣是教學。評價激勵法：在本堂課的教學中，我給學生充分的閱讀時間，開放的閱讀思維空間，只要言而有物，言而有理，都給予認可與鼓勵。我力求學生在讀中受到情感的熏陶，在語言實踐中學習語言，在品味語言中積累語言，在內(nèi)容體會中掌握方法。從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學生的認知規(guī)律，設(shè)計一下五個教學環(huán)節(jié)：）第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入?；谶@點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播??，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎(chǔ)，進而可以拉近學生與課文之間的時空距離。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知?！?因此，在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，并適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感。鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，我首先抽選幾個學生分段朗讀課文，此時其他學生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學生自主學習的能力。）力圖使學生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。如讀到“____” 時，用多媒體展示____畫面。最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂的畫面，引讀課文，使學生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當時的感受，激起他們對??（如：草原的無限熱愛）。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸。因此在對課文做出總結(jié)和評價后，我通過問題引導學生知識延伸，讓學生想一想：______。以“情”延伸課堂內(nèi)容，使學生感到課雖然結(jié)束了，但學習是無窮盡的。引導孩子在生活中學語文，在生活中用語文，享受語文。一課的結(jié)束并不意味著學習活動的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個新的起點激發(fā)學生進一步學習的熱情。這是我教學過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計。總之，本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設(shè)想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，使絕大部分的學生都能積極參與到教學活動中來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學生均有收獲，同時力求讓學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。下面我對本課題進行分析：一、教材的地位和作用《____》是_____教版___年級___冊第__單元的一篇文章，該單元以“______”為主題展開。二、教學目標依據(jù)新課標中提出的“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”這三個維度，以及結(jié)合這篇文章自身的特點，我將本課的教學目標確定為以下三點：知識和技能過程和方法情感態(tài)度和價值觀三、教學重點和難點由于本課_____的特點，我將________設(shè)計為本課的教育重點。四、教學方法和學法（一）教法這是一篇十分感人的文章。“教必有法，而無定法”，科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，這是一篇看似淺顯實則 耐人尋味的好文章。這是一篇很有教育意義的文章。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，既訓練了學生的口頭表達能力，又培養(yǎng)了學生高尚的思想情操。（二）學法在學法方面我采用了（“導—思—點撥——練”）的學習過程，讓學生自主參加知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程。篇五：語文評課稿范文語文評課稿范文蘇教版《云雀的心愿》評課稿《云雀的心愿》是四年級的一篇文章，這篇課文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言，從而讓學生明白了森林的重要作用，不能亂砍濫伐。李華嬌老師上的這節(jié)課，我覺得有以下幾個方面做得不錯：直奔主題。圍繞“森林實在是太重要了”這一重點進行教學，每個環(huán)節(jié)的教學都進行小結(jié)，讓學生歸納出森林的重要性，抓住重點，突出主題。經(jīng)過聽課，我想提出一些建議：朗讀的訓練缺乏有效指導。我建議，李老師在平時的課堂中，可以教給學生朗讀的方法，如抓住重點詞品讀，創(chuàng)設(shè)情境引讀，聯(lián)系生活實際感悟讀??同時，引導學生在評價朗讀時關(guān)注語言的內(nèi)容、關(guān)鍵詞、提示語，甚至可以聯(lián)系生活實際或自身體驗，真正做到讓學生在自讀自評中進行語言文字的訓練和推敲。在學習森林是水庫時可以讓學生以“??可以??，??可以??，??可以??”的句式進行說話；在學習森林是空調(diào)器部份時，可以進行“森林是個巨大的空調(diào)器，夏天??，冬天??”的說話訓練。