【正文】 利會師。”“親人送水來解渴，軍民魚水一家人?！?“風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅。三、小組合作總結(jié)：（學法指導：體會最深的是什么？還有哪些遺憾）四、當堂訓練：(略)五、鞏固、拓展延伸： １、預習下一課內(nèi)容 ２、完成課后思考題 六：反思：《長征組歌兩首》課堂練習一、給加點字注上拼音。_______ _，______ _。《四渡赤水出奇兵》的中心句是。過雪山草地雪皚皚，雪山低頭迎遠客，野茫茫，草毯泥氈扎營盤。野菜充饑志越堅。革命理想高于天。________________________________________________第 3 頁第五篇：古詩詞兩首導學案《古詩兩首》導學案【教材分析抓詩理】《古詩兩首》不僅寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。《游山西村》是一首樸實自然的山村記游詩?！吧礁F水復疑無路，柳暗花明又一村”一句于寫景中寓有一定的哲理，成為千古傳唱的名句?！灸繕酥贫ㄖ匕l(fā)展】認識“臘、渾、豚”三個生字，會寫“莫、臘、渾、疑”四個生字。以自主學習、合作探究的方式欣賞古詩文，積累古詩名句。能用自己的話說出詩的大意,感悟詩的意境美，理解詩中所蘊涵的哲理。（1）我會讀寫生字詞嶺（lǐng）峰（fēng）只緣（zhǐyu225。n）莫（m242。）不識（b249。）（2）我會查字典 “緣”字用部首查字法查，應查部首，再查畫。請在橫線上抄寫5遍：。你能根據(jù)根據(jù)字典的解釋和自己的理解畫出“嶺”“峰”的簡筆畫嗎？（3）我會組詞并說一句話。友情提示：理解詩句時，既可以借助注釋，又可以借助工具書，既可以聯(lián)系上下文，又可以聯(lián)系課文插圖。激趣導入:讀詩使人靈秀。讀一讀詩題。其他同學聽聽是否讀得既正確又通順。不識廬山/真面目，只緣身在/此山中。山重/水復/疑無路，柳暗/花明/又一村。三、分步解讀，學習兩首古詩 u 學習《題西林壁》（一）理解詞句，領悟古詩意境美九百多年前，宋朝著名詩人蘇軾花幾天時間游覽廬山，對廬山的認識還不夠全面，他感受頗多，在廬山西林寺的墻壁上寫下了一首詩——《題西林壁》。（要求：沒有展示的同學可做補充、答疑、記錄）根據(jù)根據(jù)字典的解釋和自己的理解在黑板上畫出“嶺”“峰”的簡筆畫嗎，用一個詞語來形容一下這是怎樣的“峰”，怎樣的“嶺”？從正面看廬山是連綿起伏的山嶺，從側(cè)面看廬山是高聳陡峭的山峰。練讀一二句，要求讀出千姿萬態(tài)的廬山風景。要把作者那贊美之情用優(yōu)美的嗓音朗讀出來。（二）探求意蘊，理解古詩哲理美那為什么會這樣的不同呢？請選擇其中的一種句式說說 “不識廬山真面目，只緣身在此山中”這兩句詩的的意思：①___________________，是因為________________________。③___________________，所以__________________________。小組討論：到底怎樣才能看清廬山的“真面目”呢？(站在廬山之外，多角度、多方位的看。出示填空： _____________________，才識廬山真面目。誦讀指導：這是一首哲理詩，讀時要用理智的口氣展現(xiàn)一個充滿哲理的哲學家，讀出深沉與智慧。（三）讀誦成韻，品味古詩語言美 現(xiàn)在請同學來朗誦這首詩。朗讀形式：自由讀、小組讀、師生賽讀、配樂吟誦（四）走進生活，開放古詩教學講一講《盲人摸象》的故事，想一想故事中的人物錯在那里?！蹦闩龅竭^這樣的情況嗎？比如：我們評價一位同學不能光看他的缺點，其實他也有不少優(yōu)點值得我們學習??結(jié)合生活中的事例談談自己的理解。詩人回歸故里，內(nèi)心郁悶。但他并未喪失信心，深信總有一天會重新為國出力。詩題“游山西村”中有一“游”字，詩人在游之中看到了一些什么景象？你有什么感受？ A、見到農(nóng)家的豐收景象，如酒、雞、豬等——人情美 B、見到山水曲折、樹茂花艷的景色——風景美自由練讀誦讀指導：誦讀一二句，要讀出讀出豐收年景，農(nóng)家熱情好客。誦讀三四句，要讀出山環(huán)水繞，花團錦簇的畫面?！傲祷鳌闭Z調(diào)要平、拖音，“又”重讀、拖音，“村”拖音。（二）探求意蘊，理解古詩哲理美“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”之所以留傳幾百年,是因為這不是詩人單純描繪景物,而是表達了作者對人生境遇的獨到體會，是面對困難，迷茫的另類人生體驗，寫景中寓含豐富哲理。（三）讀誦成韻，品味古詩語言美 這首詩描寫了山西村古樸的民風，也表達了詩人的向往之情，表現(xiàn)了詩人的喜悅之情和對前途所抱的希望。誦讀方式：齊誦、唱誦、表演誦、輪誦（四）走進生活，開放古詩教學完整地讀一讀陸游的《游山西村》。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門?？梢愿瑢W交流一下你的想法。小組探究：這兩首古詩有什么相同點和不同點？全班交流，對比吟誦： 相同點，如，都是在人生失意的時候去尋找一絲快慰；都是在游覽中有自己的哲理發(fā)現(xiàn)；都是對自己生活際遇的一種寄托。板書設計：題西林壁北宋 蘇軾橫看/成嶺/側(cè)成峰，遠近/高低/各不同。明理旁觀者清游山西村 宋陸游莫笑/農(nóng)家/臘酒渾/，豐年/留客/足雞豚/。（寫景、議論）作業(yè)設計：蘇軾和陸游的這兩首詩中的名句 “山重水復疑無路，柳暗花明又一村” 和“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，不僅啟迪著人們的思想，而且在文學作品和人們的生活中廣泛使用。過去，我卻從來沒有意識到，真是（）?？勺罱瑓s扭虧為盈了。積累名句：欲窮千里目，更上一層樓。（唐元稹《離思》）夕陽無限好，只是近黃昏。（唐李商隱《無題》）