【正文】 的賬戶。有時(shí)候偶爾回家，看到妻子忙里忙外，把孩子哄睡了，自己忙了個(gè)通宵，真是心痛。”聽到妻子的話，我感動(dòng)得流下了熱淚?！?人家都說(shuō)，兒女雙全才是一個(gè)家庭的盛事。生兒育女延續(xù)后代，有了人間的香火，我是多么的自豪和榮幸。此時(shí)此刻，我百感交集，思緒萬(wàn)千：我作為父親的長(zhǎng)子，三個(gè)弟弟尚未成家。姑且不說(shuō)三個(gè)弟弟娶媳婦送彩禮，眼下父親看病以及他的后事，得花多少錢，還不得而知。而料理父親后事的錢又迫在眉睫，過多的外債，妻子會(huì)同意么?不管怎樣，事辦了再說(shuō)，況且父親的喪事還得辦得體面些（因?yàn)?，以后三個(gè)弟弟還要說(shuō)親成家。從小聰明懂事的兒子，在學(xué)校里學(xué)習(xí)努力，成績(jī)優(yōu)秀。小學(xué)階段，一直是班里的學(xué)習(xí)委員。班主任對(duì)他關(guān)愛有加，特意安排他住在自己家里，以便更好地輔導(dǎo)。因此，我對(duì)他的管教也很少過問。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。為使三個(gè)弟弟都能成家，她是嘔心瀝血，費(fèi)盡了心機(jī)。晚年，母親患上了半身不遂。因此，為了不打擾妻子操持家務(wù)，也不耽誤我的事業(yè)，更好地照顧母親的吃喝拉撒，我把母親接到學(xué)校，承擔(dān)照顧母親的義務(wù)。照常說(shuō)“忠孝不能兩全”。因?yàn)?，此時(shí)我正送我的學(xué)生，在亳州參加升學(xué)考試。我家兒子是一個(gè)理想遠(yuǎn)大，但不能遭受挫折，而又不愛發(fā)泄的孩子。一連串的惡性循環(huán)，導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直下滑。對(duì)兒子一直都寄于厚望的我，恨鐵不成鋼的情緒也漸漸浮露出來(lái)。由于孩子心境脆弱，從小很少受過這樣的壓力，一時(shí)調(diào)整不好自己的心態(tài)，精神上慢慢走向失常。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為他在給我開玩笑，我也沒有在意他的話，還被我罵了一頓。于是我立刻前往看個(gè)究竟。第二天，我就帶他去阜陽(yáng)精神病院看醫(yī)生，經(jīng)診斷，醫(yī)生說(shuō)：兒子患的是精神分裂癥。住院一周后，兒子的病卻大有好轉(zhuǎn)，似乎一切都恢復(fù)了正常，于是我們要求辦出院，醫(yī)生不同意?！蔽覍?duì)醫(yī)生的話半信半疑。就這樣，我和兒子決定，辦了出院手續(xù)。后來(lái)發(fā)生的事，真的驗(yàn)證了醫(yī)生的預(yù)言。經(jīng)濟(jì)上欠了許多外債。妻子帶著兒子來(lái)到亳州，一邊打工掙錢，一邊照顧兒子。眼看一年年過去，兒子的病沒有好轉(zhuǎn)，我有點(diǎn)著急，很想多與他們?cè)谝黄?，給妻子分擔(dān)點(diǎn)憂愁。從此，我利用節(jié)假日，帶著兒子天南海北踏上了求醫(yī)路。后來(lái)經(jīng)許多專家診斷，兒子患的病是國(guó)際性難題，將伴隨終身，要我有思想準(zhǔn)備。妻子也經(jīng)受不了如此的打擊，患上精神抑郁，失去了勞動(dòng)能力。每每看到兒子的殘狀，想到未來(lái)的結(jié)局，我是不寒而栗。然而，諸多情況下，我是盡力控制著自己的情緒，避免過多地宣揚(yáng)自己的不幸，讓眾人為我分憂。有時(shí)候，我會(huì)在繁雜的大街上，望著熙熙攘攘的人流，在想：兒子雖然殘疾了，但我畢竟還有一個(gè)兒子；老伴雖然失去了勞動(dòng)能力，但我畢竟還有一個(gè)守家的夫人；事業(yè)雖然 如此清貧，但我畢竟還有一個(gè)理想的職業(yè)。這世界上的生活本來(lái)就是如此：“比上不足，比下有余”。我相信：隨著國(guó)家政策的擴(kuò)大和深入，我的境況會(huì)逐漸得到改觀，我的“中國(guó)夢(mèng)”也會(huì)重新清晰起來(lái)。在今后，我站在講臺(tái)不多的時(shí)間里，無(wú)論家庭情況如何，我都會(huì)盡心盡力地站好最后一班崗，在工作中不求最好，但求更好。感悟心語(yǔ)：所有的輸和贏都是人生經(jīng)歷的偶然和必然，只要勇敢地選擇遠(yuǎn)方，你也就選擇了勝利和失敗的可能。也許你航行了一生也沒有達(dá)到彼岸，也許你攀登一世都沒有達(dá)到頂峰，但是，能觸礁的不是勇士，敢失敗的未必不是英雄，奮斗了就問心無(wú)愧，奮斗了就是成功的人生。不幸是一所理想的大學(xué)。短評(píng)：本文作者以時(shí)間[前后長(zhǎng)達(dá)35年]為經(jīng)線，以空間[家庭背景]為緯線，以自己家庭的悲歡離合，不幸遭遇為主旋律，闡明了一個(gè)道理：人遭不幸，希望就是救星。讀后耐人尋味，催人淚下，感慨萬(wàn)分。1961年出生。1983年任民師，在中學(xué)教書20年。后來(lái)，因農(nóng)村中學(xué)撤并，到小學(xué)擔(dān)任：學(xué)科帶頭人，教研組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任等職。本人早年愛好音樂、美術(shù)、詩(shī)畫等。孫有福一生，歷經(jīng)磨難，經(jīng)受坎坷。而唯一能撐起他一片藍(lán)天的是：對(duì)理想和事業(yè)的執(zhí)著追求。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來(lái)的。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。讀書要三到：心到、眼到、口到玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義?！悏?書是人類進(jìn)步的階梯。1我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！懹?讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德1讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——高爾基1少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！鬃幼x書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。只有付出愛，尊重、寬容學(xué)生，不吝嗇我們的贊美，多鼓勵(lì)，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”，才能取得預(yù)計(jì)的效果，實(shí)現(xiàn)教育目的。傳道,授業(yè),解惑是教師的天職,是教師有目的，有意識(shí)，有感情的活動(dòng)。作為一名教師，不僅要有淵博的文化知識(shí)，高超的教學(xué)藝術(shù)，更重要的是一個(gè)字：愛——對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)教育事業(yè)的愛?！睂?duì)于一名教師，最基本的就是要有一顆愛學(xué)生的心?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。古代教育家早就提出“有教無(wú)類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利”。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛心要靠愛心來(lái)成就。寬容是一種愛。種美德，是一種修養(yǎng)，一種高尚品質(zhì)，更是一種教育方式。所以在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，教師應(yīng)該做一種換位思考，而不是一味的訓(xùn)斥，責(zé)怪。只要這寬容溫和是有原則的，就能更好地達(dá)到教育學(xué)生，促進(jìn)他們不斷自覺守紀(jì)的目的。“海納百川，有容乃大”。二、愛心教育離不開懲罰教育沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。但懲罰教育又是把雙刃劍，運(yùn)用得好事半功倍，運(yùn)用得不好，會(huì)對(duì)學(xué)生火上澆油，適得其反，達(dá)不到教育的目的。一是認(rèn)識(shí)到，懲罰不是體罰；二是控制懲罰程度，避免粗暴簡(jiǎn)單；三是講究懲罰方式。教育家魏書生罰學(xué)生寫心理說(shuō)明書。以愛為中心的懲罰教育，才是最理智的教育，最有效的教育。只有尊重學(xué)生，才是教育學(xué)生。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想?！币詫W(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提，每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)。“萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通老師的高風(fēng)亮節(jié)！四、要有一顆欣賞之心欣賞的眼睛，才會(huì)發(fā)現(xiàn)世界的美麗。馬克吐溫說(shuō)：“只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個(gè)月”，日常生活中，每一個(gè)人都希望得到別人的贊美。前不久校長(zhǎng)告訴我，我班有位學(xué)生晚上在門邊小解，我把這個(gè)學(xué)生叫來(lái)詢問，學(xué)生紅著臉說(shuō)：“我沒有。”幾天后，他主動(dòng)跑來(lái)向我承認(rèn)錯(cuò)誤，說(shuō)對(duì)不起我?！把员匦?，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。從此，師德不再是掛在嘴邊的豪言狀語(yǔ)，而是蕩氣回天的英雄贊歌!我是一位平凡的教師，我沒有地震中那些驚天動(dòng)地的感人故事，但是卻有著同樣的愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。記得我工作的第二年，當(dāng)時(shí)我?guī)У氖侵邪?，我們班有一個(gè)叫白金的男孩，父母都是做生意的，孩子也是經(jīng)常早來(lái)晚走，老師不到幼兒園的時(shí)候他就來(lái)了，老師下班了他還沒有接走，我們班三位老師經(jīng)常在幼兒園等待他的父母。我在回去的路上心里還很高興的說(shuō)：我今天洗了一個(gè)天然浴。就是這樣的朋友們，也許生活在平和環(huán)境中的我們所做出的都是一些不起眼的小事，但是我要說(shuō)：任何偉大都出自平凡，我們雖然站在平凡的崗位上，但是我們一樣在付出著，而這種日積月累的付出同樣凝聚著愛的光華，同樣閃現(xiàn)著愛的力量。教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是一種光榮，更是一種給予和付出