【正文】 學(xué)習(xí)積極性。我首先表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)熱愛(ài)集體，愛(ài)學(xué)習(xí)。從此更加遵守紀(jì)律，成為班里的守紀(jì)模范。三、做好學(xué)生的安全教育工作。我班在四樓，安全工作尤其顯得重要和艱巨。光說(shuō)是不夠的，還安排值日班干在課余監(jiān)督孩子們的課外活動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)有安全事故的苗頭，就立即制止，并做反例教育。四、做個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任。這些年來(lái)，我確確實(shí)實(shí)付出了無(wú)數(shù)的心血與汗水，但我最珍惜的，還是我的學(xué)生們對(duì)我的愛(ài)。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。我認(rèn)為：寧可培養(yǎng)具有良好品德的學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，也不要考一百分的“壞蛋”，品德是評(píng)價(jià)一個(gè)人的首要的因素，德育工作是搞好班級(jí)管理工作的保證。在周五的班會(huì)課我就會(huì)把這些事拿出來(lái)讓學(xué)生討論相關(guān)人員的言行舉止，在討論中讓學(xué)生獲得切身的品德教育。教育學(xué)生在家適當(dāng)做些家務(wù)，幫爸媽做些力所能及的事，如：洗碗、拖地。要誠(chéng)實(shí)，這點(diǎn)很重要。二、培養(yǎng)各種良好的習(xí)慣。上次我們到眾埠秧畈小學(xué)交流，就覺(jué)得那里的學(xué)生的素質(zhì)不比城區(qū)小學(xué)差，在一些方面還超過(guò)我們六小的學(xué)生，對(duì)此我頗有感觸。我去年一接班，就讓學(xué)生知道，應(yīng)養(yǎng)成哪些好習(xí)慣，比如講衛(wèi)生、講文明、講禮貌等。就拿講衛(wèi)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)始我一看見(jiàn)教室里地上有垃圾，我就親自去撿起來(lái)丟到紙籮里并說(shuō)：“你們好意思讓老師來(lái)?yè)炖鴨?？”次?shù)多了，很多學(xué)生就不好意思亂丟垃圾了，教室比原來(lái)干凈多了。從學(xué)會(huì)用“您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等禮貌語(yǔ)言做起，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，使他們逐步形成良好的行為習(xí)慣。另一方面，我用自己的言行作榜樣，感化學(xué)生，因?yàn)榻逃倪^(guò)程是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，教師的言行直接影響著學(xué)生。由此可見(jiàn)，我們教師必須“美其德，慎其行”才有說(shuō)服力、感染力。只有學(xué)生喜歡老師，信任老師，才會(huì)接受老師所施加的教育思想。不論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，自己檢查，不要過(guò)分依賴?yán)蠋熁蚣议L(zhǎng)檢查，經(jīng)過(guò)一至兩個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，很多學(xué)生都養(yǎng)成了自覺(jué)地、獨(dú)立地完成作業(yè)的習(xí)慣。讀書(shū)不僅能拓寬知識(shí)面，還能陶冶人的情操。我們六小中午開(kāi)展的看課外書(shū)的活動(dòng)，我認(rèn)為很好，我積極地在我班實(shí)施著。第五篇：五年級(jí)班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)材料五年級(jí)三班班主任德育經(jīng)驗(yàn)材料激發(fā)學(xué)生良好的心理動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造熱情，離不開(kāi)行之有效的情感激勵(lì)。一、全面關(guān)心學(xué)生，體現(xiàn)“主觀能動(dòng)、結(jié)合實(shí)施”的原則。班主任應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)處處，為學(xué)生著想，對(duì)待學(xué)生的困難，盡力幫助，對(duì)待學(xué)生的憂思，熱情化解，真切的關(guān)心他們體貼他們，這樣必然使學(xué)生感受到老師的親情，人間的溫暖，從而激發(fā)強(qiáng)烈的親情感。例如我班在參加一次實(shí)習(xí)應(yīng)聘后只錄用了3名，公布結(jié)果后第二天早讀課，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘落選的其中一位同學(xué)業(yè)——黃文卿顯得有些無(wú)精打采，悶悶不樂(lè)，仔細(xì)一分析，我大概猜到是怎么回事?！苯?jīng)過(guò)我的一番開(kāi)導(dǎo)后，她決定，不再對(duì)這件事耿耿于懷，并奮發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)，取得了計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)，并改變想法決定參加高輔班復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備進(jìn)一步升學(xué)。青秒年學(xué)生，生理、心理發(fā)展尚未成熟，對(duì)理解的需求顯得極為強(qiáng)烈。因此，班主任必須放下架子，平易近人，循循善誘，縮小雙方間的心理差距，創(chuàng)造良好的溝通氛圍，才能求得真誠(chéng)的理解。但是，現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬，思想活，對(duì)人生、思想、前途、事業(yè)、社會(huì)等，都有所思考，在考慮過(guò)程中，對(duì)什么是尊重也存有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，若是對(duì)他們的設(shè)計(jì)，不管理正確與否，都全盤接受；對(duì)他們作為，不管是否得體，都鼓掌喝彩，逢迎遷就，扣之任之樣必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤思想的蔓。首先，既不求全責(zé)備，也不一味認(rèn)同，對(duì)學(xué)生進(jìn)去過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的錯(cuò)誤、問(wèn)題和不足，不能，頂真責(zé)斤斤計(jì)較，但也不能因?yàn)橐白鹬亍睂W(xué)生，對(duì)缺點(diǎn)就放棄批評(píng)，無(wú)原則遷就，而應(yīng)實(shí)事求是，予以恰當(dāng)合理的評(píng)價(jià)，并提出收正意見(jiàn)，督其改正，其次，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是，正確地看待自我，不苛求他人對(duì)自己盲目尊重，始終保持謙虛態(tài)度，以此來(lái)博得人們的尊重，再次，既不壓抑思考，又不放任自流，學(xué)生敢想敢為，勇于探索，是件好事，班主任不應(yīng)濫加壓制，堵塞思路，甚至代替思考，應(yīng)當(dāng)因人而宜，予以正確的誘導(dǎo)、教誨，使學(xué)生及時(shí)修正自己的“藍(lán)圖”，紀(jì)正自己的行為，努力適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)要求。但要注意對(duì)學(xué)生的信任不能只停留在表面化的簡(jiǎn)單器重上，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生良好品德、意志的磨練，世界觀、人生觀的形成。自信，是努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)進(jìn)取的前提。例如我班學(xué)生顧凌君在初任班長(zhǎng)，管理班級(jí)事務(wù)時(shí)屢犯錯(cuò)誤，且對(duì)我的教育有抵觸情緒，我找她進(jìn)行了一次促膝長(zhǎng)談后才了解到，原來(lái)她認(rèn)為我對(duì)她不信任，不想念她的工作能力。經(jīng)過(guò)我的教育開(kāi)導(dǎo)后，她在日常的班級(jí)管理中，始終堅(jiān)持有事站在最前列，主動(dòng)關(guān)心班級(jí)事務(wù)，主持班級(jí)活動(dòng)，管理能力、活動(dòng)能力有了很大的提高。愿班主任與學(xué)生之間能永攜”關(guān)心、理解、尊重、信任“之手，營(yíng)造和諧的教育