庸懶散浮拖心得體會(huì)-5-閱讀頁
2024-10-17 16:35本頁面
【正文】 關(guān)文件，通過學(xué)習(xí)文件精神后，我對(duì)此深有感觸。要不斷提高自己的教學(xué)水平，管理水平，這就需要通過學(xué)習(xí)吸取新的知識(shí)來充實(shí)自己，活到老學(xué)到老，教師更應(yīng)如此。努力工作。教師要有一種積極向上的健康心態(tài)，這樣也能給學(xué)生帶來很大的影響，最終完成教學(xué)目標(biāo)。教師對(duì)待學(xué)生的原則是要有愛心，須寬以待人，寬容是一種信任，更是一種激勵(lì)。無私奉獻(xiàn)。以上是我通過學(xué)習(xí)整治“庸懶散貪”的心得體會(huì)。范文二：教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。作為一名教師，首先要有高尚的道德情操，不僅要教書，還要育人，處處都要為人師表，以教師的行為規(guī)范要求自己。一、要愛崗敬業(yè)教書育人克服懶惰的工作作風(fēng)，要有高漲的工作熱情。二、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)依法執(zhí)教要不斷提高自己的教學(xué)水平，管理水平，這就需要通過學(xué)習(xí)吸取新的知識(shí)來充實(shí)自己，活到老學(xué)到老，教師更應(yīng)如此。三、要熱愛學(xué)生 關(guān)心、熱愛學(xué)生是教師最基本的天職。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。教師需要從小事做起，從自我做起，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人?？傊處熥钪匾乃刭|(zhì)是師德，也是我們必須具備的。此次學(xué)習(xí)主要針對(duì)治庸，治懶，治散三個(gè)重點(diǎn)，現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：首先，庸是平庸，碌碌無為，主要是思想上的問題，是內(nèi)在的表現(xiàn)。在遇到新問題，新局面的時(shí)候要敢于想思路，勇于用新方法，不要教條主義。其次，懶和散，主要是行為上的問題，是外在的表現(xiàn)。不能因?yàn)樽约旱那榫w影響到工作態(tài)度，更不能推諉扯皮。所以在以后的工作中我會(huì)盡量減少串崗的現(xiàn)象。要不厭其煩的為群眾解答相關(guān)問題。一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從思想觀念入手，振奮精神，提高業(yè)務(wù)水平，自覺的把理論學(xué)習(xí)放到首位，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際 活學(xué)活用。二、嚴(yán)格要求自己，明確責(zé)任和目標(biāo)，認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作從思想和觀念入手，振奮精神，提高業(yè)務(wù)辦事水平，自覺的把理論學(xué)習(xí)放到首位，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際活學(xué)活用。三、嚴(yán)格要求自己，明確責(zé)任和目標(biāo)，對(duì)參保人員做到熱情并主動(dòng)的完成各項(xiàng)工作總之，在以后的工作中，要不斷提高自己學(xué)習(xí)能力和工作能力，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。以新的姿態(tài)投入到以后的工作中。不善于用“鉆”勁和“擠”勁抓緊點(diǎn)滴時(shí)間用于學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)素質(zhì)在學(xué)習(xí)方面提高不快。學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，往往要學(xué)校組織學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)，平時(shí)也只滿足于看看報(bào)紙，沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，即使有時(shí)想到要學(xué)習(xí)，但又不知學(xué)什么東西，拿起書又學(xué)不進(jìn)往。學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果沒有落實(shí)到位，有時(shí)只注重實(shí)用主義“急用先學(xué)”不注重知識(shí)的全面、系統(tǒng)學(xué)習(xí)。如何創(chuàng)造性地開展工作思考得不夠。進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng)，性情急躁，工作方法簡(jiǎn)單。二、存在題目原因分析自身學(xué)習(xí)不夠，思想素質(zhì)、理論教養(yǎng)、熟悉水平不高。沒能完全運(yùn)用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦、指導(dǎo)自己的言行，從而導(dǎo)致認(rèn)識(shí)上、行為上的一些偏差。由于以前曾吃過心直口快的苦頭，無意中引起別人的誤解，因此產(chǎn)生怕得罪人，不愿碰硬的想法。
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