【正文】 的手上，要求他扮演該動物，并說 i am …step 4 sing the song 3 5 3 5 5 5 1 3 5 3 2 3 3 2hello cat do oh do hello monkey do ohoh do 3 5 3 5 5 5 6 6 5 3 1 hello do oh do hello hello helllostep 把這節(jié)課句子、單詞讀一讀課后記Unit 2 How are you？Lesson 3一、教學內(nèi)容：part d amp。復(fù)習鞏固句型: how are you？i?m fine/well/good，thank you。三、教學重難點：激發(fā)學生英語學習興趣，會唱歌曲how are you？四、教具準備：磁帶、錄音機。b、presentation：when we meet someone, we should say “how are you?” now, let?s watch and 、sing a song 1)反復(fù)播放how are you ?讓學生先熟悉曲調(diào)。3）帶領(lǐng)學生學唱歌曲。d、play a game 1)課前布置學生找一個或者作一個自己喜愛的卡通形象的手偶。3）小組內(nèi)使用手偶開展對話游戲，用學過的語言進行交流：s1: good morning/ afternoon/ ?s your name? s2: my name is … s1: how are you? s2:i?m fine/ well/ 、practise（1）活動1：listen and 。（2）活動2：listen and ，畫面上的某個人物正在和另一個人打招呼。師生互問，生生練習問答。（4）學習活動4：look and act 要求學生先看圖，然后依據(jù)圖意說英語并表演。——is this david? ——no./…f、assign homework（1）聽錄音，進行對話。（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。 c二、教學目標：能聽懂他人使用this is…介紹父母和其他家庭成員，并能用此用語向他人介紹自己的家庭成員，語音準確、語調(diào)自然。能聽懂、會說uncle,aunt,grandpa,grandma這四個單詞，發(fā)音準確。三、教學重難點：、會說uncle,aunt,grandpa,grandma這四個單詞，發(fā)音準確。四、教具準備：圖片、磁帶、錄音機、詞語卡片、小黑板五、教學過程： （the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）t: : ，例如class begins, stand up, sit down, , boys and 。c、presentation t: hi, what?s your name? s: hello, my name is ….t：how are you? s1:i?m fine, thank : nice to meet : nice to meet you，、look and learn 1)教師畫出mike 的家譜教學單詞，吸引學生的注意力。3）教師安排一學生戴上頭飾走進教室。e、look and learn 1)學習ee時結(jié)合以前學過字母的bb, cc, dd來幫助學生發(fā)音。在靜聽幾遍后，再模仿讀音。3）引導學生通過朗讀例詞evening和father，進一步感受字母在單詞中的發(fā)音。f、assign homework（1）read words five times.（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。g、writing on the blackboard unit 3 nice to meet you.——this is my uncle/aunt/grandpa/grandma?！猲ice to meet you，too。能聽懂、會說book , bag , pencil和 pencilbox的單數(shù)形式，發(fā)音準確。二、教學重點、難點能正確朗讀四個新學的單詞，發(fā)音準確；能正確地理解，掌握對話，比較流暢地運用對話。學生出示各自所帶的照片，運用句型thisis…介紹自己的家人和朋友。step 2presentation引入話題1）教師準備一個不透明的袋子，內(nèi)裝一本書。 3practice 1)聽錄音，朗讀課文。3)利用課件進行“快速反應(yīng)”游戲。4)進一步要求學生拓展對話的內(nèi)容 t: look , : oh , it?)組織學生進行小組活動，用文具進行對話。2鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。教學重點、難點能正確地演唱本單元的歌曲；復(fù)習所學的內(nèi)容，要求發(fā)音正確。step 4singasong在課前播放，為學生創(chuàng)設(shè)感受歌曲環(huán)境，同時營造一種寬松愉悅的氛圍。在初步熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，引導學生跟著節(jié)奏自己試念歌詞。齊唱歌曲。step 5playagame講解游戲的做法。先由教師發(fā)指令，后請學生發(fā)指令。unit 5 fruit let’s learn單詞教學教材版本：小學一年級《oxford english》(1a)授課時間：40分鐘 學生分析：小學一年級的學生，大部分都是7歲的小孩子，好動、愛玩，好奇心和好勝心都很強，對一切新鮮事物都感興趣，尤其是剛剛開始接觸英語，學生的新奇感特別強，在英語課堂上也表現(xiàn)得特別積極。學生已經(jīng)掌握了一些基本的學習方法，能聽懂一些課堂指令，能就一些簡單的問題進行口語問答等。學生在本課時前，已經(jīng)學過了“smell the peach./touch the melon./open your mouth./ wave your hand./raise your arms.”等指令，正好可以運用于本節(jié)課堂教學中。學生對水果等的教學比較感興趣，對這些常見的水果等易于接受，學生學過了這些單詞后，能在日常生活中正確運用，真正做到學以致用。tpr教學tpr教學充分利用了小學生活潑好動的特點，帶有游戲的性質(zhì)，可以減少學生的學習負擔，培養(yǎng)他們愉快的學習情緒，提高學習效率，在激發(fā)學生學習英語的興趣方面也有一定的作用，教學準備： 1．教師準備：cassette player, cassette, some fruits, word and picture ．學生準備：real fruits, colour pens, some paper, ：本教案設(shè)計符合小學生的生理和心理特點，遵循語言學習的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每個學生的身心都能得到健康的發(fā)展。學生通過思考、交流、合作等方式，學習和使用英語，完成教學任務(wù)。3． listen and tick out the correct cards and pictures(聽讀單詞,找出正確的單詞和圖片)。Unit 6 On a farm一、教學目標復(fù)習特殊疑問句what?s this? it?s a ….復(fù)習五個單詞duck, cow, pig, dog和 cat。學習歌謠i am a 、教學重點、難點會說歌謠i am a cow.。三、課前準備圖片，錄音磁帶，單詞卡片等，預(yù)先寫好課題unit 6 on a farm四、教學過程step 1 sing a song 組織學生齊唱歌曲good 2 free talk 利用圖片復(fù)習一般疑問句is this a …? yes, it ?s this? it?s a …t: hello, boys and this a …? ss: yes, it : what?s this? ss: it?s a … step 3 play a game 組織學生開展“超級模仿秀”的活動 step 4 say a rhyme 1）先帶領(lǐng)學生聽幾遍錄音，然后讓學生說出聽到哪幾種動物。cow duck pig dog cat（此行是各種動物的圖片）oink moo woof miaow quack（此行由教師說出這幾種動物叫聲的擬聲詞）3）學生跟著錄音逐句學說。step 5 make and play 1）學生互相就自己做的動物頭飾進行交流。t:（請四個同學悄悄地到教室外戴上各自的頭飾，然后讓這幾個學生背對大家站在講臺前，或用一塊手帕蓋在頭飾上。）s:（拿下頭飾上的手帕）hello!i am a , 6 assign homework，復(fù)習所學的內(nèi)容。五、板書設(shè)計unit 6 on a farm i am a cow i am a , am a , am a , ：戴上動物頭飾，學著動物的叫聲，在歡樂的氣氛中學習兒歌，學生們可高興了，因而學習的效果就相當好了。戴上動物頭飾，學著動物的叫聲，在歡樂的氣氛中學習兒歌，學生們可高興了，因而學習的效果就相當好了。授后小記: 用電腦顯示很多動物以搶答的方式問與答,教師在黑板上給該組的評比臺上貼一枚小星星。且有個別學生將“this ”讀成了“is ”，在讀音方面還需加強訓練，使他們能正確朗讀，并在實際生活中靈活運