【正文】 生吃苦耐勞、頑強拼搏的進取精神。首先是組織學生認真做好整理活動，使學生疲勞的肌肉得到全面放松，讓緊張工作的各器官恢復(fù)正常，其次是對當節(jié)課進行總結(jié)。對認真練習，動作標準的學生，教師要提出表揚，使之成為其它學生學習的榜樣，對理解能力弱，動作不太規(guī)范的學生，教師應(yīng)多采用鼓勵的語言，鼓勵他們開拓進取，積極向上，最終，能達到一個理想的目標，同時，教師要抓住時機，對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生在教學中互相幫助，互相學習，互相鼓勵的良好學習風氣，幾分鐘的總結(jié)整理，不僅能充分調(diào)動學生學好體育運動技巧的積極性，還有利于學生鞏固一節(jié)課所學的內(nèi)容。第四篇：如何上好一堂體育課如何上好一堂體育課？宋文龍我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，每個班都有肥胖的學生、性格內(nèi)向的學生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細胞的學生，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他學生一樣的練習內(nèi)容。同學們也報之以熱烈的掌聲。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應(yīng)的提高?？傊霸谡n堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。每節(jié)課以學生為主，以學生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。使學生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。通過熱身游戲和素質(zhì)練習游戲，培養(yǎng)了學生的良好的人際關(guān)系及合作精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。教師即使點撥，誘導(dǎo)，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。結(jié)束：讓學生對小組和個人進行自我評定。教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內(nèi)容和教學對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學、更好地為教學服務(wù)呢？一、根據(jù)體育課的特點組織教學體育課是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的。因此，教學中要靈活地組織教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。因此在組織課堂教學前，采用趣味游戲。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等，提高學生興趣。二、根據(jù)教材特點組織教學同一教材的組織教學。如初二年級的實心球投擲的教學，第一次課的要求是教會學生投擲方法。對此，教師在同一教材的重復(fù)練習，如果每次都采用同樣的組織教學方法，學生自然會感到枯燥無味而分散注意力。因此，教師在教學與教材特點有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學形式，變學生被動的接受為主動的學習，從而充分發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學效果。如一節(jié)課中，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜接，即會使學生感到新奇，又會使教學活而不亂，順利過渡。保證教學過程的順利進行，從而實現(xiàn)教學目的教育是知識創(chuàng)新，傳授和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。課前的精心設(shè)計和準備，課堂上靈活的教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性非常高，總之，作為教師我們應(yīng)在教學實施的過程中，著眼學生，抓住教學的契機，以啟智激勵學生主動思維的積極性，讓學生在興趣的基礎(chǔ)上主動去尋覓、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課?！绑w育是人生健康的福音”。因此，作為體育老師的我們應(yīng)該努力上好每一節(jié)體育課，使學生每節(jié)體育課都有所鍛煉、有所收獲。具體如下：一、“備”就是備好體育課，備課是前提體育教師備課內(nèi)容應(yīng)從以下五個方面著手：要備教材，包括教學目標、教學內(nèi)容和教學任務(wù)。備學生。只有做到這一點，我們在教學中才能胸中有數(shù)，教學中才能因材施教，兼顧所有同學。備組織教法；我們應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容、學生以及場地器材的實際情況準備組織教法，合理選擇最佳的教學方法，以便更好地完成教學任務(wù)。教師在課堂上應(yīng)調(diào)動學生的積極主動性，激發(fā)學生的求知欲、表現(xiàn)欲，讓學生全身心的投入到體育鍛煉、體育學習中去；當學生找不到解決的好方法時，教師要及時點撥、細講動作要領(lǐng)。所謂多練是讓學生在課堂上有更多的自主活動時間，以及充分發(fā)揮才能的空間以調(diào)動學生參與活動的積極性，在練習中，要增強學生的自信心，樹立正確的學習觀，運用正確的方法指導(dǎo)學生學習，不斷提高學生各方面的身體素質(zhì)。教師可采用多種評價方法，讓學生評價中獲得運動的樂趣和成功的體驗三、“積”就是積累經(jīng)驗，積累經(jīng)驗是教學的準備積累寶貴的經(jīng)驗，是為以后更好的從事體育教學的作為準備?？傊?，上好一節(jié)體育課可采用多種組織和教學的手段，有效地創(chuàng)設(shè)課堂情境，發(fā)揮其創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，使學生在輕松、愉快、快樂、積極的狀態(tài)下學習并掌握相關(guān)運動的知識與技能，全身心的投入到鍛煉中去，并能逐漸形成終身鍛煉的