【正文】 、個人發(fā)表的文章的word文檔資料完成情況：2—，教學成績優(yōu)異，得到了學校領導的認可，山大附中十一五規(guī)劃中也明確提出要發(fā)展特色教研組，數(shù)學組是其中的一員，我們想利用這一機會總結(jié)數(shù)學組先進經(jīng)驗，以上是我們總結(jié)中的主要內(nèi)容，希望未完成的要抓緊時間，本周末前完成。此項內(nèi)容在數(shù)學組總結(jié)的冊子中用到，學校網(wǎng)站中的教師隊伍建設欄目也要用。5人整理完畢，4人未整理完畢，本學期工作安排如下：（1）利用教研活動討論山大附中教學評價；請各位老師提前看，提出個人意見，教研活動時交流，提出修改意見。本學期初一年級安排三位老教師專門進行聽課，然后進行指導，這是提高年輕教師快速成長的有效方法，希望你們平時備好課，上好課，在老教師聽后，認真聽取意見。其他備課組也要加強互聽評課。（3）10月份有“z+z”課題結(jié)題，11月份有“數(shù)學評價課題”結(jié)題。市教研室曾老師給我們提供了很好的機會，希望有能力參加的老師把握好機會?！皵?shù)學評價課題”的個人課題結(jié)題要準備出如下資料：①三年以來評價案例，包括書上發(fā)表的和論文評比獲獎的；②開發(fā)的評價試題，期中、期末考試前綜合訓練試題整理出來，出的書上有的可以，為區(qū)里出的試題也可以；③三年來課題的總結(jié)或報告；④與評價有關的論文，只要沾邊的都可以，即論文某一部分涉及評價都可以；⑤三年以來研究過程的記錄。根據(jù)以上要求，想?yún)⒓拥臅髨竺?，分工準備以上材料，最后匯總成申報學校的課題總結(jié)與結(jié)題。此項工作由教研組長和各備課組長具體負責。（4）區(qū)本學期備課活動仍劃片進行，三個大校與三個附中為一片，9月13日初一、初二備課會，10月18日在山大一附中舉行初二教研活動，在山師二附中舉行初一教研活動，10月11日在八中舉行初二教研活動，在開元舉行初一教研活動，屬另一部分學校的活動，姜主任把兩片的時間錯開，目的是有時間也可以去學習。希望每一次活動備課組老師要參加，不得無故缺席。每一次活動首先聽一節(jié)課，然后找老師評課，再是承辦學校圍繞一個主題談自己的做法與取得的效果。10月18日在山大一附中舉行初二教研活動就要這樣去做。（5）區(qū)里也非常重視年輕教師的培養(yǎng)工作。9月27日開會進行工作部署；10月25日在山大一附中進行工作兩年內(nèi)年輕教師上課評比活動。此項活動成功后再舉行工作3至5年的年輕教師的評比活動。初一年級已經(jīng)利用星期一放學后的時間進行了選拔報名工作，后面要抓緊時間進行輔導，10月20日考試，本次考試先錄取XX市高級培訓班的學生，XX區(qū)前140名獲得錄取資格，再錄取區(qū)數(shù)學學校的學生。初三競賽也要抓緊，除了張老師的輔導外，要有計劃地進行。（7）調(diào)整區(qū)數(shù)學教研中心組成員：要求是①有能力干的；②愿意干的；③能干好，樂于奉獻的。每學?？赏扑]不同年級的12人，想?yún)⒓拥臅髨竺?，再報給姜主任。要求把這一學期各備課組的工作記錄下來，做了哪些工作，有什么效果，要拿出數(shù)據(jù)。我們要做好此項活動的準備工作，力爭能被評為XX區(qū)數(shù)學學科示范組。上學期學校組織了35歲以下青年教師的說課比賽，我們組成績突出，第一輪理科組前5名全是數(shù)學組的，7人參加，5人進入前8名，獲得參加決賽資格。展示了數(shù)學組青年教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和精神風貌。本學期各備課組都在課堂教學中大膽地進行探索與研究，希望把本次課堂教學評比活動也作為一次展示交流的機會。（11）最近想與東方雙語學校聯(lián)合把2006年中考各省市100多套數(shù)學試題中的每一套試題分別按照七年級（上、下冊），八年級（上、下冊），九年級（上、下冊），再按照章的順序，以及單元的形式把它們進行歸類。只要會熟練應用微機的都要求參加。本周著手安排此項工作，希望按時完成任務。希望按時完成并上交到教務處。希望作為數(shù)學組的每一位老師要去做勤勤懇懇的老黃牛，但不能做只低頭干事，不抬頭看路的老黃牛。忠心祝愿每一位老師在新學期里工作順利，成績更上一層樓！第三篇：數(shù)學組教研活動總結(jié)數(shù)學組“激活課堂”教研活動總結(jié)發(fā)言稿 周銀文領導、老師們：大家好！我們數(shù)學組在學校教導處的精心部署和安排下，在數(shù)學組全體老師的大力支持下，圓滿的完成了本期的教學研究活動。下面我代表數(shù)學組，向全體老師匯報如下： 首先向大家匯報21堂教研課的總體特色：一、新課導入階段，注重了導入策略。第一種是營造愉悅的情感心境的導入策略，羅秋貴老師的課是這種導入策略的代表，上課伊始，她用兒童化的故事和設置疑問的形式，吸引學生的注意力，迅速地激發(fā)學生學習興趣和學習動機。王秋絨老師的課是這種導入策略的代表。第三種是搭建適當?shù)倪^渡橋梁的導入策略。第四種是構筑個性的發(fā)展平臺的導入策略。王勇老師上課伊始，便直接和學生代表按規(guī)則玩撲克牌游戲，引導學和幫助學生去進行“知識再創(chuàng)造”，去“發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識，而非簡單地傳授知識，盡力為每一個學生構建一個適當?shù)摹⒗诿恳粋€ 學生個性化發(fā)展的平臺”。在這21堂教研課中，每位教者都能給學生創(chuàng)造主動參與的條件，讓學生真正地參與知識的發(fā)生發(fā)展過程，把創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)落實到數(shù)學課堂教學的各個具體環(huán)節(jié)當中，尤為突出的是李朝陽老師、趙元春老師、羅鳳云老師等，結(jié)合教學內(nèi)容為學生創(chuàng)設動腦、動口、動手的機會，通過學生折一折、畫一畫、分一分等方法獲取新知識。加強練習，注重反饋和學生良好學習習慣的培養(yǎng)也是這21堂課的一大特色。此外，強化“生活性”和突出“人文性”也是這21堂課的另一個特色，尤為值得一提的是：在課堂教學中，處理數(shù)學知識的“生存性”和運用評價激勵制方面，羅鳳云老師的課是值得借鑒的。我個人認為開放數(shù)學教學內(nèi)容是一種激活課堂教學的可取方式。在設計問題時，老師必須考慮問題一定要適合于學生。如：問題中必有包含學生熟悉的東西；學生對研究內(nèi)容感興趣；應用已有的知識足以解決問題；問題有足夠的變通性；學生感到問題有難度，但經(jīng)過努力能夠達到；解答后學生有一種“勝利”的喜悅等。每位教師都有不少收獲，也有許多不足，為了進一步搞好今后的教學工作，揚長避短，特將本學期的主題教研活動工作總結(jié)如下：一、理論學習在本學期的教研活動中，根據(jù)學期初制訂的教研計劃，教研組組織開展了兩次主題教研的理論學習活動。每月每位教師自主學習一次。每位教師依據(jù)主題教研內(nèi)容，申報個人小課題，并針對小課題上一節(jié)匯報課。教研組組織教師進行評課活動。更新教學手段，讓學生自主創(chuàng)新地學習?，F(xiàn)代創(chuàng)新教學觀認為：知識的學習不再是唯一的目的，而是認識科學本質(zhì)，訓練思維能力、掌握學習方法。創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣?！迸d趣愈濃求知欲愈強，參與意識就愈高。有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與實踐包含和孕育著學生的天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學中要注重動手操作，讓學生自制學具、操作教具等。例如：在教學圓的認識、圓的周長、面積計算時，引導學生動手操作，自制圓片，通過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化成直線，通過將圓剪拼成近似長方形等，化抽象為具體，發(fā)展學生的思維，同時也滲透了轉(zhuǎn)換思想。緊密聯(lián)系生活實際，盡量從學生身邊熟悉的事物引入數(shù)學知識，使學生感受道數(shù)學與顯示生活的密切關系。重視小組合作，做好培優(yōu)輔差工作。教學目標，明確具體方法，因人而異，作業(yè)分層要求，既要讓后進生躍一下夠得著，又要使優(yōu)等生吃得飽，每節(jié)課后重視設計一些開放性練習，讓中、優(yōu)等生踴躍參與，激發(fā)他們的學習熱情，滿足求知欲望，發(fā)展思維，對于后進生，我采用優(yōu)差小組配對，在班級開展“誰是最佳小老師”以及“進步之星”活動，每月進行一次評比，并予以適當?shù)莫剟?，以激發(fā)大家互相學習的熱潮，促進共同進步。教與學雙邊活動存在脫節(jié)現(xiàn)象。課堂開放題的設計，學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)還有待開發(fā)。作為一名小學數(shù)學教師,一定要在教學過程中多思考、多實踐,力圖在課堂教學中提高教學質(zhì)量,實現(xiàn)課堂的有效教學,以便為學生綜合素質(zhì)的提高奠定堅實的基礎。學生逐步認識到數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識這些數(shù)是為了用它來交流并解決實際問題，并培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。、進一步培養(yǎng)學生數(shù)感，發(fā)展學生概括能力和分析判斷能力。教學難點：數(shù)中間和末尾有0的讀寫法及用“四舍五入”法求近似數(shù)。注意理解“相鄰”兩個字，只有相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率才是10。求近似數(shù)很容易與改寫用“萬”“億”作單位的數(shù)相混肴，應讓學生理解二者的區(qū)別，把萬以上的書改寫用“萬”“億”作單位是直接省略尾數(shù)添上“萬”或“億”字。省略“萬”或“億”為后面的尾數(shù)求近似數(shù)，需要注意的是要先分級，確定好是幾位數(shù)（這樣確定了千位或千萬位上的數(shù)）再用“四舍五入”法求近似數(shù)。