【正文】 心理學、教育學和哲學的角度全方位展開的，研究的重點定位在了德育“預防”這一層面上。而我們作教育工作者,應該在教學中滲透德育教育,這是教學改革與發(fā)展的需要，是促進學生全面發(fā)展的需要，更是實施素質教育與新課程改革的必然趨勢。如何在初中物理教學中滲透德育教育，培養(yǎng)學生良好的道德品質？探討一下：[關鍵詞] 學科教學； 物理學史 ； 課堂講授； 滲透； 日常活動 ；行為習慣。1．在物理學史中滲透物理學史是一部科學家探索自然，追求真理的求學史，我們有必要向學生講述一些科學家為求得真理所作出的努力與犧牲，感受他們不懈努力、嚴謹認真、無私奉獻的科學精神。富蘭克林在電學方面成就卓越，他曾嘗試用幾個萊頓瓶電死一只火雞，但不慎他自己碰及瓶子，被電流擊昏。他風趣地說：“當時，我本想電死一只火雞，結果差點電死一個傻瓜。還有愛迪生的事跡，他也不是斷的嘗試，不斷的失敗，不斷的堅持，最終使我們的生活世界得到了更多的光明。課堂講授是學科教學滲透德育的主要途徑。在課堂上貫徹德育教育是新課標學科教學中“情感、態(tài)度、價值觀”的三維目標的總體要求,同時也有著其他德育方式不可比擬的優(yōu)越性。在教學核能時，講述我國科學界“兩彈一星”巨星錢學森的事跡：新中國成立后，美國阻撓錢學森回國，他受監(jiān)禁，遭迫害，但這些都沒有動搖他回國報效祖國的決心，即使在沒有資料的情況下，他強行記憶資料，仍不放棄研究?！苯K于他沖破重重困難回到祖國，為中國的航天事業(yè)作出了杰出貢獻，被譽為“中國航天之父”和“火箭之王”。素質上去了，自然德育也就上去了。編選作業(yè)、練習和命題時,要關注學生的情感,注意增強思想性,發(fā)揮其教育功能。我國是一個有著悠久歷史與文化的文明古國，在物理學上取得了光輝的成就，對世界與文化的發(fā)展作出了巨大貢獻。如：北宋的沈括在《夢溪筆談》中曾有這樣的記載：軍隊行軍宿營，士兵枕著牛皮做的箭筒睡在地上，這樣可以聽到遠處所有傳來的馬蹄聲，對敵人的偷襲及早做好準備。但在近代,西方國家的科技水平突飛猛進,而當時的清政府卻閉關鎖國,所以導致了科學水平的落后。這樣會利于學生科學世界觀的形成，利于學生的人生觀的形成，利于學生素質的全面提高。要求學生遵守日常行為規(guī)范,培養(yǎng)學生正確的學習動機、良好的學風、意志品質和文明行為習慣,提高思想道德素質。實踐證明感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠，情感通融，學生的思想境界就能升華。平時的細節(jié)體現，如：剛接手的班，我第一天進到課室，學生好像完全感受不到班主任在教室，走出位置講話的有，有的還吵架，有的還講臟話，當時我沒說太多的話，就讓他們吵，看他們什么時候注意到我。看來還是有人站出來了，隨著時間的推移，我慢慢的以德育去引導他們，以形成他們的集體觀念，最后這些讓成為了我得力的班干部。5．在培養(yǎng)良好行為習慣中滲透教育家葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。正所謂“隨風潛入夜、潤物細無聲”。即“授之以魚，不如授之于以漁”。在養(yǎng)成教育中，教師要“言教”更要“身教”。重視教師的表率，帶頭培養(yǎng)中良好的行為習慣，所以平時與學生談話的時候，一般別開罵，先問他為什么要這樣做？這樣做你得到些什么？而別人呢？讓他們從做事的，學會考慮別人?？傊?，在教學中我們要深入挖掘物理教材中的德育因素，在概念的講述、習題的講解，實驗的探究中探究德育教育的因素，在日常生活中從偉人，從身邊適時滲透，在我們的行為習慣中言傳身教，潛移默化學生，將德育教育貫穿物理教學的始終?！冻踔形锢斫虒W滲透德育初探》[J]。2002年11期 2 楊均社。學周刊?！冻踔形锢斫虒W應重視現代思維方式的培養(yǎng)》[J]。1998年02期柘城縣第二實驗中學 董樹德。中華合作時報?！墩撝袑W生的德育教育》[D]。2007年 劉廣運?！兑缘屡d校 培養(yǎng)合格人才》[A]。2007年 陸以鋒?！秶H創(chuàng)造學學術討論會論文集》[C]。觀察、實驗、思維等品質的熏陶；物理教學中如何滲透德育教育成為物理教師探討的課題，下面談幾點見解供參考。大至宇宙星系，小到基本粒子，從力、熱、電、光到原子物理，說明自然界的運動發(fā)展是遵循辯證法的。物理概念的引入、規(guī)律的得出、理論的研究與應用，為培養(yǎng)學生掌握分析問題、解決問題的方法和樹立相信科學、應用科學的觀念創(chuàng)造了條件。①物理學史中有許多科學家為真理獻身的動人事跡。②愛因斯坦：哲學是全部科學研究之母，堅持實踐，成為近代物理學的巨人。③介紹科學家發(fā)現定律和原理的過程，培養(yǎng)學生嚴謹求知、務實求是的態(tài)度，勇于探索、敢于革新的品質。④實際教學中，還可特別介紹改革開放以來，我國在航天領域和高科技領域中所取得的巨大成就。評析：通過介紹使學生更加了解科學家們對科學的態(tài)度，研究科學的方法及熱愛科學、獻身科學的精神，了解科學技術給社會發(fā)展和四化建設帶來的巨大動力，樹立民族自尊心和自信心，從中受到良好的科技與人文精神教育。如：教學牛頓第二定律時，師把它抽象為：因果關系，力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是維持物體運動狀態(tài)的原因，維持物體運動狀態(tài)的原因是慣性。其方法：①讓學生按照自己設計好的實驗方案做實驗，使學生從實驗中初步認識物體的加速度a與物體的質量m及它所受外力F有關。②指導學生對問題進行具體研究，處理實驗數據、列表、畫出aF、a1/m的圖象。評析：這樣讓學生由學知識變?yōu)橹鲃犹剿髯匀灰?guī)律，把知識學得更好，同時使學生受到科學方法的熏陶。如，舊中國發(fā)明的火藥填進英帝國的炮膛，成了轟開我國南大門的“幫兇”；古人發(fā)明的造紙術，活字印刷被用來與侵略者簽訂不平等條約，從新角度滲透“四大發(fā)明”，從而消除逆反心理，收效良好。如：教學中設計：什么是重核裂變？舉例。什么是輕核聚變？為何輕核聚變又叫熱核反應？原子核衰變、重核裂變、輕核聚變、一般人工核反應有何區(qū)別？人們一般用核反應堆控制核反應速度，核反應堆通常用什么方法控制核反應速度？生生互動討論的同時，師用多媒體展示：我國秦山核電站、大亞灣核電站的簡介和第一顆原子彈爆炸的場景，調動學習積極性。②教學分子原子結構時，介紹諾貝爾獎獲得者丁肇中教授在瑞典斯德哥爾摩領獎時的情景，他堅持用漢語演講，中華之聲響徹大廳，結束從1901年到1976年長時間在受獎大廳沒有漢語的歷史，激發(fā)民族自豪感、自尊心和自信心，喚起為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性；培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。，做好德育滲透物理新課標指出。這就要求改變教學方式，以促進探究學習、自主學習為目的的探究式教學。又如:在“宇宙速度，人造地球衛(wèi)星”教學：讓拋出的物體不落地?請生生展開互動討論得出。生2：由平拋運動規(guī)律可知，物體從越高的地方、拋出的初速度越大，落地的水平距離越長，當初速度大到一定程度，物體就落不回地面了。生4：由勻速圓周運動可知，當重力正好提供它作圓周運動所需的向心力時，物體繞地球在圓形軌道上運動就不回地面了??。這些欄目學生可以根據自己的能力和興趣有選擇地學習。③像書后的“課外讀物、推薦網站、課題研究”等，也都具有兼顧差異的考慮。總之，教學中德育因素的深入挖掘和教育契機的隨時捕捉，是創(chuàng)造性勞動，是教育的藝術，師要注重滲透德育內容，從局部看是細微的，但能啟發(fā)情感，啟迪思維，相信：一定能取得明顯的教