【正文】 體會人物的內(nèi)心活動學(xué)習(xí)作者表達情感的方法正確流利有感情朗讀重點難點關(guān)鍵：把握主要內(nèi)容弄清頂碗少年是怎樣面對失敗堅持一次次表演編號：最后獲得成功的 ：體會作者的情感并從頂碗少年的表演中領(lǐng)悟人生哲理步驟師生雙邊活動個體設(shè)計一、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們看過雜技嗎？都看過哪些雜技表演？師：雜技是一項很復(fù)雜的表演臺下十年功介紹作者二、初讀課文初讀課文想想課文講述了一件什么事？聯(lián)系上下文或利用工具書理解本課的詞語快速默讀課文想想作者是按照什么順序來寫的？你覺得這是一場怎樣的雜技表演？三、品讀語句畫出描寫少年表演時的情形以及描寫觀念的語句讀一讀把你的感受和同學(xué)交流一下集體所饋感情朗讀（1）第一次表演（2）第二次表演（3）第三次表演從三次表演中你們從中悟到了什么讀到這里你們體會到作者每次想起這場表演心里的那份微微的激動了吧！拿起筆把作者省略的部分補充完整板書設(shè)計頂碗少年鎮(zhèn)定自信→緊張、喪失勇氣→鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣失敗再失敗成功失敗乃成功之母課后記第周第課時課時教案編號：課題手指教學(xué)目的讀通課文解除字詞障礙利用工具書了解不懂的詞語理解課文內(nèi)容了解五個手指的特點有感情地朗讀課文重點難點關(guān)鍵：了解五個手指各自的特點：理解課文內(nèi)容感悟人生哲理步驟師生雙邊活動個體設(shè)計一、導(dǎo)入新課教師板書課題《手指》今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇閱讀課文《手指》引導(dǎo)全班讀導(dǎo)語學(xué)習(xí)本課要弄懂哪兩個問題？請同學(xué)們帶著兩個問題自讀課文二、初讀課文初讀解除字詞障礙用詞語卡片檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況再讀課文想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？以小組為單位仔細(xì)讀一讀完成下面表格手指長處短處啟發(fā)拇指食指中指無名指小指指名反饋表格中的內(nèi)容教師適當(dāng)引導(dǎo)是呀正如作者所說（出示有關(guān)語句學(xué)生讀）結(jié)合生活實際談?wù)剬@些語句的理解三、總結(jié)文法本課運用了擬人的手法結(jié)合課文中的有關(guān)語句說一說表達的效果鼓勵學(xué)生將這一章法加以運用板書設(shè)計手指各有所長各有所短（互相合作取長補短）課后記第周第課時課時教案編號：課題回顧、拓展一教學(xué)目的交流對學(xué)過課文的理解和感受說說自己的見解是怎樣獲得的 是如何深的也可交流學(xué)習(xí)本組課文在寫作表達方面有哪些收獲熟讀并背誦名言養(yǎng)成積累的習(xí)慣讀懂成語故事重點難點關(guān)鍵：能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際理解并能大膽地表達自己的理解和感悟：感悟本組的表達特點并從中受到啟發(fā)能在習(xí)作中運用步驟師生雙邊活動個體設(shè)計一、交流平臺一引導(dǎo)學(xué)生回顧理解的方法出示成語指名說出示《桃花心木》中的語句請大家閱讀交流平臺中的第一自然段（1）聯(lián)系上下文認(rèn)真想一想（2）聯(lián)系生活實際大膽地說二、引導(dǎo)學(xué)生交流理的過程請同學(xué)們回憶一下本組學(xué)過的課文然后和同學(xué)交流一下你對某篇課文的理解和感受及說說自己的見解是怎樣獲得的指名反饋自由地表達教師小結(jié)：每個人閱讀的情感不同考慮問題二、日積月累自由讀讀準(zhǔn)讀通順指名檢查讀集體譯議組內(nèi)互相交流對這些句子的理解熟讀感悟蘊含的道理三、閱讀成語這則成語故事講了一件什么事？這則成語告訴我們什么？板書設(shè)計課后記第二篇：六年級語文下冊第一單元教學(xué)計劃第一單元教學(xué)計劃教材分析：生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生道路上足跡更踏實，步伐更穩(wěn)健。本組教材就是圍繞“人生感悟”這一專題編寫的。《文言文兩則》通過學(xué)弈和兩小兒辯日的故事，表達了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理。林清玄的散文《桃花心木》通過作者與種樹人的交談，借物喻人，說明人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗，學(xué)會獨立自主。豐子愷先生的散文《手指》更是以風(fēng)趣幽默的語言，描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長短，闡明“團結(jié)有力量”的道理。訓(xùn)練重點：由于學(xué)生對人生的哲理缺乏實際的生活體驗，教學(xué)本組教材時，既要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，聯(lián)系自己的所見所聞，領(lǐng)悟文中蘊含的道理，獲得人生的啟發(fā)，為在“口語交際拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。文言文兩則2——3課時匆匆2課時桃花心木2課時頂碗少年1課時手指1課時口語交際拓展一2課時第三篇：六年級下冊語文單元教學(xué)計劃六年級下冊語文單元教學(xué)計劃日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準(zhǔn)備做教學(xué)計劃吧。六年級下冊語文單元教學(xué)計劃1一、教材分析本單元教材圍繞“人生感悟”這一專題編寫?！段难晕膬蓜t》表達了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物應(yīng)該有不同角度的道理；《匆匆》表達了作者對時光飛逝的惋惜和無奈，滲透著珍惜時間的意識；《桃花心木》借物喻人，說明人的成長應(yīng)該經(jīng)受考驗，學(xué)會獨立自主?！妒种浮逢U明“團結(jié)就是力量”的道理。三、重點難點引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法。引導(dǎo)閱讀課外讀物，感悟表達方法。本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求。會寫簡單的記實作文和想像作文。語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。加強訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重實踐，培養(yǎng)能力。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。（一）教改設(shè)想：在教學(xué)生習(xí)作時，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。六、教學(xué)進度。索亞歷險記口語交際?習(xí)作四 回顧?拓展四 單元目標(biāo)會寫25個生字正確、流利、有感情的朗讀課文 部分課文會背誦拓寬學(xué)生閱讀視野引導(dǎo)閱讀適合湯姆程度的外國名篇名著通過閱讀了解不同國家多樣的文化 關(guān)心人物命運進一步培養(yǎng)學(xué)生把握注要內(nèi)容（尤其是概括能力）體會作品中人物思想感情的能力教學(xué) 重點會寫25個生字正確、流利、有感情的朗讀課文 拓寬學(xué)生閱讀視野引導(dǎo)閱讀適合湯姆程度的外國名篇名著 通過閱讀了解不同國家多樣的文化 關(guān)心人物命運難點進一步培養(yǎng)學(xué)生把握注要內(nèi)容（尤其是概括能力）體會作品中人物思想感情的能力教學(xué)準(zhǔn)備圖片、相關(guān)聲像材料、課件 課時安排1賣火柴的小女孩 2課時1凡卡 2課時1魯賓遜漂流記 1課時1湯姆