【正文】 刺猬形象，教師巡回。二、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)個(gè)別有創(chuàng)新的學(xué)生上來(lái)講述他的作品，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教學(xué)過(guò)程：一、引入二、學(xué)習(xí)步驟在蛋糕盒表面的正中央畫(huà)一點(diǎn)A，然后在蛋糕盒的側(cè)面，用美工刀刻一個(gè)小窗，并在A點(diǎn)附近的蛋糕盒表面開(kāi)一個(gè)天窗。將熱水瓶的軟木塞當(dāng)作放映機(jī)的鄭輪，將鐵線(xiàn)穿過(guò)卷輪的中心。根據(jù)你投計(jì)的圖片，按從小到大、從左到右的順序畫(huà)圖。卷輪裝入蛋糕盒中，并用鐵絲將三者下連接。三、展示無(wú)土栽培一、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息技術(shù)這一手段，通過(guò)上網(wǎng)瀏覽初步掌握無(wú)土栽培技術(shù)的概念，認(rèn)識(shí)其優(yōu)點(diǎn)，了解無(wú)土栽培的各種的方法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)無(wú)土栽培的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生了解無(wú)土栽培可以獲得無(wú)公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，并激發(fā)學(xué)生從小就要有創(chuàng)新意識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：（二）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，探究知識(shí)質(zhì)疑提問(wèn)分組研究交流匯報(bào)l 方法：立體栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等（三）指導(dǎo)實(shí)踐講述：通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？對(duì)研究無(wú)土栽培還有什么打算或？指導(dǎo)學(xué)生做木屑栽培大蒜的實(shí)驗(yàn)。（四）總結(jié)延伸無(wú)土栽培常春藤教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)無(wú)土栽培常春藤的方法教學(xué)準(zhǔn)備：鏟子、灑水壺、常春藤、珍珠巖、細(xì)沙、花盆、營(yíng)養(yǎng)液等。準(zhǔn)備基質(zhì)：固體其質(zhì)選用2份珍珠巖加1份細(xì)沙，然后將基質(zhì)攪拌均勻。三、總結(jié)神奇的音樂(lè)片教學(xué)目標(biāo)：了解音樂(lè)片的神奇作用了解安全使用電烙鐵的要求教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、尖嘴鉗、鑷子、導(dǎo)線(xiàn)、蜂鳴器、音樂(lè)片、電池盒、觸片等。：知道電池的組成?；顒?dòng)過(guò)程一、活動(dòng)啟動(dòng)階段師：同學(xué)們，在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些電池？收集了哪些電池？我們今天這堂課，就來(lái)創(chuàng)造個(gè)小電池，做一個(gè)有趣的“水果電池”。分別介紹電流表、導(dǎo)線(xiàn)、鱷魚(yú)夾、金屬片。教師往水果里插入銅片和鋅片，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。提出疑問(wèn)：這真的是電嗎？用音樂(lè)小喇叭（來(lái)自新年卡上）來(lái)驗(yàn)證。講解水果電池的組成四、實(shí)驗(yàn)拓展階段師：我們已經(jīng)做了一組蘋(píng)果做成的水果電池，細(xì)心的同學(xué)們不知有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，它們產(chǎn)生的電流都一樣大嗎？（不一樣）五、活動(dòng)總結(jié)階段自制冰鎮(zhèn)番茄教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作冰鎮(zhèn)番茄教學(xué)準(zhǔn)備：冰箱、糖、番茄、盤(pán)子。1煮飯教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力初步懂得使用電飯煲。用飯勺將飯翻松三、布置任務(wù)請(qǐng)學(xué)生回家為爸媽燒一餐飯。另處，栽培的容器等也用開(kāi)水燙洗消毒。催芽：在塑料籃外面肆上黑色塑料袋，每隔46小時(shí)淋一次水，淋水后及時(shí)上黑色塑料袋，在黑暗環(huán)境中催芽。通過(guò)制作摩托艇、玩摩托艇的動(dòng)手、動(dòng)腦過(guò)程，學(xué)會(huì)用泡沫塑料制作摩托艇的方法，享受成功的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：摩托艇零件安裝。一、導(dǎo)入：摩托艇又叫動(dòng)力艇、汽艇，是一種用內(nèi)燃機(jī)或電動(dòng)機(jī)發(fā)動(dòng)的小型船舶。、二、看看想想。設(shè)計(jì)一個(gè)制作方案，然后把方案寫(xiě)進(jìn)右邊的空白處。制作船體安裝零件調(diào)試試航四、交流創(chuàng)新學(xué)生通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，了解了摩托艇的基本制作技能，這里安排了兩道拓展題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新興趣與實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生再次制作和創(chuàng)新的積極性?？凑l(shuí)的摩托艇開(kāi)得穩(wěn)、開(kāi)得直、開(kāi)得快（可以另外安排時(shí)間進(jìn)行）。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)圖紙，并能從小木凳的外形、材料等方面加以改進(jìn)，提高創(chuàng)新能力通過(guò)小木凳的制作，感受木工制作的樂(lè)趣，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。難點(diǎn)：掌握鋸割平直的技能。新課引入，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中小凳子，利用多媒體設(shè)備展示以及制作好的小凳子做示例激發(fā)學(xué)生興趣。1我的理想活動(dòng)目的：通過(guò)學(xué)生的個(gè)性展示，結(jié)合口語(yǔ)自由表達(dá)，使學(xué)生明確理想的含義，知道應(yīng)正確選擇理想，并為之不懈奮斗，受到一次理想教育?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)：理想，一個(gè)誘人的字眼。中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁?！鳑r播放flash動(dòng)畫(huà)《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身理想實(shí)際，討論認(rèn)識(shí)到必須不懈努力，才能使自己的美好理想最終化為現(xiàn)實(shí)。（生自由表達(dá)）。設(shè)法將鉛筆固定在圓盤(pán)的中心上，轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)旋轉(zhuǎn)觀察器，透過(guò)長(zhǎng)方形的槽觀察周?chē)\(yùn)動(dòng)的物體。拿出一塊紙板，在正反面相錯(cuò)開(kāi)位置畫(huà)上兩個(gè)鳥(niǎo)籠。將兩塊紙板的交叉處用鉛筆固定。第五篇：六年級(jí)下冊(cè)勞技教學(xué)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《勞動(dòng)與技術(shù)》教學(xué)計(jì)劃20152016學(xué)第二學(xué)期執(zhí)教：一、學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手 , 手腦并用。創(chuàng)造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，投身創(chuàng)造實(shí)踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育和教育改革的需要，養(yǎng)成學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣。通勞動(dòng)技術(shù)教育課的教學(xué)與實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。增強(qiáng)學(xué)生的自我服務(wù)和服務(wù)他人的意識(shí)和能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過(guò)教師講授的勞動(dòng)技術(shù)的知識(shí)、方法動(dòng)手操作實(shí)踐，鞏固所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)教師講評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)的方法，及時(shí)將學(xué)生反饋的信息進(jìn)行處理，并做好調(diào)整工作，學(xué)生在這一過(guò)程中，總結(jié)自己勞動(dòng)收獲，并且可以學(xué)習(xí)別的同學(xué)在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，使以后做的更好。要使學(xué)生不僅學(xué)到有關(guān)生活的最基本的知識(shí)，而且是有簡(jiǎn)單操作的能力，初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生和勞動(dòng)習(xí)慣。應(yīng)在綱要確定的彈性范圍內(nèi)，從實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)靈活性、針對(duì)性和實(shí)踐