【正文】 方式學(xué)唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等。、引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對比，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母惺?。編?dòng)作隨歌曲表演。談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。教學(xué)目標(biāo)：1．熟認(rèn)常用的音樂記號；2．說出中外音樂家的國籍和代表作； 3．背唱23首歌曲；4．用指揮手勢指揮同學(xué)演唱歌曲； 5．比一比誰會唱的歌多。整個(gè)活動(dòng)教師只為活動(dòng)命題，活動(dòng)的具體工作則由學(xué)生自己來策劃、組織。教師主要起協(xié)調(diào)作用，使活動(dòng)開展得更順利和有序。給學(xué)生擬定班級音樂會的系列主題，讓學(xué)生在展示自我的音樂才能、相互交流與激勵(lì)中完成學(xué)科期末的測評。三、較有影響力的音樂活動(dòng)形式，開展“班級好聲音”、“我是歌手”、“歌聲嘹亮”、“最強(qiáng)記憶星”等貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的“自娛自樂”活動(dòng)匯報(bào)中，總結(jié)和交流本學(xué)期的學(xué)習(xí)成效，完成測評工作。（二）、欣賞《行星組曲》 活動(dòng)與練習(xí)：常用鍵盤音及記號。一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、從演唱與欣賞活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。（三）、認(rèn)識 常用變化音記號，學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號的音。二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。五、教具：錄音帶、四、課時(shí)：2。寫出學(xué)習(xí)過的切分音節(jié)奏。復(fù)習(xí)音名二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。要求：（1）、邊欣賞邊拍出強(qiáng)拍。聽范唱，感受音樂情緒。（2）三連音。（3）、復(fù)習(xí)三連音：X X X ①、唱一唱《國歌》，感受三連音的唱法。（4）聽琴彈奏感受歌曲的弱起小節(jié)。（6）、聽錄音范唱，提醒學(xué)生歌曲難點(diǎn)。（8）、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。（10）、復(fù)聽錄音范唱，感受歌曲的演唱效果。按強(qiáng)弱規(guī)律排列力度記號。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：（一）、歌曲《拉起手》。（三）、常用變化音知識。（略）（二）、聽辯變化音。升記號—將指定音高升高半音。還原記號—將已升高或降低的音還原。（四）、視唱帶有升記號的練習(xí)曲。（2）、學(xué)習(xí)帶聲記號的樂句。（4）、學(xué)唱歌詞，注意一字多音的唱法。（6）、跟錄音伴奏演唱。(二)學(xué)會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。（二）、活動(dòng)與練習(xí)。（二）、通過活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂知識和技能。三、教具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。聽辯和弦：大三和弦、小三和弦。（二）、聽賞《搖籃曲》。聽彈奏看歌詞，了解作品內(nèi)容。感受帶X X ― |節(jié)奏的旋律效果，出現(xiàn)了多少次？找出相同旋律與不同旋律，感受音樂中的重復(fù)與變化。（四）、與《運(yùn)動(dòng)會開幕曲》比較，從下面幾方面進(jìn)行：拍子：變換拍子。旋律的走向：下行。小結(jié)：音樂要素對歌曲表現(xiàn)的作用。（五）、活動(dòng)與練習(xí)：聽辯節(jié)奏 ：按課本要求進(jìn)行。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（一）、通過聽賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對作品的感受能力與鑒賞能力。（三）、知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色?？沙浞掷酶枨莩浺?，必要的話可多聽幾遍。2．注重歌曲感情處理 引導(dǎo)學(xué)生用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲，表達(dá)歌曲的情緒。要使學(xué)生真正從音樂的表現(xiàn)上，學(xué)會如何理解、表達(dá)歌曲的感情。歌曲較長，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進(jìn)行視唱的方法，因?yàn)檫@樣會改變歌曲情緒，使學(xué)生失去興趣。可選用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。(二)欣賞歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會開幕曲》1．注重感受音樂 這兩首歌曲有濃烈的民族特色。教師先不作任何介紹，僅提出一、兩個(gè)問題，讓學(xué)生傾聽之后，發(fā)表自己的見解，通過討論，引導(dǎo)得出結(jié)論。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，講解必須十分精簡，切不可將教參上的內(nèi)容照搬給學(xué)生。比如：《搖籃曲》中的開頭第一句(課本上有旋律性示意圖)。3．比較的方法 這是欣賞教學(xué)的一種有效方法。(三)欣賞“亞洲民間器樂器曲片段”1．感受樂器音色和認(rèn)識樂器這里選擇的4首器樂曲片段，是為了讓學(xué)生知道幾種有代表性的民間樂器，并能夠聽辨它的音色，不要求學(xué)生理解音樂作品的其他方面。有條件的話，使用音像資料和軟件。或者在課本上的4種樂器和樂曲當(dāng)中做選擇。還可以與課外知識相結(jié)合，讓學(xué)生將平時(shí)了解、喜歡的亞洲音樂介紹給大家，也可以讓學(xué)生嘗試制做一兩種樂器。亞洲部分是否已經(jīng)學(xué)習(xí)過，教師要在課前進(jìn)行了解。盡可能讓學(xué)生自己講述，教師不必過多第三課do re m 一、教學(xué)內(nèi)容：（一）、學(xué)唱歌曲：《do re mi》。（三）五線譜知識學(xué)習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)：(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。(二)欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。三、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格。五、課時(shí)：2。（二）、五線譜知識學(xué)習(xí)二、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格。聽錄音范唱，感受歌曲節(jié)奏。讀拍難點(diǎn)節(jié)奏。（1）、說出歌曲的情緒（2）、那些音樂要素影響歌曲的風(fēng)格/學(xué)唱歌曲。（2）、按節(jié)奏讀歌詞。（4）、用紅筆連起旋律線，分析有何特點(diǎn)及表現(xiàn)作用。再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風(fēng)格。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：（一）、《do re mi》。二、教學(xué)重點(diǎn)：五線譜學(xué)習(xí)三、教學(xué)過程：(一)學(xué)唱與欣賞《Do Re Mi》為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識譜的興趣選用此教材。(二)“實(shí)踐與創(chuàng)造”其中的各項(xiàng)活動(dòng)要分散在教學(xué)活動(dòng)之中進(jìn)行。第四課 彈起我心愛的土琵琶一、教學(xué)內(nèi)容：（一）、音樂知識：介紹各地民歌。（三）、學(xué)唱歌曲：《彈起我心愛的土琵琶》（四）、活動(dòng)與練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)：(一)能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞各類型的民歌。第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：（一）、音樂知識：介紹民歌。二、教學(xué)重點(diǎn)：感受民歌風(fēng)格。（二）、民歌：自學(xué)課本關(guān)于民歌的介紹。（略）欣賞：《看秧歌》。（2）、啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)圖譜表示民歌結(jié)構(gòu)。欣賞《小放驢》。②圖譜結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。欣賞《大起板》： ①、簡介。③視聽結(jié)合，著重感受弦樂器音色的柔美與細(xì)致。②、山東民歌。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：（一）、學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。二、教學(xué)過程：(一)發(fā)聲練習(xí)。必要時(shí)，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進(jìn)而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。3．在理解音樂風(fēng)格的問題上，不要求面面俱到的分析。如：歌詞的 語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。(三)聆聽《小放驢》及《大起板》1．初聽兩首樂曲的時(shí)候，要完整地聆聽全曲。2．為深入理解樂曲的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂曲的主要旋律。3．復(fù)聽樂曲時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注樂曲的地方風(fēng)格表現(xiàn)在哪里。樂曲的主要表現(xiàn)手法(如：《小放驢》的“學(xué)舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及“螺螄結(jié)頂”)。二者都具有我國北方地區(qū)音樂文化的共性特征，又都有自身獨(dú)特的個(gè)性色彩)。(三)積極調(diào)動(dòng)同學(xué)的參與精神為調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生共同發(fā)現(xiàn)、探索、研究音樂的學(xué)習(xí)氛圍。即或是學(xué)生中有分歧意見，也應(yīng)該允許他們保留自己的觀點(diǎn)或留待課后繼續(xù)探討，教師要避免把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。(四)自制樂器的注意事項(xiàng)用蘆葦管制做吹奏樂器應(yīng)注意以下問題：選擇葦管時(shí)，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當(dāng)刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過分。制做吹管樂器時(shí)，要提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草樹木。（二）、欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。二、教學(xué)目標(biāo)：(一)能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象。記住并能解釋什么是變拍子。三、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。五、課時(shí)：2。（二）、欣賞《凱皮拉的小火車》。鄧萊普開發(fā)并編寫的，由蓋蒂藝術(shù)教育研究院的高級項(xiàng)目官員杰弗里哈里斯博士再次編校。該教學(xué)的設(shè)計(jì)是以學(xué)科為基礎(chǔ)的，將音樂創(chuàng)作、歷史、美學(xué)和評論諸學(xué)科融入到教學(xué)之中。受學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)時(shí)間諸多因素影響，我們只能在參考其教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出適用于我國音樂教學(xué)的建議。(1)對作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響?(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現(xiàn)哪國文化的作品?(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當(dāng)時(shí)巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)巴西農(nóng)場的小火車?(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的?為什么?農(nóng)場的人喜歡火車嗎?(當(dāng)時(shí)沒有汽車、自行車)(8)音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏和美國的流行音樂有相同之處嗎?(9)這首作品作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎?(10)此曲是《巴西的巴赫風(fēng)格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風(fēng)格的作品?(三)欣賞《太平洋231》1．在欣賞時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注音樂節(jié)奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設(shè)計(jì)提出一些問題并組織相關(guān)的活動(dòng)。(四)比較討論對三部寫火車的作品可進(jìn)行比較與討論。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：（一）、歌曲《火車來了》。三、教學(xué)過程：(一)學(xué)唱《火車來了》1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產(chǎn)等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解歌曲的時(shí)代背景，把握歌曲的情緒。對于這些知識的學(xué)習(xí)及應(yīng)用應(yīng)建立在直接感知的基礎(chǔ)上，如請學(xué)生先看譜聽范唱，提示學(xué)生關(guān)注自己所未接觸或很少接觸過的記號。從一開始就要根據(jù)歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或?qū)W生指揮學(xué)生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調(diào)。第六課大合唱、組歌一、教學(xué)內(nèi)容：（一）、音樂知識：大合唱。（二）、欣賞：大合唱：（1）、《黃河大合唱》中的第一、二、八樂章。（三）、歌曲：《我們走在大路上》。（二）、通過欣賞《黃河大合唱》與《組歌》，從那委婉動(dòng)聽與氣勢磅礴的歌聲中，了解國內(nèi)革命戰(zhàn)爭與抗戰(zhàn)中，人民所遭受的苦難與在黨領(lǐng)導(dǎo)下抗擊敵人的英雄業(yè)績，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨的激情。三、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞。五、課時(shí)：3。（二）、學(xué)唱歌曲，《我們走在大路上》。介紹“大合唱”內(nèi)容，通過討論引出《黃河大合唱》。簡介《黃河大合唱》八個(gè)樂章。（2）、《黃河頌》男聲獨(dú)唱。（4）、《怒吼吧，黃河》混聲合唱。欣賞《黃河頌》：朗讀歌詞與介紹歌曲內(nèi)容相結(jié)合，幫助了解作品。：教師范唱，激發(fā)學(xué)生情感。三、欣賞后，師生共同小結(jié)。自學(xué)“組歌內(nèi)容”，了解組歌的組成。介紹作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生欣賞興趣。（2）、背景：為紀(jì)念長征三十周年而作。欣賞過程：（1）、《告別》—— 混聲合唱：描繪了紅軍急切上征途，戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移去遠(yuǎn)方的情景，揭示長征的歷史背景。（3）、《遵義會議放光》—— 女聲二重唱、女聲伴唱和混合。（4）、《四渡赤水出奇兵》—— 領(lǐng)唱與合唱：表現(xiàn)人民支援紅軍的魚水之情及四渡赤水的場面。（6）、《過雪山草地》男高音合唱：結(jié)合學(xué)過的語文課，加深對歌曲的理解。（8）、《祝捷》—— 領(lǐng)唱與合唱。（10）、《會師 》—— 混聲合唱：勝利大會師。二、教學(xué)過程：（一）、發(fā)聲練習(xí)。聽錄音范唱，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。（1）、聽、唱六度大跳音程及升F音。學(xué)唱主歌部分：（1）、視譜。（3）、分聲部唱歌詞。歌曲處理：（1）、突出強(qiáng)拍，用中速演唱。第三篇：人音版六年級下冊音樂教案人音版六年級下冊音樂教案第一課 古風(fēng)新韻教學(xué)目標(biāo)，體會作品所表現(xiàn)的意境。《游子吟》，表達(dá)自己對母愛的感激之情?！蛾P(guān)山月》的過程中，認(rèn)識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。第一課時(shí)一、聆聽古琴曲《關(guān)山月》導(dǎo)入聆聽古琴曲片段，教師可以演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的古典味道。《關(guān)山月》意境相配的古詩，進(jìn)行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質(zhì)與情感?！端{(diào)歌頭》，可選用本課古琴曲或歌曲作為背景音樂，朗誦后學(xué)生談?wù)劜煌錁酚惺裁床煌惺?。比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味。感受歌曲所表達(dá)的情感。，請學(xué)生朗誦《游子吟》兩邊。（1）視唱旋律。（3）學(xué)唱歌詞，延長歌曲。唱完后，請學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰，從而引出本課學(xué)習(xí)。理解歌詞表達(dá)的意境。表現(xiàn)歌曲的意境。第二課 月下踏歌 教學(xué)目標(biāo)《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風(fēng)俗人情。并能用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。、構(gòu)造特點(diǎn)、演奏方式和銀色特點(diǎn)，分辨民族樂器的分類。，熟悉主題。，聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。二、聆聽管弦樂《火把節(jié)》片段 。，感受樂曲熱