中國現(xiàn)代詩歌四首山民我和春天有一個約會雨巷歡樂同步練習-閱讀頁
2024-12-23 11:58本頁面
【正文】 19．人與人之間的“遠”，其實是情感上的隔閡；“近”，是情感上的親密。那么，你眼中的《遠與近》是一首什么樣的詩歌呢？ 答： 【參考答案】 （一）基礎(chǔ)知識 1． B（ A 樹陰； C 蹲 dūn； D 悄 qiǎo）。著手成春：原指詩歌要自然清新，后比喻醫(yī)術(shù)高明，剛一動手病情就好轉(zhuǎn)了。水落石出：水落下去，水底的石頭就露出來；比喻事情的真相完全顯露出來。 B．前后意思一致，不能用“相反”，刪去。 4． B（“追求詩的意象的清晰”一語不確，應(yīng)為“追求詩的意象的朦朧”）。 6．參考：（甲）缺月掛疏桐 望月覓詩情 （乙）楊柳拂溪水 小橋母子歸 7．（分析）第一句的比喻領(lǐng)起下面三句的比喻，構(gòu)成遞降關(guān)系。例如：“宇宙是一片神秘的海，／太空就是海水，／繁星是各種各樣的貝殼，／太陽就是貝殼里的珍珠。參考例句： “學校是一條大江，／年級組就是大江的一條支流，／班級體是支流中的一灣清泉，我就是清泉中的一滴水珠。抽象的情思在詩人的筆下變得可觀、可感、可握、可聞、可觸，有它具體的形態(tài)、跡象和聲響。 11．詩人屬于那種多血質(zhì)而又富有藝術(shù)感覺的人，又正值青春年少，放聲歌唱之余，不時有青春期特有的憂郁情感襲來。他善于從悲傷中體驗歡樂，能于歡樂中感悟悲傷，因此，他說，歡樂是“靜靜地流淚，如同悲傷”。 12．上節(jié)中以丁香作為整首詩的中心意象，這節(jié)中則用丁香的“顏色”“芬芳”“憂愁”等來反復加強詩人心目中那位“結(jié)著愁怨的姑娘”的形象，并且 以她“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”來展現(xiàn)作者自己的情感。 13．這兩節(jié)詩僅第四行所用的兩個字不一樣。這目標就是“一個丁香一樣的／結(jié)著愁怨的姑娘”。另外從結(jié)構(gòu)上看，首尾兩節(jié)的照應(yīng)使全詩顯得工整完滿，余韻悠長。 （三）課外拓展 15．（ 1）眼前 視野外 實際 思想上 （ 2）比喻或象征 升華主題或“卒章顯志” 16．提示：詩人不會無端地有這種關(guān)于“網(wǎng)”的感受，因為畢竟有過一段“我們只能在網(wǎng)里彷徨”的日子（人們很自然會聯(lián)想到“文革”那場浩劫），而且是我們剛剛翻過去的那一頁歷史，所以他雖然沒有一個字觸及那段歷史，但讀者仍然可以從詩中探尋到這種有歷史感的思考。詩人巧妙地運用了比喻，表達了自 己對那段歷史的感受。 17．這首詩的一大特點就是構(gòu)思精巧。起始是網(wǎng)中人，所以企盼自由；后成為網(wǎng)上人，所以勇?lián)鐣熑?。不過，再細細體會一下，就會發(fā)現(xiàn)：其實 ，在這里隱藏了真正的主動者，那就是 —— “我”。也就是說，這里有一個潛在的視角，所有的景象，包括“你”、“你”看“我”時的樣子、“云”，以及“你”看“云”時的樣子，都被“我”盡收眼底。 19．整首詩從頭到尾都只是“我”在看，“我”在猜，而“你”盡管也發(fā)出了動作，卻始終不發(fā)一言，成為被“我”闡釋的對象，處于“失語”的狀態(tài)，是一種被動的存在。既然有隔閡，我們怎能希望人與人之間結(jié)成親密的關(guān)系呢 ?因此，“我”的猜想、感覺實際上反映了“我”自己心中對他人的懷疑與冷漠。詩人自己說：“這很像攝影中的推拉鏡頭，利用‘你’、‘我’、‘云’主觀距離和變換，來顯示人與人之間習慣的戒懼心理和人對自然原始的親切感?！?(《關(guān)于小詩六首的通信詩》《星星》 1981 年第 10 期 )
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