【正文】 （乙）楊柳拂溪水 小橋母子歸 7．（分析）第一句的比喻領(lǐng)起下面三句的比喻，構(gòu)成遞降關(guān)系。這目標(biāo)就是“一個(gè)丁香一樣的／結(jié)著愁怨的姑娘”。 19．整首詩(shī)從頭到尾都只是“我”在看，“我”在猜，而“你”盡管也發(fā)出了動(dòng)作，卻始終不發(fā)一言，成為被“我”闡釋的對(duì)象，處于“失語(yǔ)”的狀態(tài)，是一種被動(dòng)的存在。不過(guò)，再細(xì)細(xì)體會(huì)一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：其實(shí) ，在這里隱藏了真正的主動(dòng)者，那就是 —— “我”。 12．上節(jié)中以丁香作為整首詩(shī)的中心意象，這節(jié)中則用丁香的“顏色”“芬芳”“憂愁”等來(lái)反復(fù)加強(qiáng)詩(shī)人心目中那位“結(jié)著愁怨的姑娘”的形象，并且 以她“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”來(lái)展現(xiàn)作者自己的情感。 B．前后意思一致，不能用“相反”，刪去。 網(wǎng) 趙麗宏 在地圖上，經(jīng)線和緯線， 織成了一張巨大的網(wǎng)； 網(wǎng)住大陸，也網(wǎng)住海洋?? 幸好，那并不是真的， 否則，我們只能在網(wǎng)里彷徨。1928 年發(fā)表《 》一詩(shī)，一舉成名。 B．戴望舒的《雨巷》有法國(guó)象征派詩(shī)歌和中國(guó)古典詩(shī)詞的影響的痕跡，善于用象征手法抒情，追求詩(shī)的意象的清晰和含蓄。 亍 ch249。 鴣 蹲 zūn 伏 D．蜻蜓 t237。 Ｂ．創(chuàng)造意象時(shí)，要盡量少用陳述語(yǔ)、推導(dǎo)語(yǔ)，而盡量多用意象語(yǔ)，即具有具象感、新穎感的語(yǔ)言。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句對(duì)其比喻及其效果作一點(diǎn)具體說(shuō)明。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析一下其中的 原因。四個(gè)比喻構(gòu)成一個(gè)完整的意思，比喻要合理貼切。在中間五節(jié)詩(shī)描 寫了“我”與“姑娘”相逢又離失的經(jīng)歷之后，結(jié)尾一節(jié)換用“飄過(guò)”，表明往事已經(jīng)過(guò)去，但這種經(jīng)歷仍然時(shí)時(shí)被我回味，在我的記憶中重現(xiàn)。所以，“我”和“你”的交流實(shí)際不是在一個(gè)層次上 、也不是雙向平等的。 18．“你一會(huì)看我／一會(huì)看云”，顯然，發(fā)出“看”這一動(dòng)作的是“你”，而“我”和“云”都成了被看的對(duì)象。這是詩(shī)人的獨(dú)到體驗(yàn)。） 3． D（ A．“服用”與“含碘量”搭配不當(dāng)。 （三）課外拓展 閱讀下面詩(shī)歌，完成 15～ 20 題。 ⑵“ 雨巷詩(shī)人” ，浙江杭州人，是現(xiàn)代詩(shī)派中成就最高、影響最大的詩(shī)人。 4．下面對(duì)本單元詩(shī)歌的解說(shuō)，有誤的一項(xiàng)是（ ） A．何其芳的《歡樂(lè)》洋溢著一種青春的熱情，感受敏銳獨(dú)特，格調(diào)明朗活潑，用詞精致樸素，富于色彩感和音樂(lè)感。o 彳 ch236。ng 鸛 gu224。 Ｃ．寫作詩(shī)歌要盡量避免通用意象，多用獨(dú)創(chuàng)意象或非獨(dú)創(chuàng)意象。 答： 11．詩(shī)人自己對(duì)這首詩(shī)這樣解讀，歡樂(lè)是“靜靜地流淚，如同悲傷”。 答： 遠(yuǎn)和近 顧城 你 , 一會(huì)看我， 一