【正文】 下：⑴知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，理解生命的意義與價(jià)值，認(rèn) 識(shí)到生命需要相互關(guān)愛(ài)。⑶情感、態(tài)度、價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命之情，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生為了人類(lèi)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的意識(shí)，愛(ài)護(hù)我們共同的家園。通過(guò)本課的體驗(yàn)和感悟，使他們學(xué)會(huì)尊重生命、善待生命。確定依據(jù)：除了根據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分“成長(zhǎng)中的我”中“體會(huì)生命的可貴”的目標(biāo)要求外，還由于七年級(jí)學(xué)生對(duì)生命意義與價(jià)值缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生所處的環(huán)境決定了他們還沒(méi)有體會(huì)和真正意識(shí)到破壞生命會(huì)給自己帶來(lái)危害。）（二）說(shuō)學(xué)法為了更好地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，本節(jié)課我運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)這三種學(xué)習(xí)方法。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的學(xué)生很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，這可以馬上吸引他們的注意力，很快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，為后面的教學(xué)作好鋪墊。）再展示圖片：導(dǎo)出生命是多姿多彩的。）體驗(yàn)生命（重點(diǎn)：通過(guò)小組討論法和啟發(fā)式教學(xué)法來(lái)突出）首先，設(shè)置問(wèn)題，小組討論：在繽紛的世界里，是不是所有的生物都有它的意義與價(jià)值？請(qǐng)舉例說(shuō)明。）其次，進(jìn)行共同探討：?jiǎn)l(fā)學(xué)生更進(jìn)一步從多角度感受到不同的生命的價(jià)值和意義。以下第4個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)情境教學(xué)法、討論法等相結(jié)合來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn) ：感悟生命首先，運(yùn)用情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)故事情境，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演小品《水母項(xiàng)鏈》。另一方面這個(gè)小品再現(xiàn)了生活場(chǎng)景，很貼近學(xué)生的生活，容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。）再次，讓學(xué)生進(jìn)行角色換位，假如你是小水母你會(huì)對(duì)小月說(shuō)什么？對(duì)人類(lèi)說(shuō)什么？(在此用啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是脆弱的，每個(gè)生命都有生存方式和生活環(huán)境，人類(lèi)應(yīng)該尊重他們、關(guān)愛(ài)他們。關(guān)愛(ài)生命運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，出示有關(guān)沙塵暴、水污染、荒蕪的森林的圖片。然后讓學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生說(shuō)看到這組圖片的感受，讓他們分析原因，尋找對(duì)策。)通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，本課的教學(xué)難點(diǎn)生命是需要相互關(guān)愛(ài)的！將得以較好的突破。（三）課堂小結(jié)以提問(wèn)方式，讓學(xué)生自我總結(jié)。小結(jié)： 本節(jié)課主要講了多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，生命需要相互關(guān)愛(ài)。如果隨意踐踏生命最終受傷害的還是人類(lèi)，讓我們一起攜手保護(hù)我們的家園。目的：把學(xué)習(xí)的內(nèi)容很快地付諸于行動(dòng)當(dāng)中，有利于把學(xué)生關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，能保證教學(xué)效果的持續(xù)性。二、不同的生命有不同的意義與價(jià)值，體會(huì)生命的可貴。懂得關(guān)愛(ài)生命。）五、說(shuō)教學(xué)效果預(yù)測(cè)本節(jié)課主要是把學(xué)生的情感教育放在首位，以感受生命體驗(yàn)生命感悟生命關(guān)愛(ài)生命為主線。從而樹(shù)立學(xué)生關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周?chē)囊庾R(shí)。所以，我會(huì)在這方面多鼓勵(lì)學(xué)生，促動(dòng)他們用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)周?chē)纳?。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到周?chē)嗖实纳?，及生命的意義與價(jià)值，初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然和生命的情感，也為以后幾課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。（2）能力目標(biāo)提高學(xué)生的觀察能力和分析能力,使學(xué)生能夠分析人類(lèi)破壞生態(tài)帶的 危害,提高關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周?chē)哪芰ΑＵf(shuō)學(xué)情初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，如何看待自己的生命，人生的意義何在，這些都是極為重要的人生問(wèn)題。同時(shí)，七年級(jí)的學(xué)生，他們的感性思維能力較強(qiáng)，而理性抽象思維的能力較弱。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解生命的意義與價(jià)值,體驗(yàn)生命的可貴之處。通過(guò)展示圖片資料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，使學(xué)生了解多彩的生命，引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)愛(ài)生命的重要意義，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境刻不容緩，借此教法來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（二）說(shuō)學(xué)法(1)自主學(xué)習(xí)新課標(biāo)新教材堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)是個(gè)體行為。(2)合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課播放動(dòng)畫(huà)片《獅子王》片斷，請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^后感，引出課題《世界因生命而精彩》。（二）講授新課教學(xué)第一目：多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（1）看一組圖片：《地球》、《月球》、《海底生物》、《干涸的世界》，提問(wèn)：看到這組圖片你的感受是什么？沒(méi)有生命的世界是什么樣的？（2）讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的動(dòng)植物實(shí)體向大家展示，并介紹它們的成長(zhǎng)歷程和特征，展示生命的價(jià)值，并以這樣的程序相互交流。教學(xué)第二目：生命需要相互關(guān)愛(ài)（1）探討課堂活動(dòng)《沙塵暴肆虐》：播放關(guān)于沙塵暴肆虐的新聞資料，首先給學(xué)生在視覺(jué)和情感上的觸動(dòng)，激發(fā)他們探究的欲望，讓學(xué)生說(shuō)出觀后感言，并分析原因、尋找對(duì)策。（2）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)活潑、有針對(duì)性的教學(xué)，通過(guò)學(xué)生自己的探究參與，深刻認(rèn)識(shí)到“每種生命都有其存在的意義與價(jià)值”，從而層層深入、循序漸進(jìn)地突破“尊重生命、關(guān)愛(ài)生命，各種生命和諧相處”這一難點(diǎn)。寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，去踐行：設(shè)計(jì)一條以保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)生命的主題標(biāo)語(yǔ)。（四）課堂小結(jié)以提問(wèn)方式，讓學(xué)生自我總結(jié)。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)世界因生命而精彩一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。三、生命是需要相互關(guān)愛(ài)生命是堅(jiān)強(qiáng)的，也是脆弱的。第五篇：《世界因生命而精彩》講課稿《世界因生命而精彩》講課稿一、說(shuō)教材教材的地位和作用《世界因生命而精彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第三課《珍愛(ài)生命》中的第一框題。同時(shí)也為以后幾課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥性陉P(guān)愛(ài)生命的前提下，才能更好的關(guān)心自己的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，過(guò)有尊嚴(yán)的生活。⑵過(guò)程與方法①通過(guò)展示多姿多彩的圖片,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,使學(xué)生了解多彩的生命；②通過(guò)小品使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命需要相互關(guān)愛(ài)；③通過(guò)圖片資料引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)愛(ài)生命的重要意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境刻不容緩。我確立這個(gè)教學(xué)目標(biāo)的理論依據(jù)是：《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》情感、態(tài)度、價(jià)值觀的分類(lèi)目標(biāo)中的“熱愛(ài)生命”、“親近自然”、“愛(ài)護(hù)環(huán)境”目標(biāo),“成長(zhǎng)中的我”中的“體會(huì)生命的可貴，熱愛(ài)生活”、“體會(huì)生命的價(jià)值”目標(biāo)。我確定這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù)：初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分“成長(zhǎng)中的我”中“體會(huì)生命的可貴”。我現(xiàn)在所教的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依锒际恰靶」鳌薄ⅰ靶』实邸保瑢?duì)他人要求多對(duì)自己反省少，他們對(duì)周?chē)纳粔蜿P(guān)注。二、說(shuō)學(xué)情我現(xiàn)在所教的是初一年級(jí)的學(xué)生，他們多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中受到親朋好友的百般呵護(hù)，這種優(yōu)越的感受使他們形成了以我為中心的思想，缺少對(duì)周?chē)年P(guān)愛(ài)，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，對(duì)破壞、踐踏生命的行為熟視無(wú)睹，對(duì)由此帶來(lái)的后果也認(rèn)識(shí)不夠。三、說(shuō)教法情境教學(xué)根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用影像、圖片、小品為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、創(chuàng)設(shè)故事情境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。由于本框內(nèi)容和學(xué)生生活聯(lián)系緊密，且學(xué)生已有了一定的分析問(wèn)題的能力，所以我采取啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究事實(shí)的真相，進(jìn)一步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。探究學(xué)習(xí)在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)我讓學(xué)生進(jìn)行探究：出示一組環(huán)境被污染和破壞的圖片，讓學(xué)生圍繞圖片的內(nèi)容去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。五、教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入世界原本是被冰雪封得不見(jiàn)天日的，當(dāng)?shù)谝豢|生命的曙光照亮在我們這蔚藍(lán)色的星球上，世界開(kāi)始變得溫暖。生命是短暫的，又是永恒的，有人繪出了精美的畫(huà)卷，有人奏響了昂揚(yáng)的樂(lè)章，有人書(shū)寫(xiě)了不朽的人生。讓我們珍愛(ài)生命吧，給生命增添一份精彩吧！播放動(dòng)畫(huà)片《獅子王》片斷，請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^后感，引出課題《世界因生命而精彩》。學(xué)法探究⑴ 通過(guò)情境教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法相結(jié)合來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)。然后我又出示幾幅圖片，仙人掌、小貓、殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生從多角度感受到不同的生命的價(jià)值和意義，總之，我是由小到大、由淺入深，逐步啟發(fā)、層層深入引導(dǎo)學(xué)生感受到生命的可貴之處。小品是學(xué)生們比較喜歡的藝術(shù)形式，讓學(xué)生自編自演這個(gè)小品，一方面可以給學(xué)生足夠的空間展示自我的個(gè)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。通過(guò)這個(gè)小品來(lái)引發(fā)出同學(xué)們的討論甚至是辯論，小月是真的愛(ài)她的小動(dòng)物嗎？在這里我會(huì)給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們?cè)谟懻摶蜣q論中認(rèn)識(shí)到我們?cè)撊绾螌?duì)待生命？其次，讓學(xué)生進(jìn)行角色換位，假如你是小水母你會(huì)對(duì)小月說(shuō)什么？對(duì)人類(lèi)說(shuō)什么？由此啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是脆弱的，每個(gè)生命都有其生存方式和生活環(huán)境，人類(lèi)應(yīng)該尊重它們。然后讓學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生說(shuō)看到這組圖片的感受，讓他們分析原因，尋找對(duì)策。難點(diǎn)的突破由淺到深，由個(gè)體到整體，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程。每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重，相互關(guān)愛(ài)。讓我們一起攜手保護(hù)我們的家園。六、板書(shū)設(shè)計(jì)世界因生命而精彩一 多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界二 生命需要相互關(guān)愛(ài)這樣設(shè)計(jì)板書(shū)簡(jiǎn)潔明了、一目了然、畫(huà)龍點(diǎn)