一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-10-17 12:35本頁(yè)面
【正文】 ，從被動(dòng)到主動(dòng)、從具體到抽象，逐步悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境師：六一兒童節(jié)快到了，為了慶祝節(jié)日，小博士班的小朋友在提前布置教室，他們把教室打扮得可漂亮了（出示課本88頁(yè)情境圖）。創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且為規(guī)律的進(jìn)一步研究提供了素材。師：燈籠是怎樣排列的呢？請(qǐng)你仔細(xì)觀察。師：象燈籠這樣紫——紅——紫——紅——紫——紅的重復(fù)出現(xiàn)，我們就說燈籠的排列是有規(guī)律的。小組交流，匯報(bào)[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過三個(gè)問題的設(shè)計(jì)來(lái)促使學(xué)生的思維一步步走向深入。第2個(gè)問題集中一個(gè)“點(diǎn)”——燈籠的排列，便于聚焦學(xué)生目光，促使學(xué)生思維深入。]師：下面我來(lái)考考大家，看大家學(xué)習(xí)得怎么樣？師任意遮住一面或幾面小旗，或小花，或燈籠或幾個(gè)小朋友，讓學(xué)生判斷遮住的是什么，并說明理由。通過這些問題的思考，學(xué)生的認(rèn)識(shí)更深入，理解更深刻，同時(shí)也為下面環(huán)節(jié)的擺一擺、涂一涂提供了更豐富的思維資源。學(xué)生獨(dú)立思考后，匯報(bào)交流。（3）利用學(xué)具盒里的長(zhǎng)方形、正方形和圓擺出有規(guī)律的圖形。[設(shè)計(jì)意圖：“在探究中認(rèn)識(shí)規(guī)律”一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)解決的是循環(huán)組中只有一種圖形，它們僅是顏色不同而已。如果說第（1）個(gè)問題起“導(dǎo)向”功能，那么后3個(gè)問題就是在“導(dǎo)向”功能下的一次次思維挑戰(zhàn)。]涂一涂（1）逐一呈現(xiàn)課本89頁(yè)例3及兩個(gè)做一做。[設(shè)計(jì)意圖：“涂一涂”是繼“擺一擺”后又一種形式的找規(guī)律。]（四）在生活中欣賞規(guī)律師：其實(shí)規(guī)律在我們的生活中經(jīng)常遇到，你知道嗎？（生說），讓我們?cè)賮?lái)欣賞一些生活中的規(guī)律（課件出示）。找生活中的規(guī)律，不僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)原來(lái)如此有趣，而且潛移默化滲透了用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界?！艚虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。◆教學(xué)難點(diǎn)會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。學(xué)具：學(xué)生擺的學(xué)具若干、作業(yè)紙，信封等。◆教學(xué)過程（一）、游戲?qū)?，激發(fā)探究意識(shí)師：小朋友們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？（喜歡）今天呀，老師就帶給大家一個(gè)魔術(shù)表演。老師來(lái)變，你們來(lái)猜，猜猜看老師接下來(lái)會(huì)變出什么？請(qǐng)你仔細(xì)看嘍。（把水果展示到畫板上）師：剛才在猜的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)，一開始有小朋友猜錯(cuò)了，可是后來(lái)小朋友們?cè)讲略綔?zhǔn)。）師：你說得真棒，你們都是這樣想的嗎？（是）像這樣一個(gè)蘋果，一個(gè)桃子這樣，三次以上這樣的排列，我們就稱之為有規(guī)律的排列（邊說邊板書規(guī)律）。（二）、感知規(guī)律——認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的規(guī)律師：生活中像這樣的規(guī)律啊，有許多，你們想找出它們的規(guī)律嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律，請(qǐng)小朋友們一起看大屏幕。畫面里哪些地方排列是有規(guī)律的？它們又是按怎樣的規(guī)律排列的，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說一說，看誰(shuí)找得多？出示課件“聯(lián)歡會(huì)”（1）、四人小組討論聯(lián)歡上的規(guī)律。像燈籠這樣一紅一紫、彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠，和小朋友隊(duì)伍里的一男一女，以及我們黑板上的兩朵黃花，一朵紅花，我們都把他們叫做一組。小練習(xí)師：小朋友們真厲害，屏幕上的規(guī)律都被你們找出來(lái)了，那老師這里還有幾題，你還想找嗎？（想）看誰(shuí)有火眼金睛，能夠很快找出來(lái)。②③————。那我們的小手，請(qǐng)把你的小手拿出來(lái)，你能用你靈巧的小手畫出美麗的規(guī)律嗎？請(qǐng)你拿出作業(yè)紙和水彩筆，畫出你喜歡的規(guī)律，先想一想你想畫怎樣的規(guī)律，想好的小朋友可以開始畫了。）②匯報(bào)展示：（選幾幅有代表性的）請(qǐng)小作者介紹自己的規(guī)律（或者其他同學(xué)找規(guī)律，并說說下一個(gè)圖形會(huì)是什么。）師：誰(shuí)也能用這樣的動(dòng)作或聲音來(lái)表示規(guī)律呢？（請(qǐng)一到兩個(gè)同學(xué)來(lái)表示規(guī)律，全班跟做。（同桌互相表演，最后請(qǐng)兩位同學(xué)匯報(bào)表演一下。（生：因?yàn)樗囊路怯幸?guī)律的）師：是啊，有規(guī)律的東西是很美麗的，其實(shí)在我們生活和學(xué)習(xí)中，有很多這樣的東西，你能來(lái)找一找嗎？動(dòng)手操作，擺一擺規(guī)律師：老師發(fā)現(xiàn)今天，咱們班的小朋友表現(xiàn)得特別好，不但會(huì)找圖形的規(guī)律，畫規(guī)律，用動(dòng)作表示規(guī)律，那現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，來(lái)創(chuàng)造一些規(guī)律，請(qǐng)拿出信封里的學(xué)具來(lái)擺一擺，擺在白色紙條上，看一看，哪個(gè)小朋友創(chuàng)造的規(guī)律最有創(chuàng)意。）（四）、小結(jié)。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，希望小朋友們課后能夠多仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)更多美麗的事物，下
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