兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)教案-閱讀頁
2024-10-17 12:29本頁面
【正文】 12千克水。師：能利用你學過的知識進行計算嗎？ 生：能 師：誰來說說？生1：用每天浪費的12千克水乘2個月 生2：我認為他這樣算不對。我們不知道是哪兩個月。（課件出示4月的月歷）這下能算了吧？（生:`能）動手試試吧。列式為： 31+30=61（天）1261=732（千克）師肯定這種算法的正確并給與鼓勵，“能用豎式計算嗎？” 生板演，發(fā)現(xiàn)問題 1 2 6 1 ————2（理解12是1乘12的結(jié)果）2（72是6乘12的最后結(jié)果，7是由十位的乘積加個位的進位得來的）———— 7 3 2 師：通過我們的計算可以知道這樣不斷滴水的水龍頭，2個月要浪費多少千克水？（732千克）你知道732千克水有多少嗎？ 生：不知道師：看看老師手里的礦泉水瓶，這樣的瓶一瓶能盛500克水，想一想732千克水需要多少個這樣的水瓶。三、獨立做題、練習反饋師：像這樣的題你會做了嗎？（會了）來做一道行嗎？（行）5823 獨立完成，一生板演，集體訂正，強調(diào)問題師：同學們做的非常好，再來一道要不要（要）注意聽好要求：第一小組完成6951，第二小組完成5792，比一比看哪小組做得又快又正確。（獨立計算）四、課后延伸、作業(yè)反饋屏幕出示練一練第三題，共同理解題意，明確單價、總價、數(shù)量三者之間的數(shù)量關(guān)系布置作業(yè)：完成第三題，豎式計算并完成書中表格。知識目標主要是使學生通過本節(jié)課的教學會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的乘法，在這個目標的實施過程中，學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的乘法有了一定認識，并能進行簡單計算，但仍有部分學生不能牢固掌握。通過這節(jié)課的教學，使我深感數(shù)學教學的層層深入，每一步都要留下堅實的腳印，照顧好每一位學生，特別是接受能力相對慢一些的孩子們更應該是我們關(guān)注、照顧的對象。本節(jié)課的情感目標主要是使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識水在人類生活中的重要性，增強節(jié)水意識。同時學生對732千克水的實際意義的理解，對生活中隨處可見的浪費水的現(xiàn)象有了更深刻的認識，培養(yǎng)了學生的節(jié)水意識。,提高解決問題的能力。，觀察討論,發(fā)現(xiàn)規(guī)律從而掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的計算方法。教學重點學習兩乘一位數(shù)進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。課前準備多媒體課件，小木棒等。師：喜歡大課間嗎？這是我們的大課間活動，同學們有的在表演藝術(shù)操，有的在表演扇子舞。表演扇子舞的有2組，每組29人。表演扇子舞的一共有多少人？怎樣列式呢？ 生列式：29x2=（設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)學生最熟悉的情景，激發(fā)學生學習的積極性，產(chǎn)生探究知識的欲望。師：哪位同學來交流一下你的計算方法？ 學生交流自己的計算方法，可能有： 2 9 2 9 2 1 3 1 8（92=18）5 8 ＋4 0（202=40）5 8 師：你們不僅會算，還會說，真能干！同學們，這兩位同學的說的計算過程是一樣的，但豎式的寫法卻不同。（指第二種）那用豎式的簡便寫法把這道題做出來。，并同桌說計算過程。學生說（先算2乘個位上的9等于18，個位上寫8，向十位上進1；再算2乘十位上的2等于4，再加上十位上進位的1等于5，在十位上寫5；所以29乘2等于58。）師：剛才我們解決了有58人表演扇子舞。學生獨立做在練習本上。（通過引導學生根據(jù)情景圖中的信息，學生通過獨立思考、探索算法，幫助學生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進位乘法的計算方法。學生交流整個計算過程：用7乘9得６３，向十位進6個位寫3，用7與5乘得35，加上個位數(shù)6得41，在百位寫4，十位寫１，積為413。）（由于學生已有進位乘法的經(jīng)驗，所以教師放手讓學生自主探討。三、結(jié)論總結(jié)師：這節(jié)課你學會了什么？兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。教師總結(jié)（1）相同數(shù)位對齊。個位上乘得的積滿幾十，就向十位進幾。四、.（1）黃瓜有多少棵？（2）黃瓜和番茄一共有多少棵？五、作業(yè)布置1．學生完成自主練習第2題。2．完成自主練習第3題。用一位數(shù)依次去乘兩位數(shù)的個位，十位。（2）不要誤把進位數(shù)當作因數(shù)去乘另一
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