東港學(xué)校效能風(fēng)暴自查報告-閱讀頁
2024-10-17 12:29本頁面
【正文】 的事，要換個方法變個方式思考，向朋友、親人傾訴，以疏散郁悶情緒。積極參加集體活動，搞好人際關(guān)系，排除不良情緒，讓自己在愉快的環(huán)境中度過每一天。學(xué)生做練習(xí)，緊扣教材觀點，不敢越雷池半步，這就養(yǎng)成了葉圣陶所說的那種“不是習(xí)慣的習(xí)慣”。3．業(yè)務(wù)水平不高，不夠鉆研，沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。而且自己尚未有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的計劃，故在開展工作中有時比較盲目，缺乏一定自信，重口頭,輕實踐。工作方法簡單，只安于表面。在工作落實上執(zhí)行也不到位，有隨波逐流、得過且過、不求最好只求應(yīng)付任務(wù)的思想。今后不僅要加強教師的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，更要加強教師對黨的重要思想和理論的學(xué)習(xí)，精讀有關(guān)重點文章，及時學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的文件精神，用鄧小平理論武裝頭腦，提高政治理論修養(yǎng)，堅定政治信念。要不斷加強學(xué)習(xí)，加強鍛煉，努力提高教師教學(xué)能力；要講究方法，注重實際，提高工作能力和自身修養(yǎng)；要開拓創(chuàng)新，積極進取，把工作提高到一個新的水平。不因其他事情影響工作心情。在實踐中進步，在進步中總結(jié)反思，在反思中成熟起來。在進一步查找存在問題的基礎(chǔ)上，分析根源，制定切實可行的整改計劃，落實在今后的工作中，進一步增強黨性，堅定理想信念，努力實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。，批評過于嚴(yán)歷，不注意工作的方式方法，批評的多，具體幫助指導(dǎo)的少，管理效能不高。二、存在問題的根源對上述問題，經(jīng)過認(rèn)真反思，刨根問源，主要原因有以下幾點：一是放松了學(xué)習(xí)。特別是新情況、新問題層出不窮，推行素質(zhì)教育步伐緩慢，高中在進行新一輪課程改革。但是，老師們總認(rèn)為受黨的教育多年，思想和專業(yè)上出現(xiàn)了停頓期，根源在思想上放松了。三是指揮團隊的思路沒有調(diào)整好。具體工作中幫助指導(dǎo)的少、批評的多，挫傷了工作的積極性。一是進一步加強政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，始終把學(xué)習(xí)作為一個永恒的主題，做一個學(xué)習(xí)型社會的代表，不斷掌握新的理論、新的教育理念、新的科學(xué)發(fā)展前沿知識，努力提高為教育服務(wù)的本領(lǐng)，促進學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、文明發(fā)展。三是工作上盡量放權(quán)，明確職責(zé)，抓重點、抓關(guān)鍵、謀學(xué)校的發(fā)展。在遇到問題和困難時積極想辦法、不埋怨、不互相推諉，要理解信任下屬，盡力調(diào)動和發(fā)揮分管校長和各口主任的積極性和創(chuàng)造性。嚴(yán)格落實我校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)（要求教工做到的，自己首先做到，要求教工不做的，自己首先不做）及行政會成員“六個一”制度。二〇一二年七月二十七日第五篇：效能風(fēng)暴自查報告圖書館“效能風(fēng)暴”自查報告為全面加強機關(guān)效能建設(shè)，提高執(zhí)行力，加強作風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，推動圖書館事業(yè)加快發(fā)展?，F(xiàn)將自查自糾情況匯報如下：一、存在的主要問題自機關(guān)效能風(fēng)暴行動實施以來，圖書館全體職工通過“自己查、同事提、領(lǐng)導(dǎo)點、會議評”等多種方式，深入查找了工作中存在的各種問題。主要表現(xiàn)為缺乏大局意識和集體觀念，對“機關(guān)作風(fēng)整頓教育”的責(zé)任感、危機感認(rèn)識片面，對“機關(guān)作風(fēng)整頓教育”認(rèn)識存有偏差，態(tài)度不夠端正。二是存在中梗阻塞問題問題。政治責(zé)任感差，缺乏政治敏銳性，不遵守規(guī)章制度，上班期間遲到早退、隨意脫崗溜崗、紀(jì)律松懈、自由散漫。主要表現(xiàn)在對圖書館服務(wù)人民群眾的認(rèn)識不夠深刻，對待工作不積極主動，消極應(yīng)付、出工不出力。認(rèn)為“船到橋頭自然直”，遇到難題就會止步不前。三、存在問題的根源經(jīng)過認(rèn)真剖析，我們認(rèn)為產(chǎn)生上述問題的原因主要有以下幾方面：一是干部職工整體素質(zhì)和能力、理論素養(yǎng)和政策水平不高，自身理論水平跟不上形勢發(fā)展,沒能很好地把學(xué)習(xí)理論與改造自己的主觀世界結(jié)合起來。二是我們的宗旨意識、進取意識不夠強，存在本位主義思想，缺乏大局意識、服務(wù)意識和整體觀念，工作協(xié)作意識差，對工作要求標(biāo)準(zhǔn)低，缺乏精益求精的精神，工作方法簡單，只安于表面，處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，工作作風(fēng)還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，沒有意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。三是內(nèi)部管理制度還不夠完善，抓制度落實的執(zhí)行力度不夠，對制度的執(zhí)行情況缺乏有效和長效的監(jiān)督機制。堅持把學(xué)習(xí)教育貫穿于“效能風(fēng)暴”行動始終，把學(xué)習(xí)教育與嚴(yán)格管理、解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來，進一步增強教育的針對性和實效性。教育引導(dǎo)干部職工重新審視自己的工作方法，更新觀念、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高效能，樹立強烈的責(zé)任意識，進一步增強加快發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感；樹立強烈的發(fā)展意識，增強工作干勁；努力破除因循守舊、不思進取的思想傾向，樹立強烈的創(chuàng)新意識，以新思路、新舉措推動圖書館各項工作取得新成效。堅持把提高執(zhí)行力作為開展機關(guān)“效能風(fēng)暴”行動的突破口，進一步健全完善各項工作制度，全面落實首問責(zé)任、效能投訴、服務(wù)承諾、督辦糾正、責(zé)任追究等制度，注重系統(tǒng)性，增強針對性和可操作性?？茖W(xué)設(shè)置優(yōu)化辦事流程，改進工作方法，突出工作重點，做到履行職責(zé)不缺位、不錯位、不越位，對決策部署不折不扣、堅決執(zhí)行，對確定的目標(biāo)任務(wù)和工作重點不等不靠、高效完成，杜絕久拖不辦、辦而不結(jié)的現(xiàn)象，切實提高辦事效率和服務(wù)質(zhì)量
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