一年級下冊數(shù)學找規(guī)律教學設計-閱讀頁
2024-10-17 12:23本頁面
【正文】 ）欣賞生活中的規(guī)律美（播放課件）。學生談感受第四篇：一年級數(shù)學下冊《找規(guī)律》教學設計一年級數(shù)學下冊《找規(guī)律》教學設計執(zhí)教：**** ◆教學內容人教版義務教育課程標準實驗數(shù)學一年級下冊第8889頁例1—例3。過程與方法：使學生在學習過程中，充分感受數(shù)學的價值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識；通過教學活動，初步發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理能力。◆教學重點使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律。◆教學準備教具：兵乓球、雙面膠、美術寫生模型、自制各種圖形等。教學媒體：多媒體課件。不過，得請小朋友們和我一起來完成這個魔術。老師出示準備好的水果。我想你們一定有什么竅門，能告訴我嗎？（生：他們是一個蘋果，一個桃子，又一個蘋果，又一個桃子，生邊說師邊用動作隔開。請小朋友和我一起讀一遍。出示課件“找規(guī)律” 師：瞧，一群小朋友正在聯(lián)歡呢，請你們仔細觀察。（2）、學生匯報：紅旗的規(guī)律：紅紫紅紫紅紫紅紫…… 彩燈的規(guī)律：黃紅黃紅黃紅黃紅…… 花朵的規(guī)律：紅綠紅綠紅綠紅綠……小朋友隊伍的規(guī)律：男女男女男女男女……教師小結，明確“一組”的概念師：剛才，我們已經(jīng)找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊伍的規(guī)律。（板書：一組，齊讀：一組）當我們找到圖形排列的規(guī)律的時候，只要找到一組是什么？在看一看是不是按照一組一組重復地排列（板書：重復），如果是我們就說他是有規(guī)律地排列。① ———。（三）、動手操作，鞏固發(fā)展：畫一畫規(guī)律：師：小朋友們的眼睛真是太厲害了，個個都是火眼金睛。①學生畫規(guī)律，師巡視，并注意表揚動作比較快的同學和提醒速度（畫好的同學坐端正，同時也要注意時間，比一比哪個同學的動作最快。）動手做一做——用不同的方法表示規(guī)律：師：小朋友們都畫得不錯，老師除了會找規(guī)律、畫規(guī)律以外，還會用動作和聲音來表示規(guī)律，你相信嗎？（有的說相信，有的說不相信）請你看仔細嘍?。◣熓痉蹲龀鲇幸?guī)律的動作并配上聲音，全班一起跟做一遍。）師：你會創(chuàng)造這樣的規(guī)律嗎？請把你想到的規(guī)律做給同桌看一看。）找一找生活中的規(guī)律 師：老師發(fā)現(xiàn)同學這件衣服特別美麗，你知道為什么老師會覺得它很美麗。（學生操作，師巡視，最后反饋了3組有特點的，讓學生來當當“小評委”說說這個規(guī)律擺得對不對。師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學會了找規(guī)律（板書：找）小手還能畫出美麗的規(guī)律，擺出有創(chuàng)意的規(guī)律。第五篇：一年級下冊數(shù)學《找規(guī)律》教學設計《找規(guī)律》教學設計一、教學內容：新人教版一年級數(shù)學下冊第85頁。數(shù)學課程標準在探索規(guī)律的內容中明確說明: “發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”并給出了具體例子。本單元注意聯(lián)系學生的生活實際，如在本單元開始安排了學生舉行聯(lián)歡會的情景，裝飾的東西都是有規(guī)律地排列的，小朋友有規(guī)律地排列圍成圈跳舞等等。一般來說，一組事物依次不斷重復的排列（至少重復出現(xiàn)3次），就是有規(guī)律的排列。2．在教學過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點。4．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。教學難點：引導學生有意識地創(chuàng)造出有規(guī)律的排列四、學情分析，確定教法學法一年級學生年齡小，活潑好動，注意力容易分散，但思維靈活、充滿好奇心和求知欲。教學準備:課件，各種圖案的紙片。重復三遍。師小結，引出課題。今天我們就一起來研究怎樣找規(guī)律。（設計意圖：這樣的設計，從學生角度出發(fā)，充分地調動起學生的學習動機和學習興趣，正確把握學生的起點，給學生的學習提供了思考、嘗試的機會，在猜想中感知規(guī)律存在的同時，初步感知了規(guī)律的價值。你準備怎樣分？（讓學生試著分組）c． 學生匯報，展示。（板書：當一組事物依次不斷的重復出現(xiàn)三次或三次以上我們就說它是有規(guī)律的。小結：今天我們學的是找規(guī)律，這些規(guī)律中有些是2個為一組，有些是3個為一組不斷的重復出現(xiàn)的，以后我們可能還會碰見以4個，5個或者6個為一組的規(guī)律。）三、動手操作，深化找規(guī)律的方法師：同學們真聰明，找出了那么多的規(guī)律，你們想不想動手設計出新的規(guī)律？師：現(xiàn)在請認真聽老師的要求：現(xiàn)在請同學們從信封里拿出準備好的學具，兩人為一組，在紙帶上設計出一條有規(guī)律的圖案來。學生通過按規(guī)律擺學具環(huán)節(jié)，對“規(guī)律”的感知、體驗已得到加強，已能判斷生活中有規(guī)律的事物，此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標準“玩中學、做中學”的新理念，以“聽會忘，看能記住，做才能學會”的教育理論為指導。第二關火眼金睛師：智慧星后面都藏著什么？ 第三關：涂一涂。課件出示懶羊羊和灰太狼圖片。五、欣賞規(guī)律美（本課的教學沒有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設規(guī)律上，而是適時引導學生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。）六、談收獲七、課堂總結正是有了規(guī)律，我們的生活才會如此豐富多彩。
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