【正文】 點(diǎn)。讓我們一起通過(guò)學(xué)做瓶花，了解浮雕制作的基本工藝。2．工具材料：陶泥，雕塑刀，搟面棍，牙簽，布等。小資料：浮雕就是在平面上對(duì)自然物象進(jìn)行體積上的合理壓縮，凸現(xiàn)在平面之上的雕塑形象。根據(jù)浮雕體積的厚薄程度可以將它分為高浮雕和低浮雕。②在泥板上切出浮雕作品的外形。注意其比例，大小要合適。你想做高浮雕還是低浮雕呢?④堆出一個(gè)大致形狀。⑥雕刻花瓶花紋。處理好物體各部分前后的層次關(guān)系，就能使浮雕作品更加生動(dòng)、形象。雕刻花瓶的花紋。當(dāng)層次過(guò)多時(shí)，一定要把握好各部分的體積壓縮比例。2．運(yùn)用所學(xué)的方法，創(chuàng)作一個(gè)你喜歡的浮雕作品。通過(guò)學(xué)習(xí)泥塑玩具的制作，認(rèn)識(shí)泥塑的意義與作用，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審能力．學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)。學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：在我國(guó)民間，用泥巴制作玩具有著悠久的歷史，而且在世界上也享有盛名。本課通過(guò)做玩具虎存錢(qián)罐，學(xué)習(xí)現(xiàn)代陶藝成型的新技術(shù)。2．工具材料：泥，雕塑刀，泥漿，刮刀，切割線(xiàn)等。①分別按比例捏出玩具老虎身體的各部分。注意：四肢和身體的粘接面要大一些，這樣不僅粘得牢，而且便于挖空。選澤切割部位時(shí)要注意到能便于于}=各部位泥巴挖空，避免某一部位太單薄使坯體變形。④用刮刀掏空坯體并挖出投幣孔。沿標(biāo)示線(xiàn)、心挖泥。⑤用泥漿將身體粘合起來(lái)。粘合處先用雕塑刀劃痕使其粗糙，再用小泥條填補(bǔ)切口，并抹平。眼睛的制作：先畫(huà)出眼睛的輪廓，再挖去眼角處泥巴，使眼球凸出，最后用小泥條粘貼眼眶。思考與實(shí)踐1．掏泥時(shí)，把握好器壁的厚度非常重要，對(duì)此你有什么好方法嗎? 2．運(yùn)用本課所學(xué)的方法，自己設(shè)計(jì)制作一件其他形狀的泥塑工藝品。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代陶藝成型的新技術(shù)泥板成型，認(rèn)識(shí)泥塑的意義與作用，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)．學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)。在泥板上制作出各種凹凸不平的肌理效果，能使作品更生動(dòng)、更逼真。制作準(zhǔn)備泥，泥漿，搟面棍，雕塑刀，布，樹(shù)葉等。小資料肌理是指坯體表面凹凸不平的紋理。①把樹(shù)葉平鋪在襯布上。③將泥板翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。 。2．如果有條件，可以將制作的陶盒進(jìn)行燒制。第八課：小泥片成型——花瓶學(xué)習(xí)目標(biāo)①知道現(xiàn)代陶藝對(duì)花瓶的制作過(guò)程，在泥片成型過(guò)程中享受美．②了解并掌握簡(jiǎn)單的現(xiàn)代陶藝對(duì)花瓶的制作技術(shù)．③初步了解現(xiàn)代陶藝對(duì)花瓶的制作在我國(guó)陶藝中的作用與影響．④初步了解現(xiàn)代陶藝對(duì)花瓶的制作的應(yīng)用和發(fā)展前景．了解現(xiàn)代陶藝對(duì)花瓶的制作技術(shù)。學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：花瓶是我國(guó)傳統(tǒng)陶瓷工藝中主要的表現(xiàn)題材之一，其制作工藝有著悠久的歷史和燦爛的文化。通過(guò)做小泥片成型花瓶，學(xué)習(xí)現(xiàn)代陶藝造型的基本技術(shù)。制作過(guò)程 觀(guān)察思考你喜歡這樣的花瓶嗎?想一想，應(yīng)該怎樣制作。①制作瓶底。②制作小泥片。③用小泥片貼制瓶身。④用雕塑刀將瓶?jī)?nèi)側(cè)抹平。向上貼筑的泥片逐層縮小，注意收口。瓶頸處從內(nèi)側(cè)粘貼小泥片然后用左手中指頂住內(nèi)壁，手握泥塑刀，均衡用力，抹器壁至口部。思考與實(shí)踐1．在造型上，你還有更好的創(chuàng)意嗎?先畫(huà)出設(shè)計(jì)圖，然后再制作。3．觀(guān)察右邊這些作品，想一想，你能用所學(xué)的方法將它們做出來(lái)嗎?第九課：泥條盤(pán)筑——三足器學(xué)習(xí)目標(biāo)①知道三足器皿的陶藝操作過(guò)程，在陶器造型過(guò)程中享受美．②了解并掌握三足器皿的陶藝操作技術(shù)．③初步了解三足器皿的陶藝操作在我國(guó)陶藝行業(yè)中的地位．④初步了解現(xiàn)代陶藝技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展前景．了解現(xiàn)代陶藝的發(fā)展趨向。下面我們一起學(xué)做三足器皿，并通過(guò)實(shí)踐掌握盤(pán)條成型的新技術(shù)。制作過(guò)程 觀(guān)察思考仔細(xì)觀(guān)察，看看這個(gè)三足器皿是用什么方法做成的? 實(shí)踐探素學(xué)習(xí)泥條盤(pán)筑三足器皿。遺物中常有黑而亮的陶器，所以也曾稱(chēng)為黑陶文化。② 分別將3個(gè)泥圈環(huán)繞向上漸小盤(pán)筑，使其成為圓錐狀。③3個(gè)頂點(diǎn)處一定要在同一個(gè)水平面上，等坯體稍干變硬后再翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。你有什么好方法嗎?④盤(pán)筑器身。思考：泥條往外側(cè)盤(pán)筑時(shí)，器身逐漸變大；往內(nèi)側(cè)盤(pán)筑時(shí)，器身則逐漸變小；往中間盤(pán)筑則不變。在晾干的過(guò)程中先要用塑料膜蓋住器口部干燥過(guò)快。用什么方法能使瓶口逐漸變小呢? 思考與實(shí)踐1．你能運(yùn)用這種方法設(shè)計(jì)制作陶藝作品嗎?欣賞右邊的作品．思考它們是怎么制作出來(lái)的? 2．在班內(nèi)舉辦一個(gè)以“回顧龍山文化”為主題的小型陶藝作品展覽。通過(guò)學(xué)習(xí)泥塑涼亭技術(shù)，認(rèn)識(shí)泥塑涼亭技術(shù)的意義與作用，幫助學(xué)生提高的審美藝術(shù)．學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)。你見(jiàn)過(guò)哪些亭?喜歡它們的風(fēng)格和樣式嗎?學(xué)做一個(gè)泥塑涼亭，從中感受我國(guó)古代建筑文化的藝術(shù)魅力。：泥，泥漿，搟面棍，雕塑刀，刮刀，布等。實(shí)踐探素學(xué)做四方?jīng)鐾?。①制作涼亭各組成部分：頂部、柱子、底座等。提示：先拉長(zhǎng)棱錐的4個(gè)角，然后將4條棱邊抹圓并捏塑成向上翹起的曲線(xiàn)，使4個(gè)角自然翹起。③ 裝飾屋頂及飛檐。④用大小泥板粘接，制作底座及臺(tái)階。注意：一定要把握好立柱之間的距離與屋頂大小的關(guān)系。待立柱干到一定程度時(shí)再安裝屋頂。熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)。堅(jiān)持高尚情操，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。實(shí)際操作是中學(xué)勞技課的“重頭戲”。在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中我深刻體會(huì)到，勞技課涉及到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多學(xué)科，綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)，要想把學(xué)生培養(yǎng)成勤動(dòng)手、多動(dòng)腦、會(huì)操作、有技能、懂技巧的一代新人，必須在重視思想品德教育的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)作，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教師必須注意幾點(diǎn)：一要給予學(xué)生時(shí)間、空間、工具、設(shè)備、材料等方面的保證；二要明確要求學(xué)生按規(guī)程進(jìn)行操作，勤動(dòng)手，多動(dòng)腦；三要進(jìn)行安全教育，并采取相應(yīng)的安全措施，確保安全；四要滲透思想教育，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)工具，勤儉節(jié)約，愛(ài)惜勞動(dòng)成果，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互切蹉，與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，共同提高。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。實(shí)作完成之后，先由學(xué)生自評(píng)和小組內(nèi)互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生間相互交流，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既陶冶學(xué)生情操，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又提高審美能力。對(duì)學(xué)生實(shí)作成果分層次進(jìn)行展示和肯定，再次引發(fā)學(xué)生興趣，修整與完善作品，促使學(xué)生自我提高，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手熱情，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行新的制作嘗試。如當(dāng)學(xué)生掌握了“雙喜”字常規(guī)剪法之后，啟發(fā)學(xué)生，如果需要使“雙喜”字再變形又該怎么剪？學(xué)習(xí)制作掛串后，各人根據(jù)各自的材料，設(shè)計(jì)制作出形態(tài)各異，質(zhì)地不同的掛串。做得差的，可鼓勵(lì)重作，慢的可延長(zhǎng)時(shí)間。若步驟復(fù)雜，不便在課堂實(shí)作的，或當(dāng)堂完不成的，安排在課后實(shí)作，能讓學(xué)生動(dòng)手的，盡量讓他們動(dòng)手。教師根據(jù)實(shí)際，本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這個(gè)目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)，老師帶領(lǐng)學(xué)生，使全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，在理論指導(dǎo)下，師生協(xié)調(diào)，共同活動(dòng)。搞好勞技實(shí)作教學(xué)，促使學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問(wèn)題，有所突破，有所創(chuàng)新，逐步形成獨(dú)立思考能力，萌發(fā)創(chuàng)造性活力，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才打下基