四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)買(mǎi)文具教學(xué)反思-閱讀頁(yè)
2024-10-17 00:56本頁(yè)面
【正文】 的末尾是0時(shí)，就不用再除下去，只要在對(duì)著被除數(shù)末尾余下的位數(shù)上面補(bǔ)0。（展示圖片：社會(huì)各行各業(yè)人士為山區(qū)學(xué)生所做的捐贈(zèng)活動(dòng)，讓學(xué)生明白社會(huì)處處有愛(ài)心。在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法，以及除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算；掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中我安排了以下四個(gè)層次來(lái)進(jìn)行：情境中探索算理發(fā)現(xiàn)方法（1）由生活中的為貧困山區(qū)買(mǎi)文具這一情景引出除法豎式。討論中理解算理概括方法（正確書(shū)寫(xiě)商的位置）這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中心環(huán)節(jié)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，我安排獨(dú)立探究、交流驗(yàn)證、歸納概括三個(gè)層次進(jìn)行： 教學(xué)例1時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考豎式的書(shū)寫(xiě)，嘗試探究。組織學(xué)生交流討論，針對(duì)重難點(diǎn)師生進(jìn)行探究驗(yàn)證。在從算理上去考慮：商4為什么一定要寫(xiě)在個(gè)位？在從計(jì)算過(guò)程考慮第二步算什么？所以他寫(xiě)8對(duì)嗎？得出正確的算式以后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)算式進(jìn)行整體的認(rèn)識(shí)。因?yàn)槭侵攸c(diǎn)理解算理的地方，同時(shí)也是學(xué)生由具體到抽象的一種思維訓(xùn)練。教學(xué)例2 時(shí)，放手讓學(xué)生獨(dú)立作，說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。在交流中概括計(jì)算方法從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。為了讓不同層次學(xué)生學(xué)有所得，體驗(yàn)到成功的喜悅，我安排了兩個(gè)層次：一個(gè)是基礎(chǔ)練習(xí)一個(gè)是有余數(shù)的除法練習(xí)最后利用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題（機(jī)動(dòng)）。30與165247。課堂教學(xué)中滲透思想教育，注重情感的培養(yǎng)。游戲的設(shè)計(jì)鞏固了他們對(duì)口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的掌握，也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神?？赡茉诰毩?xí)上沒(méi)有設(shè)計(jì)太多時(shí)間。第四篇：買(mǎi)文具教學(xué)反思四年級(jí)上冊(cè)四年級(jí)上冊(cè)《買(mǎi)文具》教學(xué)反思寧?kù)o小學(xué)賈志剛《買(mǎi)文具》一課是北師大版教材第七冊(cè)第五單元除法的第一單元內(nèi)容，是學(xué)生在三年級(jí)學(xué)過(guò)“除數(shù)是一位數(shù)的除法”這一基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法” 本課教學(xué)中我首先通過(guò)“買(mǎi)文具”的具體情境，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)題材中讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；接著多種方法解決問(wèn)題，不僅充分利用了學(xué)生有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)這一寶貴的學(xué)習(xí)資源，而且表明了學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化；然后將問(wèn)題集中到用“豎式計(jì)算”，突出本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，掌握基本的筆算方法在解決問(wèn)題的過(guò)程中先估商，再計(jì)算；最后通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)幫助學(xué)生形成一定的筆算技能。20與140247。學(xué)生在解決時(shí)通過(guò)以前學(xué)過(guò)的口算來(lái)完成，老師主要在于幫助其解決商的定位問(wèn)題。20與140247。通過(guò)具體情境呈現(xiàn) 90247。30 讓學(xué)生通過(guò)嘗試計(jì)算，比較兩個(gè)算式在計(jì)算過(guò)程中的異同來(lái)進(jìn)一步的掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的 除法豎式的計(jì)算法則和算理，并且會(huì)進(jìn)行運(yùn)用?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)過(guò)程，有遺憾的地方：一是個(gè)別學(xué)生在板書(shū)豎式計(jì)算出現(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤，忽視了糾正。第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 買(mǎi)文具四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 買(mǎi)文具教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第59～61頁(yè)《買(mǎi)文具》。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）除法的算法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知：師：同學(xué)們，我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)除數(shù)是一位數(shù)的除法，不知道同學(xué)們掌握得怎么樣，考一考就知道了。2=24247。3=填空 ：（）40=80（）30=60（）20=120（）10=90 3．用豎式計(jì)算。3125247。2．除到被除數(shù)的哪一位就把商寫(xiě)在那一位的上面。師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)舊知掌握得不錯(cuò)，真是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子！我相信這節(jié)課你們對(duì)新知識(shí)的掌握也會(huì)很棒！二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：師：現(xiàn)在淘氣和笑笑到了文具店里。三、自主探索，合作交流：：請(qǐng)同學(xué)們靜靜地思考一下，拿出筆和紙列一列算式并算一算。預(yù)設(shè)結(jié)果有：①逐步相減 ②乘法算式 ③除法）：原來(lái)解決問(wèn)題的途徑是多種多樣的，這是同學(xué)們善于思考的結(jié)果。你會(huì)用除法豎式來(lái)計(jì)算嗎？試試看。那么，“4”為什么寫(xiě)在個(gè)位上？5．小組討論：“4”為什么寫(xiě)在個(gè)位上？；根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)。2=4，所以80247。）(2)用豎式計(jì)算。2=7，所以140247。師要肯定學(xué)生的想法，表?yè)P(yáng)學(xué)生講得有道理。師：同學(xué)們解決問(wèn)題的能力真強(qiáng)，相信以下兩個(gè)問(wèn)題也難不倒你們。（3）全班交流算法：師：“165247。四、鞏固練習(xí)：師：老師很高興，我知道同學(xué)們都在努力。2）當(dāng)被除數(shù)的某一位正好除盡，而被除數(shù)的末尾是0時(shí)，就不用再除下去，只要在對(duì)著被除數(shù)末尾余下的位數(shù)上面補(bǔ)0
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