克、千克、噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-15 15:27本頁面
【正文】 們親身經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展全過程。在建立1千克的概念時(shí)，讓學(xué)生親手掂一掂100克、500克、兩個(gè)500克（1000克）的具體物品。再利用盤秤驗(yàn)證出1千克就是1000克。為了有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)容與生活中物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，把抽象的質(zhì)量單位更形象具體化。學(xué)生通過這些操作，對(duì)克與千克的質(zhì)量觀念是越來越清晰，越來越深刻。在這堂課中，學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)了，真正親歷知識(shí)形成的全過程。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開心，真正成為了學(xué)習(xí)的主人嶗 山 完 小劉玲第四篇：《千克 克 噸》教學(xué)設(shè)計(jì)《千克 克 噸》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：P18 P19 教學(xué)目標(biāo)：在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。通過操作、觀察，使學(xué)生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問題的能力，增強(qiáng)生活意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用千克、克這兩個(gè)單位。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備學(xué)生到超市進(jìn)行有關(guān)物品重量的調(diào)查活動(dòng)，并完成下表。生2：我調(diào)查到一包方便面105克。??師：剛才同學(xué)們所讀到的“克”、“千克”就是國際上所統(tǒng)一使用的重量單位。（1）師：你們是怎樣知道這些物品的重量的？ 生：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的重量。師：對(duì)，要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱。教師課件展示并介紹生活中常見的秤。C、識(shí)秤練習(xí)。建立“克”與“千克”的概念?！翱恕迸c“千克”之間的關(guān)系。這兒有標(biāo)有不同克數(shù)的沙子，每小組派一名代表來拿物品放在盤秤上稱，使它們的重量剛好是1千克，再把裝袋上所標(biāo)識(shí)的重量加起來，完成記錄表。三、在生活中實(shí)踐師：請每個(gè)小朋友掂一掂、估一估這袋紅豆有多重？（學(xué)生活動(dòng)）師：小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重？ 生：200克。師：請你們再掂一掂這袋沙子有多重？（學(xué)生活動(dòng)）師：稱一稱這袋紅豆到底有多重？ 生：2千克。四、應(yīng)用拓展師：老師為同學(xué)們帶來了一段動(dòng)畫片《巧陪玻璃杯》，你們想看嗎？ 動(dòng)畫：星期天，小豬和機(jī)靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。花狐想敲小豬一筆，要小豬陪100個(gè)玻璃杯。讓學(xué)生伸張正義，自由發(fā)言，為小豬出主意。讓學(xué)生算一算小豬應(yīng)該陪幾個(gè)玻璃杯。還有什么不懂的地方。在課前我讓學(xué)生到商場進(jìn)行了一次實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生親身感受到身邊處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生初步建立克和千克的質(zhì)量概念。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的過程性目標(biāo)。課的最后，我讓學(xué)生為小豬出主意，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和解決問題的能力，增強(qiáng)了生活意識(shí)，體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用千克、克這兩個(gè)單位。=1000千克，并能進(jìn)行簡單，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力?？匆豢?，算一算教師出示課本上的情境圖，讓學(xué)生看一看，算一算，再說一說。說一說讓學(xué)生說出生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。練一練。數(shù)學(xué)故事請同學(xué)講述曹充稱象的故事，再討論為什么可以采用這個(gè)辦法稱象，然后完成課本上的計(jì)算。練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：課本P23至24 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固千克、克的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)其單位的進(jìn)率進(jìn)行比較大小的判斷。能在具體的生活情境中，感受質(zhì)量單位的重要性，并能解決簡單的實(shí)際問題。注意，在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)看稱的單位，不同的稱的單位是不一樣的。完成第三題比較大小，注意不同的單位，數(shù)是不能直接比較大小的，只有將它們改寫成同一單位才能比較大小。8題，學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)完成。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、分析概括、自主探究及解決問題的能力。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)“配菜”的情境，教師可以從學(xué)生的日常生活引入。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師出示一種素菜和兩種葷菜作為星期一的菜譜。學(xué)生匯報(bào)完成后教師讓學(xué)生感受一下菜譜的情況，會(huì)有學(xué)生說菜的種類太少，在學(xué)生的強(qiáng)烈要求下，教師將菜譜適當(dāng)調(diào)整為二葷二素。教師出示二種葷菜三種素菜，請同學(xué)們獨(dú)立完成，有多少種不同的配菜方法？鼓勵(lì)學(xué)生用最好的方法解決，做完之后，跟小組的其它同學(xué)比較一下，看看哪一處方法最好。完成課本第27頁的練一練。（一根火腿重100克。（一袋話梅重80克。大米和面粉的總質(zhì)量比1噸少多少千克?（3）一頭牛的質(zhì)量是 500千克，8頭這樣的牛共重多少噸?（4）毛毛家養(yǎng)了兩頭豬，一頭重 125千克，另一頭重 210千克，兩頭豬共比1噸少多少千克?
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