一年級數(shù)學(xué)上冊連加連減學(xué)案范文大全-閱讀頁
2024-10-15 14:50本頁面
【正文】 你看到了什么？生：草地上有7只小雞，走了2只，又走了兩只，還剩幾只？ 生：722=3還剩3只小雞。過程如上。過程如上。（板書：連減）計算時，同連加一樣先計算前兩個數(shù)相減的得數(shù)記在心里，再（用記在心里的得數(shù)）與第三個數(shù)相減，最后算出結(jié)果。生擺放。全班學(xué)生擺放完畢。2）、指示學(xué)生拿出9根水彩筆，拿走4根，再拿走一根。師巡視并對學(xué)生進行指導(dǎo)。師：看看你擺放的水彩筆，誰說一說并提出問題？生：有9根水彩筆，拿走4根，再拿走一根，還剩幾根水彩筆？ 生：941=4，還剩4根水彩筆。連加連減這一知識點經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)兩個數(shù)相加減的后面，一方面是對加減法含義的一個拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”這一理念。而且這個知識點的思維方法對學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法有很大的幫助，所以這個知識點在教材中的位置是比較重要的。而且學(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗，所以理解連加、連減的含義并不困難。像連加連減這樣需要較強注意力的知識點，對他們來說是學(xué)習(xí)上的難點，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計算受阻的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)是一種文化，它不僅表現(xiàn)為一個結(jié)果，更加重要的是它是人類文明發(fā)展過程的一個見證。建構(gòu)主義心理學(xué)理論：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個主動構(gòu)建的過程，學(xué)生必須在自己已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料與原有的認知結(jié)構(gòu)相互作用，主動地建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)。掌握連加、連減的運算順序，正確進行口算。數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)目標：1）應(yīng)用意識；2）在日常生活中處處留心，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待問題以及運用數(shù)學(xué)的思維解決問題。難點：連加、連減的運算順序。課的一開始，我就利用課件的演示，讓學(xué)生充分的感知，并通過自己的感知說出圖意，培養(yǎng)了學(xué)生理解和說的能力。課題的引出后，并不是死板的講述運算的順序，而是讓學(xué)生自己去編寫算式，并自己去計算，這時學(xué)生的興趣非常高，教師借此讓學(xué)生在同桌說說你是怎么計算的，采用自主探索，大膽嘗試的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生建構(gòu)連加的計算順序，很自然的引出了預(yù)算順序。延續(xù)情節(jié)，學(xué)習(xí)連減愛于表現(xiàn)是每個兒童的天性，讓孩子們有表現(xiàn)的機會使孩子們增長有意注意的時間。出示板書連減，因為連減的算式動態(tài)的畫面比較容易理解，所以我要求學(xué)生看著靜態(tài)畫面描述所發(fā)生的事，從整體上初步理解連減的含義。但在學(xué)生的知識庫中這還是兩個獨立的知識點，有部分同學(xué)可能對連加連減的關(guān)系有模糊的認識，這時我引導(dǎo)學(xué)生在連加和連減知識點間搭建橋梁，形成聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)生自己的知識王國。，會計算連加連減算式。教學(xué)重點、難點：掌握連加連減的計算方法，能夠正確的進行計算。學(xué)生用自己的語言說說畫面的意思，并列出算式。教讀算式，學(xué)生跟讀：1加5再加2等于8。學(xué)生先討論如何計算。及時練習(xí)（2）學(xué)習(xí)連減課件演示：一共8只小雞，走了2只，又走了2只。教師講解連減的計算方法。聯(lián)系實際說一說五、小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么？六、我愛做作業(yè)七、板書 連加連減5+2+1=8 822=4 7 6
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