【正文】 軍違反《辛丑條約》，向段祺瑞政府提出種種無理要求，并在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。3月17日，部分學校，團體代表到國務(wù)院請愿，執(zhí)政府衛(wèi)隊竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，制造了屠殺愛國人民的“三?一八”慘案。3月18日下午，魯迅先生正在西三條寓所寫《無花的薔薇之二》，噩耗傳來他無比憤怒，在文末特地注明了時間，并把3月18日稱為“民國以來最黑暗的一天”。劉和珍是魯迅先生的學生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當時的反動文人還在一些刊物上發(fā)表文章對愛國青年進行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，4月1日，他飽蘸著血淚，用慍怒而悲憤的筆調(diào)，寫下了《記念劉和珍君》這篇感人至深的不朽文章?！净A(chǔ)知識】1．下列加粗的字注音完全正確的一組是（D）A．徘徊（hu225。u）長歌當哭（dāng）B．寥落（li225。o）殞身不恤（y249。）賃屋（l236。）喋血（di227。5．作者結(jié)尾寫道：“嗚呼，我說不出話來。B．表示還有許多話要說，但故意虛設(shè)，讓人們共同抨擊反動當局。D．表示作者該說的話已說完，是以此來記念劉和珍君。我還有什么話可說呢？我懂得衰敗民族之所以默無聲息的緣由了。第一部分：說明寫本文的起因、意圖，抒發(fā)作者的悲憤感情。第三部分：通過對劉和珍不畏強暴、敢于斗爭、愛憎分明的精神品格的描繪，表達作者對她的哀悼和崇敬。第五部分：記述慘案發(fā)生的情景，贊揚愛國青年的沉勇友愛，痛斥反動派的兇殘無恥。第七部分：總結(jié)全文，指出烈士死難的意義，鼓舞人們奮勇前進。②不屈勢力，反抗校長——富于斗爭精神。④始終微笑，態(tài)度溫和——和藹善良。是一位熱血青年。3．了解作者筆下的其他人物以及作者態(tài)度。他們靠忘卻的救主，洗滌舊跡，給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。作者不僅指出了他們的特點，而且指出只有喚醒他們，才能使這非人的世界走向盡頭。4.“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！皯K淡的人生”和“淋漓的鮮血”指反動政府制造兇殺的黑暗現(xiàn)實。這兩句話的含義是：真正的革命者，面對國家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運感到哀痛，他們又為改變黑暗現(xiàn)實、以勇往直前奮斗獻身為最大的幸福。作者在這篇文章里，也確實以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”。明確：作者站在歷史發(fā)展的高度，一針見血地指出在黑暗的社會里，若想推動歷史的每一小步前進，必然要付出慘重的流血和犧牲的代價?！菊n后鞏固】（A）A．長歌當（d224。o）B．桀驁（224。ng）戒 C．折（zh227。）立仆（pū）D．撫恤（x249。深味：體會。首當其沖：面對著，向著。黯然泣下：小聲哭?；謴团f觀：觀點。，她___放棄了情感。①此時的山村早已在___的月色中睡著了。（D）A．渺茫 無可厚非B．渺茫 無可非議 C．微茫 無可非議D．微茫 無可厚非 （D）但我對于這些傳說，___至于頗為懷疑。___始終微笑著的和藹的劉和珍君，___何至于無端在府門前喋血呢？A、竟不但而且還尚且更B、更向來然而更況且竟C、更雖然但是還尚且竟D、竟向來然而更況且更 （C）可是我實在無話可說。四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使人艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語？長歌當哭，是必須在痛定之后的。我已經(jīng)出離憤怒了。A、對段政府的殘酷屠殺，作者感到極大的哀痛和憤怒，因此要寫文章進行斗爭。C、政府的殘酷屠殺，使作者感到極大的悲憤，而反動文人的造謠、詆毀，又使作者感到極大憤怒，因而要寫文章進行戰(zhàn)斗。作者對他的做法十分憤怒，因而要寫文章批駁。A、運用反復、對比的修辭，揭示了沉默的結(jié)果，既有對反動派的警告，更有對后死者的呼喚與激勵。C、運用反復、對比的修辭，表達作者的憤怒，并呼喚激勵后死者，語氣高昂激躍。第四篇：記念劉和珍君 教案+學案 簡單實用白塔高級中學分層次問題教學學案高二語文學案記念劉和珍君一、學習重點難點重點：分析劉和珍性格特征，學習劉和珍身上表現(xiàn)出來的“真的猛士”的精神。二、分層次問題學習文中記敘了劉和珍哪幾件事？由此體現(xiàn)了劉和珍怎樣的性格？作者對劉和珍表達了怎樣的情感？作者對“當局者”、“流言家”、庸人”、“無惡意的閑人”的態(tài)度是怎樣的？請以“和珍，我想對你說”為題，寫一段感言（120—150字）（1）（2）請以“記念劉和珍君”為題，將課文改成一首詩。白塔高級中學分層次問題教學教案高二語文教案《記念劉和珍君》教案教學目標：分析劉和珍性格特征，學習劉和珍身上表現(xiàn)出來的“真的猛士“的精神。教學重點：劉和珍性格特征，及其“真的猛士”的精神。教學難點：作者對“當局者”、“流言家”；“ 庸人”，“無惡意的閑人”的態(tài)度。教學方法：文本研習，問題探究，活動體驗，誦讀法 教學用具：多媒體 教學時數(shù)：一課時 教學過程：一、問題探究文中記敘了劉和珍哪幾件事？由此體現(xiàn)了劉和珍怎樣的性格？ 明確：預定《莽原》——渴望追求真理反抗校長——不為勢利所屈（不畏強暴，敢于斗爭）聽課交談——善良可愛 黯然泣下——胸懷寬廣請愿遇害——從容，臨危不懼，愛國作者對劉和珍表達了怎樣的情感？作者對“當局者”、“流言家”、“ 庸人”、“無惡意的閑人”的態(tài)度是怎樣？（找出抒情的句段，誦讀，體驗）。當局者，流言家“有惡意的閑人”；控訴其暴行，痛斥無恥流言。請以“和珍，我想對你說”為題，寫一段感言（120—150字）（1）（2）請以“記念劉和珍君”為題，將課文改寫成一首詩?！罢娴拿褪俊保河赂颐鎸埧岈F(xiàn)實，英勇清醒，敢于斗爭，愛國，生死面前作出勇敢的選擇；顯示出生命意義和價值。文中的“庸人”的主要特點有哪些？魯迅對“庸人”的態(tài)度是怎樣的？明確：庸人：茍且偷生，麻木健忘，不敢正視現(xiàn)實。談?wù)勎恼碌谖宀糠种械募毠?jié)描寫的作用明確：記敘慘案發(fā)生的情景，用“入”、“穿”、“出”、“立仆”等細節(jié)，表現(xiàn)愛國青年從容、沉勇、友愛，痛斥反動派的兇殘。第五篇：記念劉和珍君學案教師版[在此處鍵入] 編訂：鄭菲審核：鄧思梅記念劉和珍君學案學習目標1．通過文本研習，整體把握劉和珍形象，能對重大人生問題有思考和追求。3．揣摩重點語句，鑒賞文章的寫作特色，提高讀寫能力。2．引導學生理清文章思路，把握作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)。這句話在 文中出現(xiàn)兩次。第二“必要”，在于喚醒“庸人”，用人們牢記這筆血債。這部分是按照由愛到憎的邏輯順序安排思路的。先回憶與劉的最初相識，再詳細敘述遇難的經(jīng)過。分析第三大部分（7）的思路思考后明確：這部分先否定了徒手請愿的做法，然后用“然而”將筆鋒一轉(zhuǎn)，肯定了這次死難的意義，鼓勵“真的猛士”奮然而前行。完成板書設(shè)計：總體思路 局部思路 思路順序 悼念劉和珍君 愛控訴反動政府（邏輯順序）寫作緣由 痛斥走狗文人（2）喚醒麻木庸人 恨追述生平事跡 生前記念劉和珍君 概括慘遭殺害（時間順序）（5）詳寫遇難經(jīng)過 遇害[在此處鍵入] 編訂：鄭菲審核：鄧思梅教訓意義 勸戒徒手請愿 否定（7）激勵奮然前行 肯定（邏輯順序）四、布置作業(yè)反復深情誦讀課文。②不屈勢力，反抗校長——富于斗爭精神。④始終微笑，態(tài)度溫和——和藹善良。是一位熱血青年。二、理解關(guān)鍵語句的含義學生在深入閱讀文本的基礎(chǔ)上，可以自行提出?！皯K淡的人生”和“淋漓的鮮血”指反動政府制造兇殺的黑暗現(xiàn)實。這兩句話的含義是：真正的革命者，面對國家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運感到哀痛，他們又為改變黑暗現(xiàn)實、以勇往直前奮斗獻身為最大的幸福。作者在這篇文章里，也確實以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”?！傲餮浴敝缸吖肺娜说臒o恥讕言。“沉默啊。這里不是贊許“沉默”，而是對中國反動派的高壓政策所造成的這種黑暗的沉默現(xiàn)狀表示極大的憤慨。為喚醒民眾，作者在最后指出“沉默”的兩種前途：一種是爆發(fā)，一種是滅亡。表面上看，作者并不肯定哪一種，似乎只客觀地指出衰亡民族的兩種不同的發(fā)展前途，但是實際上暗示，只有“爆發(fā)”才是唯一出路，作者肯定的是后者。全句感情高度激昂?！按罅康哪静摹北扔鞔鷥r巨大的[在此處鍵入] 編訂：鄭菲審核：鄧思梅流血斗爭。煤是如何形成的？“需要大量的木材，而形成的只是一小塊”。那么，人類前進也需要付出很大代價和犧牲，“但請愿是不在其中的”，這就表明，請愿是不在這種需要付出代價和犧牲之列的。因此沒有必要為請愿而付出代價和犧牲。﹙根據(jù)學生的具體情況，聯(lián)系課后思考題和評價手冊上出現(xiàn)的句子適當增補﹚四、布置作業(yè)1．活頁P124 ，背誦第二部分第一段、第四部分第五段，劃出文中的精彩語句?！緦W習過程】一、檢查復習。一般有以下一些問題需要探討。但是“我已經(jīng)出離憤怒了”。尤其是后者，“尤使我覺得悲哀”。24早晨，作者得到劉、楊的遺體已經(jīng)從醫(yī)院運回學校的消息，便立即到禮堂去看烈士的遺容。25，作者冒著被段政府通緝的危險，出席了追悼會。三、鑒賞寫作特色結(jié)構(gòu)嚴謹，層層深入情感與理智相得益彰融記敘、議論和抒情于一爐四、總結(jié)全文文章2部分是說寫作的緣起，側(cè)重于悲痛的回憶和哀悼，5部分是記念的主體，側(cè)重于憤怒的揭露和控訴，7部分側(cè)重探求死難者對于將來的意義。他憤怒地控訴了段政府虐殺愛國青年的暴行，痛斥走狗文下劣無恥的謊言，無比沉痛地悼念劉等遇害青年，奉獻了自己的悲哀與尊敬。文章表現(xiàn)的一個偉大的革命家、思想家愛憎分明的態(tài)度和深邃獨到的思想，能夠激勵我們青年的愛國熱情