【正文】 我，也會(huì)努力的，為了自己，更為了孩子們。來到xx這里我首先接觸就是對于班級管理方面的，對于班級管理方面盡管我做了就這么久的班主任其實(shí)我對于管理方面還是比較傳統(tǒng)的，這次的培訓(xùn)我看到了很多，其實(shí)管理好的一個(gè)班級就是在不斷的跟學(xué)生處理好關(guān)系，跟學(xué)生的一個(gè)融洽關(guān)系，往往在管理好班級的時(shí)候輕松一點(diǎn)，其實(shí)作為一名班主任沒有必要覺得自己跟學(xué)生有什么距離，能夠跟學(xué)生相處起來沒有距離，這就是最好的結(jié)果，這次的培訓(xùn)講到了管理班級方面我是大有改變，有必要改變自己一貫的管理方式，這就像是一個(gè)優(yōu)化一樣，把管理班級這件事情優(yōu)化好了就是一名班主任的成就。短短的一個(gè)培訓(xùn)，三天時(shí)間不能說這就完全可以改變自己未來的教學(xué)方式，但是可以讓今后的管理方式不再是那么固定化，有時(shí)候需要靈活的運(yùn)用，一些班主任班級技巧慢慢的運(yùn)用到今后的教學(xué)中，未雨綢繆一定會(huì)比毫無準(zhǔn)備的要好，我也會(huì)在接下來的教學(xué)中更加用心。我有幸聆聽了xx老師的講座——做一個(gè)富有智慧的班主任。但是聽他的講座感覺他就是一位和藹可親的老師。在聽報(bào)告的過程中，我的心情一次次的起伏澎湃，一次次的眼淚欲沖出眼眶。印象最深的就是x老師對教育契機(jī)的捕捉，敏銳而又準(zhǔn)確。把每一次的突發(fā)事件都當(dāng)做是教育契機(jī)。真是佩服x老師的聰明和睿智，同時(shí)也是一個(gè)那么有心，有情，有義的好老師。讓教育也充滿浪漫的氣息。是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映。同時(shí)，優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該是“專家”、“思想家”和“心理學(xué)家”。x老師的講座中多次提到“讓人們因我的存在而感到幸?！?，“我認(rèn)為，素質(zhì)教育堅(jiān)決不僅僅是教育技術(shù)層面的事，它首先是一種充滿情感的教育，同樣，班主任工作也不僅僅是一種技巧的展示，而首先是教育者愛心的充分體現(xiàn)，是“心心相印的活動(dòng)”。”我被xx博士的教育情懷深深的折服了，我反省自己，我從教這么多年來我對學(xué)生的依戀之情到底有過幾回？我對孩子們的愛心到底付出過多少？我覺得我收獲了從教以來最好果實(shí)！他能督促我該用怎樣的心態(tài)積極地面對自己的工作！培訓(xùn)會(huì)早已結(jié)束，但xx老師所講過的每一個(gè)故事，每一件事情，每一句話，都依然在我的耳邊回響。假如我們每一位老師都能做到像他一樣，那么我們的教育人生一定也會(huì)精彩，一定也會(huì)很幸福；假如我們也能像他一樣與學(xué)生肝膽相照，讓愛象春天一樣沐浴滋潤著每一個(gè)孩子，那么我們的學(xué)生一定也會(huì)在陽光雨露的滋潤下健康成長。其中包括：縝密有方的組織管理能力、駕輕就熟的教育教學(xué)能力、機(jī)智靈敏的教育應(yīng)變能力、廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)能力、深刻敏銳地觀察分析能力、沉著冷靜的自我控制能力、生動(dòng)藝術(shù)的語言表達(dá)能力、勤于反思的教育科研能力、積極有效的自我調(diào)適能力。無論聽什么樣的報(bào)告，都不會(huì)教給你一個(gè)統(tǒng)一的方法來管理和教育自己班級的學(xué)生。針對自己班級的特點(diǎn)，學(xué)生的具體情況，來對癥下藥。但是我們會(huì)不斷的努力，像x老師學(xué)習(xí)，像其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，像身邊的老師學(xué)習(xí)?！鄙頌橐粋€(gè)剛步入教壇的年輕老師，我的身上可以說除了充沛的精力就一無所有了。于是，每次進(jìn)班都有這樣的感覺，我是繃緊面孔的老妖婆，而他們是一群有氣無力的小妖怪。過了一個(gè)寒假的調(diào)整，開學(xué)初我們也組織了燒烤活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我看到了我學(xué)生可愛的一面。只是去了一個(gè)下午，感覺我和學(xué)生的溝通比我上個(gè)學(xué)期一個(gè)學(xué)期還要多。一次燒烤活動(dòng)燒出了我們師生的感情，也烤出了我們的融洽的集體感情?；貋碇螅杏X和學(xué)生的感情好了，班級管理和教學(xué)工作都順暢了很多。高老師說，一個(gè)有人情味的人才有人格魅力；人情味就是要有陽光的味道。作為教師，我們的職業(yè)病就是板起臉孔教訓(xùn)人，不訓(xùn)人感覺就不舒服；在學(xué)校，在家里都容易犯這樣的毛病。其實(shí)不是我們老了，而是我們自我心靈黯淡了，缺少陽光了。全國勞模李素麗說過，認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。有人感嘆我們沒有北京的環(huán)境，有人感慨我們沒有高老師的權(quán)力。做這一切都需要有一顆普普通通的愛心，要像母親愛自己的孩子一樣自然。說到底，這時(shí)自己缺乏愛心與責(zé)任心的一種表現(xiàn)，是對自己不能嚴(yán)格要求所導(dǎo)致的結(jié)果。只有這樣，你的話才會(huì)成為他行動(dòng)的指南，你的努力才會(huì)有一種成就感。班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 14幾年的班主任工作實(shí)踐，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。這學(xué)期我擔(dān)任初二（4）班班主任，我班共有45位學(xué)生，我主要利用假期中雙休日和晚上休息的時(shí)間（周一至周五白天父母一般都要上班）對全班學(xué)生進(jìn)行了家訪。在這次家訪過程中，我感觸很多：在這次家訪中，我感覺到家長對家訪是很期待的?，F(xiàn)在，通訊工具比較普及，有什么事情，家長和老師電話一聯(lián)系就知道了，所以有的時(shí)候家訪會(huì)受到冷落。盡管家長期待家訪，但我感覺大部分家長還不能真正認(rèn)識到自己對子女教育負(fù)有的責(zé)任，不能很好地履行對子女教育的責(zé)任。由于家長起不到很好的督促作用，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。家訪雖然辛苦卻很有價(jià)值，因?yàn)樗芎玫販贤死蠋熍c家長的感情，縮短了老師與學(xué)生之間的距離。家訪是我們老師送“教育”上門，我們的目的是與家長更好地溝通，從而能夠更有效地教育學(xué)生，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量?！焙⒆邮怯醒腥庾钌鷦?dòng)的生命個(gè)體，需要教師和家長真誠的贊美與賞識。通過大量的家訪事實(shí)證明：家訪，并不是簡單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐。即使現(xiàn)代通信技術(shù)再發(fā)達(dá)，電話、電腦及網(wǎng)絡(luò)再普及，家訪還是具有獨(dú)特的不可替代的功能?？傊?，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 15這一次的培訓(xùn)心得交流活動(dòng)，不僅讓教師明白了如何成為一名優(yōu)秀的班主任，也明白了讀書對于教師的重要性，下面是小編帶來的20xx小學(xué)班主任培訓(xùn)心得交流活動(dòng)總結(jié)，快來看一看吧。為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高班主任的德育工作管理能力，展現(xiàn)班主任的人格魅力，xx小學(xué)教務(wù)處組織全校教師進(jìn)行了一次班主任培訓(xùn)心得交流活動(dòng)。首先發(fā)言的是一年級班主任xx老師。其中兩點(diǎn)：熱愛班主任工作是做好班主任的前提。）引起了大家的共鳴。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。二（1）班班主任xx老師，以“春風(fēng)化雨，潤物無聲”為主題，告訴大家要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要從以下幾方面來提高：相信自己；信任學(xué)生；3注重培訓(xùn)；“愛”為橋梁。二（2）班班主任xx老師告訴大家：一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備愛心、責(zé)任心，要有智慧和人格魅力。愛學(xué)生，就是愛自己，就是收獲愛的果實(shí)。他說：“作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。沒有愛的藝術(shù)是危險(xiǎn)的，而沒有藝術(shù)的愛是無力的。六年級班班主任xx老師，與大家分享了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和欲望的策略。同時(shí)，她還告誡大家，要想在班主任工作這條路上越走越遠(yuǎn)，越走越穩(wěn)，越走越好，就必須要脫俗氣、棄浮氣、除匠氣。這次培訓(xùn)心得交流活動(dòng)，不僅僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，更是一次心靈的洗禮。大家都一致認(rèn)為：要真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但磨滅不了大家上下求索的信心，阻止不了大家前進(jìn)的腳步。聽完這個(gè)講座，相信我們每個(gè)即將到各個(gè)中學(xué)去頂崗的人都會(huì)有很大的幫助，我們都是初出茅廬，對這個(gè)領(lǐng)域的一切尚在探索的過程中，這個(gè)講座無疑給我們帶來的是巨大的幫助，無論是我們將來是否為人師，我們都會(huì)受益匪淺，老師告訴我們的不僅僅是作為一個(gè)老師、一個(gè)班主任的經(jīng)歷，它其實(shí)涵蓋的也有我們在各行各業(yè)都需要去做的，也是做熱門的基本道理盡責(zé)盡職?！奔?xì)細(xì)品味這句話就可以知道，作為一名教師，身上肩負(fù)的不僅僅只是上課這個(gè)任務(wù)這么簡單。的確，作為一名教師應(yīng)該做到如此地步，教書育人并不是只教會(huì)其知識這么簡單。作為老師，我們要做好一個(gè)楷模，做一個(gè)不斷要求自己提升、上進(jìn)的楷模，只有嚴(yán)格要求自己，我們才有資格以身示范教育我們的學(xué)生。我們應(yīng)該真心實(shí)意的付出我們的愛，不要吝嗇我們那點(diǎn)微不足道的愛。如果你還準(zhǔn)備好要做一名老師，你就得做好奉獻(xiàn)你的愛的準(zhǔn)備。在我們的學(xué)習(xí)生涯中，我們也遇到不同的老師，現(xiàn)在我們即將為人“師”了，我們也應(yīng)該站在學(xué)生的角度去考慮他們真正的需要的事什么。作為這個(gè)班級的“老大”，不僅要引領(lǐng)他們做完他們學(xué)習(xí)期間的任務(wù)，還要融入他們的生活，在各個(gè)方面幫助他們學(xué)習(xí)成長。因此，我們這些“菜鳥”更要做出更多的努力，才能把這個(gè)工作好好地做好，不僅需要王老師所說愛心、操心、耐心、關(guān)心等等，我們還需要向我們優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。其次，我們對現(xiàn)代的教育理念以及教育導(dǎo)向也不是很熟悉。我們不僅需要在教學(xué)方面改進(jìn)，還需要在課堂上如何管理學(xué)生多了解，并積極地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對我們下去要做的工作有很大的幫助，對我們以后要為人師也有很大的幫助，最后希望自己在頂崗的這份工作上能做到合格甚至更好。本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我充分利用課余時(shí)間，在網(wǎng)上聆聽專家的講座，在課程討論區(qū)里和學(xué)員們共同研討教育教學(xué)問題。這不僅僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，更是一次心理的洗禮。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)帶給我的一些啟示和收獲?！睂τ谖覀兘逃邅碚f，我們的言行起著多大的作用呀!所以，教師要當(dāng)愛的使者給學(xué)生愛，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛。反之，往往產(chǎn)生悲觀、對立的消極情緒。那班主任應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢我認(rèn)為班主任應(yīng)賦予學(xué)生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。只有相互理解，才能達(dá)成共識。要從實(shí)際出發(fā)，理解學(xué)生的思想、生活和立場。作為班主任應(yīng)充分的信任學(xué)生，給學(xué)生足夠的空間，相信學(xué)生有獨(dú)立處理事情的能力。人無完人，老師也會(huì)犯錯(cuò)，何況是學(xué)生。反之，一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。每個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，班主任對待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁。不能偏愛好學(xué)生，冷落學(xué)困生，如果這樣，時(shí)間一長便會(huì)形成兩種極端的學(xué)生。二、班主任榜樣力量車爾尼雪夫斯基說:“教師要把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。記得，我婚假結(jié)束后回校上課，忘記把指甲上的顏色卸掉了?？梢娊處煹囊慌e一動(dòng)都直接影響著學(xué)生。尤其是班主任，班主任的言行、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的言行和道德品質(zhì)。每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的個(gè)性、發(fā)展的變性。所以,思考便是班主任工作的靈魂。就要善于觀察，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，并從中發(fā)現(xiàn)問題，知道問題的所在，有針對性地去教育學(xué)生，達(dá)到百分的效果?？傊朴谟^察，會(huì)觀察，是做好班主任工作的重中之重。我們老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng)，反思班級管理的方式是否合適，反思自己的言行是否得體，并從中得到教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。失敗的教育要總結(jié)，成功的教育也要總結(jié)。善于總結(jié)的班主任思想敏銳，能夠做到思路清晰，少走彎路。四、班主任創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競爭的核心。同樣班主任工作也要與時(shí)并進(jìn)，班主任老師更應(yīng)把創(chuàng)新放在首位。我們當(dāng)代的班主任不在是苦干型班主任，而要做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。正如美國心理學(xué)家威譜詹姆斯說的:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。我一般喜歡用一下幾種賞識方法。口頭表揚(yáng)是我經(jīng)常用的賞識方法之一。肢體肯定。大人喜歡榮譽(yù)證書，孩子們則偏愛獎(jiǎng)狀。所以我特愛給孩子們發(fā)獎(jiǎng)狀，如衛(wèi)生小能手、發(fā)言大王、進(jìn)步獎(jiǎng)等等。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他會(huì)在文具盒里看見小紙條。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步了，他會(huì)在文具盒里看見小紙條。六、班主任知識海洋要做好班主任，首先我們要提高自己的理論水平和教育能力，以廣博的知識和高超的能力做好班主任工作。要對自己對所教學(xué)科有深入透徹的了解和掌握。正如馬卡連柯說的:“如果教師在工作上、知識上、和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí)，那你就自然會(huì)看到:所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一面了?！笔茄?，得不到尊重的班主任，何談教育呢現(xiàn)在的孩子每天都在變化，他們的思想認(rèn)識、行為標(biāo)準(zhǔn)、理想追求、心理狀況等方方面面都有這樣那樣的問題。用理論聯(lián)系實(shí)際，智慧的應(yīng)對新時(shí)期的新一代。我們班主任要多研究學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。這次班主任省級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一場及時(shí)雨，也是一盞指路明燈，讓作為班主任的我，真正感受到了培訓(xùn)的重要性，體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的好處。應(yīng)是一位全能選手，當(dāng)學(xué)生的榜樣。應(yīng)有賞識的雙眼，當(dāng)學(xué)生的伯樂。我想這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)僅僅是個(gè)開始，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在不斷實(shí)踐中把班主任工作做好。在本次的線上學(xué)習(xí)中，我選擇了《小學(xué)語文閱讀課程的建構(gòu)與實(shí)施》這門課程，本課程針對小學(xué)閱讀課程的構(gòu)建與實(shí)施進(jìn)行研討，從閱讀課程的角度分為閱讀課程目標(biāo)，閱讀課程內(nèi)容，閱讀課程實(shí)施，閱讀課程評價(jià)四個(gè)方面來談。 接下來，我將圍繞“閱讀成就夢想淺析如何提高小學(xué)生的閱讀水平”這個(gè)主題來展開，就我學(xué)到的知識分享一下自己的理解和感悟。但培養(yǎng)閱讀能力并不是一朝一夕就能一蹴而就的，它需要教師在日常的教學(xué)中一步一步地引導(dǎo)，逐漸滲透，對學(xué)生進(jìn)行長期的語言培養(yǎng)訓(xùn)練，從而達(dá)到厚積薄發(fā)的效果?！睂W(xué)生來說，語文學(xué)習(xí)也是同樣的道理，閱讀的重要作用更是不容忽視。所以在學(xué)生還沒有掌握如何學(xué)習(xí)、如何閱讀的學(xué)習(xí)方法之前，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，有必要對學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生在引導(dǎo)過程中逐漸摸索出學(xué)習(xí)方法。當(dāng)教師第二天在課堂上進(jìn)行新課講解的時(shí)候，應(yīng)該有目的的隨機(jī)找同學(xué)進(jìn)行分自然段朗讀課文，再次加深對課文的印象。正所謂“書讀百遍，其義自見”，不斷地閱讀，會(huì)讓學(xué)生對課文的理解大大提高。所以精心創(chuàng)設(shè)問題情景，大力激活學(xué)生與課文相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀經(jīng)歷，教師用自己的理解，喚起學(xué)生的共鳴就顯得尤為重要。在一堂課的教學(xué)中，我們要抓住開頭的導(dǎo)入，中間的課文研讀，結(jié)尾的總結(jié)、拓展，精心設(shè)計(jì)懸念，創(chuàng)設(shè)閱讀的期待，加之設(shè)置情景，提出問題，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的需要，帶著問題讀語文。比如，有的學(xué)生對字詞的掌握已經(jīng)非常到位了，那么教師就應(yīng)該在指導(dǎo)他們對課文內(nèi)容的剖析上下足功夫，在領(lǐng)悟作者的意圖上多下功夫。語文教學(xué)中，閱讀無處不在，“授之以魚,不如授之以漁”,如果教會(huì)了學(xué)生閱讀，那么學(xué)生就掌握了自己的一個(gè)技能，用這個(gè)技能就能更好地促進(jìn)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。而要想在語文上取得優(yōu)秀的成績，僅僅靠課本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?？紤]到每個(gè)學(xué)生的水平不一樣，自主學(xué)習(xí)的能力也參差不齊，所以需要教師做深入地指導(dǎo)，科學(xué)有效地拓寬學(xué)生課外閱讀的涉獵面，爭取以廣泛的知識面帶動(dòng)知識量,通過科學(xué)有效的課外閱讀，提高語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效能。語文閱讀不能盲目地去讀，一定要有選擇，有側(cè)重。心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生的發(fā)展水平有兩種，分別是現(xiàn)有的發(fā)展水平和潛在的發(fā)展水平，這兩種水平之間的區(qū)域稱為“最近發(fā)展區(qū)”。比如我們?nèi)昙夁x用的課外閱讀資料是四年級的閱讀資料，一方面是難度不大，學(xué)生幾乎能看懂，同時(shí)也有新知識的輸入。眾所周知，每個(gè)人讀書的出發(fā)點(diǎn)不同，有的人因?yàn)榕d趣而讀，有的人帶著目的去讀，還有的人是