【正文】 計學(xué)生喜愛的活動。提倡用自制教具和“隨手取材”進行探究活動，注意將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的探究活動結(jié)合起來，努力開發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開發(fā)各種層次、以小型為主的探究性活動。有些探究活動只包含了探究的部分要素，有的探究活動要求學(xué)生參與探究的全過程。科學(xué)探究中每一個要素的目標和整體的目標都是分層次的。層次越低教師的指導(dǎo)性越強，層次越高探究開放的程度越大。這些因素是教學(xué)的具體目標、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、學(xué)生的特點和資源的情況等。探究活動應(yīng)當強調(diào)學(xué)生的直接體驗，但獲取證據(jù)的方式是多樣的。下面結(jié)合案例評析課堂探究式實驗教學(xué)設(shè)計思路和要求：案例 陽光透過樹蔭所成光斑的探究提出問題 ：觀察陽光透過樹蔭產(chǎn)生的現(xiàn)象(圖1a和圖1b)，看到什么現(xiàn)象？能提出什么問題？（見到許多圓形的光斑，這種光斑是從哪里來的？也見到一些非圓形的光斑，這種光斑又是怎樣形成的？）【設(shè)計思想】1．充分體現(xiàn)“從生活到物理，從物理到社會”的教學(xué)理念 《重力》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與日常生活聯(lián)系緊密，學(xué)生體驗非常豐富，所以在教學(xué)過程中將生活和自然界中的一些與重力有關(guān)的物理現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學(xué)生進一步感受到物理就在我們的身邊，物理不僅有趣，而且非常有用，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課通過探究“重力大小和質(zhì)量的關(guān)系”的過程，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)問、質(zhì)疑的良好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生制訂簡單的科學(xué)探究計劃，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，體驗科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的思想和精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。3．通過實驗培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱愛 興趣是開啟智慧大門的鑰匙，只有當學(xué)生對物理有了興趣，才能有學(xué)習(xí)的樂趣，進而發(fā)展到有研究物理的志向。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成通過實驗研究問題、思考問題的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生終生對科學(xué)探索的興趣。2．書中的插圖極富啟發(fā)性和趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！緦W(xué)習(xí)者情況分析】1．學(xué)生的年齡特點和認知特點九年級的學(xué)生正處在青少年時期，具有強烈的好奇心，較強的觀察能力。初步了解矛盾對立統(tǒng)一的辯證思維規(guī)律，正處于邏輯思維能力發(fā)展的最佳時期。2．在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能學(xué)生應(yīng)具備一定的生活體驗，掌握正確使用彈簧測力計的有關(guān)知識，具備一定的實驗探究能力、邏輯思維能力。【教學(xué)目標】 1．知識與技能①知道什么叫重力，了解重力產(chǎn)生的原因； ②知道重力的方向以及重垂線的應(yīng)用； ③理解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。3．情感態(tài)度與價值觀①培養(yǎng)學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象，物理規(guī)律的興趣，提高學(xué)生辯證的分析物理知識的意識；②培養(yǎng)學(xué)生的交流意識與團隊協(xié)作精神。點：重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系及重垂線的應(yīng)用。實物教具：重物、重垂線。實物教具、實驗器材和多媒體課件分別在本課的引入、學(xué)生探究等環(huán)節(jié)中得到應(yīng)用，它們的使用可以更好的激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生的好奇，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍，和充足的實驗器材，使學(xué)生的學(xué)習(xí)資源更為豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法屬于啟發(fā)式教學(xué)，本課將通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、使學(xué)生積極參與，主動探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。這兩種教學(xué)方法配合使用，加上指導(dǎo)學(xué)生閱讀和教師精確的講解，嚴密的推理，將達到教學(xué)方法的優(yōu)化組合。（2）通過實驗探究“重力的大小和質(zhì)量的關(guān)系”，給學(xué)生機會，在自然放松的狀態(tài)下，將思維充分發(fā)散，揭示了學(xué)生的邏輯思維能力和過程，并反饋了班級學(xué)生的實驗探究能力。【設(shè)計理念】從學(xué)生生活中熟悉的許多工具杠桿談起，通過學(xué)生主動觀察、分析、猜想、探究，從而得到杠桿概念及其平衡條件。第五篇：物理實驗教學(xué)創(chuàng)新物理實驗教學(xué)創(chuàng)新: 科學(xué)小實踐、設(shè)計性實驗、綜合性實驗、基本實驗。綜合性實驗和設(shè)計性實驗屬于二、三級的物理實驗等級,從接受知識發(fā)展到運用知識創(chuàng)設(shè)實驗。新型物理實驗課程體系更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,而非只是簡單的重復(fù)和驗證。每一級的物理實驗都需要一定的時間來學(xué)習(xí)和掌握,最終走向科學(xué)的高峰。它主要包括物理基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練,基本測量方法以及對生活常見的物理現(xiàn)象的認識,如力、熱、電、光等。(2)二、三級物理實驗的難度和復(fù)雜程度都大于基本物理實驗,但它們也更具趣味性,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)物理實驗是由教師提前擺好實驗設(shè)備,準備好實驗所需的材料,學(xué)生只是單純的做實驗,往往對實驗原理卻不求甚解,背離了物理實驗的初衷。在摸索和失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn),加深對物理原理的理解和掌握。(3)四級物理實驗以科學(xué)小實踐為主,重點培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究和開發(fā)運用物理知識的能力。因此,四級物理實驗課程一般作為物理類專業(yè)學(xué)生的必修課,而對非物理類專業(yè)的理科學(xué)生來說則可作為選修課。隨著物理學(xué)的不斷更新發(fā)展,在各級物理實驗課程中,都應(yīng)該采用新的現(xiàn)代科技,與社會接軌,做到學(xué)以致用。這些實驗的開設(shè),可以讓學(xué)生實際、直觀了解物理新科技的原理,拓展學(xué)生知識面,提升物理思維高度。首先,學(xué)校開設(shè)“大學(xué)物理實驗遠程教學(xué)”,利用現(xiàn)代高科技的信息技術(shù),讓學(xué)生能夠不受場地和時間的限制,通過互聯(lián)網(wǎng)來對實驗教學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。教師在這里只是對學(xué)生進行一些輔助和啟發(fā),讓學(xué)生有足夠的空間去探索和總結(jié),并找出自己的創(chuàng)新點,加以論證。這樣不僅能夠讓學(xué)生有更多的機會進行試驗操作,而且能夠提高那些復(fù)雜程度和困難程度高的物理實驗的成功率。創(chuàng)新的實踐教學(xué)管理模式,實現(xiàn)了實驗準備、網(wǎng)上實驗預(yù)約、現(xiàn)場實際操作、設(shè)備自動管理、過程全程監(jiān)控。,提高實驗教學(xué)質(zhì)量由于開放實驗室允許同學(xué)們根據(jù)各自所需自主地選擇時間和方式進行科學(xué)實驗,這樣顯然可以最大限度地發(fā)揮實驗室資源效益,實現(xiàn)資源共享,提高儀器設(shè)備的使用效率。既可以對上次實驗進行再做或者選做一些新實驗,也可以根據(jù)自己的興趣做一些課外實驗,這樣學(xué)生自主實驗,不僅可以消除傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中因?qū)嶒灂r間不足而引發(fā)的問題,補充了課堂實驗教學(xué)的不足,也有利于培養(yǎng)我們的專業(yè)興趣,提升學(xué)生的專業(yè)知識能力,使同學(xué)們對知識的掌握更為深入更為系統(tǒng)。同時,還可以理論聯(lián)系實際,消除理論授課過程中的枯燥乏味感,從而更好的提高實驗教學(xué)質(zhì)量。建筑電氣與智能化卓越工程師人才培養(yǎng)體系以提高我們的工程實踐能力和創(chuàng)新能力為目標,從創(chuàng)新型高級工程應(yīng)用人才培養(yǎng)體系整體出發(fā),在對各教學(xué)環(huán)節(jié)整體優(yōu)化與提高的基礎(chǔ)上,以建筑智能化工程設(shè)計、工程開發(fā)、工程實施及工程管理四大主線,分層式、模塊化、構(gòu)建實驗教學(xué)人才培養(yǎng)新體系。創(chuàng)新型實踐計劃,可以鍛煉團隊成員的默契度,以及團隊的組織能力、協(xié)調(diào)能力和溝通能力。,可以使我們在課余時間進行拓展練習(xí)。我們應(yīng)該進一步開展創(chuàng)新實踐技能訓(xùn)練,開發(fā)、設(shè)計出代表樓控領(lǐng)域先進技術(shù)的、具有實用意義和價值的工程化