【正文】 種校園欺凌發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很容易留下永久的傷痕。錢沒(méi)給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)。二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因 校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面：第一、學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等)，社會(huì)暴力文化的影響。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣。厭學(xué)甚至輟學(xué)。，以眾欺寡。“義氣”之爭(zhēng)。預(yù)防欺凌的辦法：第一，不能“怕”字當(dāng)頭。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。第二、要及時(shí)報(bào)告。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告。無(wú)論對(duì)方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰，使得對(duì)方以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。這也是防范校園欺凌的一條途徑。第四、要慎重?fù)裼?。課堂小結(jié) 校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。反校園欺凌，建平安校園”主題班會(huì)根據(jù)眾多青少年犯罪的案例，專家們分析：符合以下十；一、性格嚴(yán)重內(nèi)向二、家庭不和睦三、喜歡虐待小動(dòng)物；案例：新沂市小學(xué)生與同學(xué)打架；案例：某校新生得知本班同學(xué)被學(xué)校內(nèi)其他同學(xué)打傷，；一、抵制校園暴力，辨別是前提；一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時(shí)卻全然；校園暴力包括行為暴力、語(yǔ)言暴力和心理暴力；行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索，預(yù)防校園欺凌。一、性格嚴(yán)重內(nèi)向二、家庭不和睦三、喜歡虐待小動(dòng)物四、熱衷暴力和黃色網(wǎng)站及小說(shuō)、影視等五、具有好斗心理，非常強(qiáng)烈的好勝心，虛榮心極強(qiáng)六、個(gè)人英雄主義，崇拜偶像七、極其喜歡刀具等危險(xiǎn)器械八、剛愎自用，不能接受他人意見(jiàn)九、崇尚黑社會(huì)義氣十、凡事一根筋，做事不考慮后果，缺乏對(duì)法律的認(rèn)識(shí)案例：新沂市小學(xué)生與同學(xué)打架。老師認(rèn)為該學(xué)生“既殘忍又暴躁易怒”，經(jīng)常和同學(xué)打架，無(wú)緣無(wú)故地把桌子、凳子踢翻?；丶衣飞峡吹叫∝?、小狗都想去踢幾下。他看了看，突然從地上一把抓起小鳥(niǎo)，同學(xué)們看到是他，喊道“你快放下，小鳥(niǎo)受傷了”。案例：某校新生得知本班同學(xué)被學(xué)校內(nèi)其他同學(xué)打傷，他認(rèn)為對(duì)方是欺壓新生，氣憤之下，認(rèn)為自己練過(guò)跆拳道能夠?yàn)楸景喑鲱^，主動(dòng)去找對(duì)方“較量”，雙方都被重傷一、抵制校園暴力，辨別是前提一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時(shí)卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學(xué)在目睹校園暴力時(shí)也無(wú)動(dòng)于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。校園暴力包括行為暴力、語(yǔ)言暴力和心理暴力。行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。②不參與校園暴力。③注重心理的健康發(fā)展。④加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。我們要學(xué)法、懂法、守法。三、保護(hù)自己，關(guān)注他人(1)安全第一，預(yù)防為主校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)原因：一是同學(xué)間因口舌之爭(zhēng)或其他原因的肢體沖突。預(yù)防爭(zhēng)執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：①與同學(xué)友好相處。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品，不要公開(kāi)顯露自己的財(cái)物。③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過(guò)電子郵件的形式匿名報(bào)告。(2)應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂 如果我們無(wú)法避免危險(xiǎn)的發(fā)生，那么，在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們一定不要驚慌！保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。①遭受語(yǔ)言暴力時(shí)的自救應(yīng)對(duì)語(yǔ)言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑阂皇堑惶幹?。三是無(wú)畏回應(yīng)。五是調(diào)整心理。②遭受行為暴力時(shí)的自救如果被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k？一是找機(jī)會(huì)逃跑。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。違法行為是不受法律保護(hù)的。第三，要有方法和策略意識(shí)。第四，要有見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為、見(jiàn)義巧為的意識(shí)。第五，要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。乙：我是蔡儲(chǔ)晴。乙：校園，應(yīng)當(dāng)是我們的天堂，里面充滿著同學(xué)們天真無(wú)邪的笑容。甲：校園欺凌對(duì)我們來(lái)說(shuō)危害很大，同時(shí)也表現(xiàn)出人與人的交往的問(wèn)題。合：下面我宣布：“反校園欺凌”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！乙：現(xiàn)在，我來(lái)問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們知道校園欺凌包括哪些嗎？（問(wèn)答環(huán)節(jié)，答案在全部回答完后出示）丙：嗯，范圍很廣呀！同學(xué)們都回答得很好。突然，兩個(gè)個(gè)矮個(gè)子小朋友在他們前面玩耍，擋住了他們的去路。倆人不分青白皂紅的對(duì)這兩個(gè)小朋友拳腳相加。所以啊！五年級(jí)的大哥哥大姐姐們不要欺負(fù)小朋友哦！乙：看了這么多，大家想不想看一個(gè)小品呀？（回答）行，那我們就來(lái)欣賞一個(gè)小品《欺凌的可怕》。以文明人的行為去爭(zhēng)建文明校!請(qǐng)記住我們的目標(biāo)吧！——反校園欺凌，建設(shè)文明校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生！（做努力的動(dòng)作）合：本次主題班會(huì)到此結(jié)束，希望同學(xué)們有所收獲！謝謝大家?。ň瞎?