溝通聽后感-閱讀頁
2024-10-15 11:27本頁面
【正文】 響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現”“我喜歡大家讀書的樣子，姿勢真端正，眼神真專注。”過渡語更是讓我嘆服他的語文功底，以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。扎扎實實教語文 有滋有味讀語文聽名師送課有感景曉鵬 登封市北區(qū)小學 2014年12月奇跡是這樣誕生的聽“雷夫報告會”有感景曉鵬 登封市北區(qū)小學 2014年12月奇跡是這樣誕生的聽“雷夫報告會”有感12月25日，西方人眼中的新年，可在這一天，這位可愛與幽默并存，智慧與風趣同在的雷夫老師卻在我們中原大地傳播著他的教育圣經。后者是教育新技術的一種推廣，引領我們走向教育的新領域；前者則是對我們教育理念的一種引導和熏陶，所以對前者雷夫老師的報告非常感興趣。這次有幸見到這位美國最佳教師的廬山真面目，不免有些激動。他上午的報告會用教育理念和視頻故事相結合的方式介紹了自己的教育理念，下午的報告會他把主題定為“讓學生成為愛學習的天使”，還講了自己對教育一直抱有熱情的原因。從他的報告會中我感受到了他對教育的愛與熱情，我知道奇跡的誕生絕非偶然，他是一種堅持，一種對教育信念的堅持。這也是他的教育準則：你是孩子的模范，如果你想讓孩子成為什么樣的人，你首先應該成為一個什么樣的人。比如，每天早上雷夫六點半就從家出發(fā)，他總是第一個到達教室的人，給學生們樹立了榜樣。關注學生人格的塑造雷夫說，他不在意也不重視考試，他在意的是十年后學生在哪兒，他告訴學生學習不是為了考試，而是為了自己的人生，可見他已經把考試的境界提升為完美人格的塑造。而雷夫卻不是這樣做，他在開始就和孩子們建立相互信任的伙伴關系，放下對學生的控制，用信任取代恐懼的過程。即：我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準則。讓懲戒合乎邏輯教育不能沒有懲戒。雷夫說，在我們的教室里存在許多不合乎邏輯的懲罰行為：“因為某個孩子在教室里搗蛋，所以老師就決定下午全班都不準打棒球。再舉另一個經典的例子：約翰沒寫數學作業(yè)，給他的懲罰是下午不準上美術課，或是下課時間不準離開座位。他的做法是：“對不當行為最嚴厲的懲罰，就是不準參加發(fā)生不當行為時所進行的活動。你可以看大家做實驗，但不準參加。這樣的懲罰是合乎邏輯的，當孩子學會用正確的方式打球時，我一定會讓他重返球場?；叵胍幌拢郧暗奈沂窃趺醋龅哪?？一人犯錯連累全班的事情從教至今我真的是干了不少，那時的我總以為，全班同學的譴責足以讓犯錯的學生悔過。我告誡自己：在今后的工作中，時時、事事、處處都要多站在孩子的角度去思考問題！特色課程的開發(fā)雷夫的藝術課（音樂與戲劇）讓孩子們體會到幸福和快樂，帶領學生演莎士比亞的話劇，辦音樂會；雷夫的經濟課讓孩子們學會了理財；雷夫的電影課讓孩子們懂得了欣賞和傾聽；雷夫的旅游課帶領學生旅游，讓孩子們學會了實踐與操作??雷夫的每一個特色課程都是學生的“營養(yǎng)大餐”。他把孩子分為三種：第一種，我愛學校愛老師的聰明的、努力的不需要花時間的好孩子；第三種反之，我不愛學校討厭老師摧毀老師生活的熊孩子；第二種，跑不快安靜的引不起關注的普通的孩子。她從不和別人爭辯，尤其是不和領導爭辯，總是曲折迂回的達到目的。培養(yǎng)一個自己的興趣愛好和學生一起做學習以外的事。在互動問答環(huán)節(jié)，感覺雷夫很真實，沒有虛偽，沒有中國人愛要的“面子”，一切都是實話實說！以下是雷夫的經典語錄：我們教的不是學科，而是學生。讓自己帶動學生一起做感興趣的事情。不要把自己看得太重要。今后，我將用更加科學的方法，用心去愛每一個孩子，為孩子的將來負責，全面培養(yǎng)孩子的良好行為習慣和學習能力，“一輩子一件事”，就做好教師這一件事，成為學生現在喜歡、將來也喜歡的老師。唯有出自內心的關懷與真愛，才能創(chuàng)造出人間的“奇跡”。
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1