【正文】 行，國家制訂了計劃免疫政策，并免費為兒童提供了12種疫苗以保護青少年的健康。最后引導學生討論：青霉素的發(fā)現(xiàn)對疾病有什么作用？活動四：預測生命的長度醫(yī)學的進步不僅保護了人類的生命，而且還提高了人類的平均壽命。緊接上一個設想活動，讓學生把做法寫在五指印上。教學目標讓學生了解藏族聚居區(qū)的基本自然環(huán)境以及人們衣食住行方面的習俗。教學重點、難點重點：了解藏民族民俗文化。尤其是如何正確理解藏族文化中的宗教情懷?；顒佣簣D片全接觸教師提問：你曾見過這些美麗的景觀嗎？讓同學分享一下在四川藏族聚居區(qū)旅游的經(jīng)歷和見聞?；顒佣哼B線教師給學生準備好閱讀題單，指導學生閱讀教材的第9頁的課文，讓學生把相應的事物與其生產(chǎn)原料用線連接起來?；顒铀模鹤哌M藏家學生在閱讀了解藏族人民日常生活基本情況之后，在教師的引導下制作一幅拼圖。活動六：學唱一首藏族民歌，學會一種藏族鍋莊舞的舞步 讓學生了解藏族人民豐富多彩的節(jié)日教學目標初步了解彝族的傳統(tǒng)節(jié)日“火把節(jié)”里各種豐富的活動，感受各民族節(jié)日活動的多樣性和愉悅性。教學重點、難點重點：了解火把節(jié)的各種活動。教學過程生命小問號通過觀察教材上的圖片激發(fā)學生對火把節(jié)的好奇，引發(fā)對活動的深入了解。知道火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，彝族人民通過各種活動慶?；鸢压?jié)。②了解火把節(jié)中的各種慶?；顒?。活動一：簡單介紹四川彝族聚居區(qū)的地理位置，了解火把節(jié)的由來觀察圖片，介紹資料火把節(jié)的由來看第13頁的“火把節(jié)的由來”兩幅插圖，并通過學習，讓學生了解，火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，代表著彝族人民對火的崇拜。彝族服飾上的飾紋圖案大多與動植物有關(guān)?？床鍒D，了解彝族火把節(jié)的狂歡——達體舞帶領(lǐng)學生學習達體舞，達體舞是彝族一種古老的集體舞蹈。活動三：感受彝族兒童心中的彝族風貌，加深體驗 討論：彝族兒童心中的家鄉(xiāng)是怎樣的？這部分是本課的拓展部分，請學生們觀察插圖，教師講述第一幅圖，彝族孩子信手畫出心中美麗的真實的家。學習、掌握雷雨天基本的避險方法。讓學生帶著疑問進行更深層次的學習。安全小博士學習雷雨天避險的基本方法。接下來用一小段文字介紹了雷雨天最大的危險來源于雷擊，以及雷擊的兩種不同方式。在介紹避險方法環(huán)節(jié)，教材分別設置了在室內(nèi)和室外兩種不同環(huán)境情況下，告知給學生躲避雷雨天危險的方法。第二個活動是“做一做”。教學目標讓學生了解洪水、泥石流對人類財產(chǎn)、生命的重大危害。教學重點、難點讓學生掌握遭遇洪水、泥石流時的避險與逃生方法。二、主題活動安全小問號該環(huán)節(jié)要讓學生對洪水、泥石流給人類財產(chǎn)、生命造成的危害有一定的認識，并且意識到該危害對人類財產(chǎn)造成的損失非常巨大。教師可以先問學生：“知道什么是洪水嗎？洪水跟泥石流有什么區(qū)別？”讓學生對洪水和泥石流有一個初步印象，關(guān)鍵要讓學生了解：泥石流是一種特殊的洪流，與一般洪水的區(qū)別是洪流中含有足夠數(shù)量的泥沙石等固體碎屑物，因而比洪水更具有破壞力。教師還可設計很多問題讓學生討論，最后總結(jié)出遭遇洪水、泥石流是必須注意的事項：首先要強調(diào)，遭遇洪水、泥石流時，千萬不能慌，一定要冷靜；其次通過5副圖要學生注意5個關(guān)鍵，即“向高處轉(zhuǎn)移”、“向山坡兩側(cè)躲避”、“不要涉水過河,避開河道”、“避開有滾石和堆積物的山坡”、“：如果被困，要想辦法求救”等。比如：在白天，可用鏡子或玻璃反光，發(fā)出求救信號；在夜晚，可用手電筒或生火等方式發(fā)出求救信號。教師可以采取小組活動的形式，讓學生自己先判斷4副圖中哪些做法對或錯；然后再小組內(nèi)討論、說明理由，最后在班上選幾個小組做匯報。學習、掌握正確使用求助電話的方法。教學過程安全小問號引發(fā)關(guān)于“求助電話”的回憶和討論。安全小博士了解常用的幾類求助電話及其作用、區(qū)別。針對上一環(huán)節(jié)的討論，教材在本環(huán)節(jié)一開始給出了4個常見、常用的求助電話，也是需要學生重點掌握的4個，即“111112”，并在圖片下明確地給出了它們各自的名稱?！霸u一評”中設計了一個學生互動的活動，主要在于檢驗、加強學生對每個求助電話功能的分辨。教師除了引導學生通過讀圖連接和掌握此類知識外，還可以組織學生進行討論，探討一下為什么需要特別注意這些地方，以加深學生是理解和掌握。此環(huán)節(jié)安排了兩個活動。第二個活動是“你還知道哪些求助電話？它們分別起什么作用？撥打時要注意些什么？”教師在教學中可以將其作為學習的一個延伸與拓展。，知道良好的一日三餐習慣有哪些。教學過程健康小問號這部分內(nèi)容的目標是引出本課的話題：“怎樣才是吃好一日三餐”。健康小博士教材在指出一日三餐重要性的基礎上，要求學生做到“不挑食，不偏食”；然后用圖文結(jié)合的形式分別呈現(xiàn)“一日三餐的內(nèi)容、一日三餐前后需注意的事項、一日三餐過程中的注意事項”等內(nèi)容，介紹了正確的一日三餐習慣，為學生“吃好一日三餐”提供了一個標準。緊接著，教材著重介紹了早餐的重要性。在飯前飯后需注意的問題上，針對學生常見的不良習慣進行了指正。這部分內(nèi)容的目標是通過辨析學生的一日三餐習慣，促使學生養(yǎng)成良好的一日三餐習慣。教學目標。教學重點、難點養(yǎng)成運動的好習慣。教學時要充分關(guān)注學生的參與程度，比如教師可以直接利用小問號中的場景了解學生的真實想法：“鍛煉真的是浪費時間嗎？””你每天都堅持鍛煉了嗎?” “你每天鍛煉的時間有多長？”“你知道鍛煉的好處嗎？”健康小博士這部分內(nèi)容旨在通過從科學的角度介紹運動對健康的好處，進一步增強學生對體育鍛煉的重視。教學時要關(guān)注低年級學生活潑好運動的天性，采用靈活多樣的教學形式，增強學生的學習熱情。教材以科學鍛煉小指南為切入點，從鍛煉目標和鍛煉計劃的制訂兩大方面給予學生有效指導，以保證鍛煉更具有科學性，更符合實際，克服鍛煉的盲目性和隨意性。教材設計了兩個活動，一是和同學辨析一些運動習慣是否科學，怎樣改掉不好的習慣。健康小鏈接教材設置了“體育鍛煉對骨骼的影響”這一內(nèi)容，因為很多學生非常關(guān)注自己的身高，在學習了這部分知識后，也將激發(fā)他們鍛煉身體的熱情。教學重點、難點教學過程健康小問號教材以卡通畫的形式展現(xiàn)了生活中常見的小朋友們和小動物親密接觸的場景 ——和小狗親吻、與小貓同睡，這些親昵的舉動在許多小朋友甚至成年人的眼中都是很正常的，教材讓醫(yī)生對這些行為說“不”，目的是讓學生產(chǎn)生疑惑，激發(fā)學生的好奇心，從而達到引入本課主要內(nèi)容目的。教學時，教師應重點介紹狂犬病、貓抓病、腸道傳染病等，讓學生了解這些可怕的疾病，引起學生對人和動物共患病的重視。健康小行動教材以“善待動物、保護自己”為本部分的標題，旨在引導學生從被動避免走向主動預防人和動物共患病。1我的作業(yè)我檢查教學目標，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習慣。教學過程一、活動導入二、主題活動心里聚焦教學中，教師組織學生仔細看圖，想象課文中的情境故事，也可以結(jié)合圖用情景劇表演的方式再現(xiàn)情景，喚醒學生因沒有檢查作業(yè)而做錯題或考試丟分的情緒體驗，激發(fā)學生作業(yè)必須檢查的熱情。第二組“說一說”提供兩個記錄本，學生可以將對自己作業(yè)情況的反思記錄在此。教學第二組“說一說”，找自己“毛病”時，教師先給學生足夠的時間想、寫再組織學生討論這樣的后果，帶來什么樣的心情。讓做作業(yè)變成快樂的事，激發(fā)學生作業(yè)檢查的主動意愿。這兩方面的方法各有側(cè)重，檢查作業(yè)的辦法中要注意專心；養(yǎng)成習慣的方法中要注意堅持。心海起航這部分內(nèi)容旨在讓學生學以致用，掌握方法，形成習慣。同學也提醒學生如果拿不定字的對錯就應該翻書看看，弄清楚正確的答案。1我行我能行教學目標引導學生正確認識自己的優(yōu)點和缺點，悅納自己。教學重點、難點找到自己的優(yōu)點，確定自己的缺點。教師說某種特征的“小鳥”飛，這一類的學生立刻站起來做飛的動作。教學中，教師引導學生在“議一議”時，體會小彬找到自己的優(yōu)點——“朗讀不錯”，增強了信心，以后還會越來越有自信?！罢乙徽摇保簩W生不自信的時候往往是因為不相信自己，不能正確評價自己的優(yōu)點與缺點。學生會發(fā)現(xiàn)每一個人都有缺點，但優(yōu)點都比缺點多。心靈氧吧這部分內(nèi)容讓學生相信自己是有很大潛能的，樹立“我能行”的自信?！敖瘘c子”：第一、二條是針對自我，主觀上要有自信。心海起航“讀一讀”：雖然長，但朗朗上口?！霸囈辉嚒保涸O立一個成功的目標，制訂行動計劃。，初步掌握管理生氣這種情緒的方法。教學重點、難點初步掌握并自覺運用調(diào)整生氣情緒的方法。教學中，讓學生討論圖中小朋友的情緒，引導學生列舉其他的類似例子，如對同學對家人生氣，生氣時是什么表現(xiàn)?！跋胍幌搿保阂詫W生的一件具體事例，通過“怎樣做的”和“后果是什么”兩問，讓學生去注意自己的行為，對自己生氣時的行為進行分析。“名人名言”：古今中外人們都對生氣傷人有所感受。“填笑臉“：學生選擇自己喜歡的方法填在笑臉中。14．有你有我真溫暖教學目標。教學重點、難點體驗在團隊中的溫暖，感受在集體中的歸屬感和安全感。教師小結(jié)：“當我們遇到困難的時候，不要害怕，因為我們并不孤單，有許多人會來關(guān)心我們、幫助我們。課文中的體驗游戲的前面兩幅圖展示了游戲的過程，第三幅圖展示了游戲后的交流和分享。心靈氧吧教學中教師要指導學生閱讀教材。心海起航這部分內(nèi)容旨在引導學生進一步感受在集體中的歸屬感和安全感。游戲后，教師要讓學生分享和交流對游戲的感受。；提高生活自理能力和生活品質(zhì)。教學重點、難點學會穿針引線、打始結(jié)、打止結(jié)的方法。要特別重視安全教育。要注意培養(yǎng)學生良好的習慣。（2）指導學生一邊閱讀穿針引線的方法，一邊仔細觀察圖片。（4）教師在實物投影下分步驟示范，或用錄像、課件示范動作。教師應積極鼓勵學生。注意使用正確的拿針姿勢。生活小博士穿針時線頭分叉是經(jīng)常會碰見的事。（3）在家練習穿針引線，打始結(jié)和打止結(jié)。教學目標通過資料使學生了解紐扣的作用及種類；讓學生學會選擇合適的針和線釘紐扣；學會釘雙眼扣和四眼扣。培養(yǎng)學生觀察身邊事物的能力，使他們能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。難點：掌握不同紐扣的不同釘法：用紐扣制作小裝飾品。二、活動主題生活聚焦這部分內(nèi)容旨在讓學生學會釘紐扣的必要性，了解紐扣的作用及種類，激發(fā)學生用紐扣制作裝飾品來美化生活的欲望。教學中先學釘雙眼紐扣，以此為基礎，釘?shù)貌诲e，再學難一點的釘四眼紐扣。（3）請一個同學在實物投影儀上示范，全班評議。（6）學生互相評價，選出釘?shù)糜挚煊趾玫?，并展示講評。（8）討論：釘四眼紐扣還有什么其他的釘法？生活小博士生活中釘紐扣不會只在布上隨便釘，需要對準鎖眼，扣好紐扣后衣服要平整。請家長做指導。（5）把你學釘紐扣的過程寫下來，看看誰寫得清楚。了解鎖邊法。使學生感受到縫紉技能和自己的生活緊密聯(lián)系，從而體會勞動的快樂。難點：走針均勻和提高速度。生活小能手這部分內(nèi)容旨在讓學生學會兩種基本針法：平針縫紉法、回針縫紉法，并能用這兩種針法補褲縫、縫衣服、繡圖案。（2）教師演示。（4）人人動手在卡紙上練習，用鉛筆畫出線，再沿線一針一針地縫，看看誰縫得又快又好。（6）在布上寫字或畫簡單的圖案進行練習，縫的針跡可以是直線，也可以是曲線。學習回針縫紉法（1）閱讀教材，看示意圖。（3）請兩個同學在實物投影儀上分別示范，全班評議。（5）人人動手在卡紙上練習，先走直線，再走曲線。（7）在卡紙或布上用回針法繡漢語拼音字母或自己的名字。懂得怎樣根據(jù)衣服布料選擇縫紉線。（2）觀察教材上的插圖，或者教師展示的實物，了解變形的平針針法。教學目標進一步練習回針法縫紉，能利用提供的材料設計制作簡單的沙包，增強動手能力。增強動手操作能力，培養(yǎng)團結(jié)互助的精神和認真的習慣。難點：用回針法縫沙包口。生活小能手教師要給學生提供參與的機會，讓學生說一說、演一演、練一練、做一做、評一評、玩一玩，在動口、動手、動腦的實踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，體會勞動樂趣。接著，再讓學生帶著問題看教師示范。（1）閱讀教材，討論：做沙包需要哪些材料？（2）學生討論：縫制沙包需要那幾個步驟？有什么要求和注意事項？然后教師再加以點撥。（4）人人動手做沙包。（5）講評活動。（2）綜合制作活動：做一個兔子小掛件。掛在手機上。教學目標：感知校園游戲中可能引發(fā)危險的各種因素。能對危險作簡單的預測和學會安全游戲的方法。學會安全游戲的簡單方法。游戲。老師介紹游戲規(guī)則，師生共同游戲。在課間活動中，你喜歡玩什么樣的游戲？二、初步感知游戲的危險。（1）課件展示：爬樓梯游戲。（2）展示捉謎藏游戲。（3）同學們說得真好，這樣的游戲我們應該玩嗎？我們再來看看這兩幅圖中，小朋友們的游戲方式對嗎？課件展示圖片，同桌交流。視頻播放:一個同學玩弄圓珠筆把同學眼睛戳傷的故事。小朋友造成傷害，游戲就不快樂了，所以，什么樣的游戲才安全呢？你愿意給這些同學一些建議嗎？重點引導學生從四個方面理解：（1）不要在危險的地方玩。（2）不要玩危險的游戲。（3）不要在別人游戲時故意阻攔。比如：鉛筆、小刀、剪刀、凳子等。四、我是小小設計師。那么你玩過哪些既安全又好玩的游戲呢？抽一個同學示范。同學們以小組為單位共同設計一個游戲，設計好后為大家介紹或示范。五、全課小結(jié)。這本書從特級教師黃愛華老師親身經(jīng)歷的四個方面：我的成長之路、我的教學主張、課堂實錄與點評、專家評說等，開展了案例與理論相結(jié)合的闡述，是我親眼目睹了這位全國著名教師一步一步走向成功的途徑和方法；領(lǐng)略了在一個個教學情境與教學片段中，教師的智慧與靈動的場面；欣賞了一個個充滿生機和活力的課堂實錄；也懂得了名師背后的艱辛、堅持和執(zhí)著。體會一：專家是“大家的”。在他的教育生涯中，他“享受數(shù)字”、“癡迷講臺”，以“做個有魅力的人”為自己的生活追求。但是，當我讀到“妻兒與我”著一節(jié)時，我才懂得了一位教育家背后的艱辛。家住得并不遠，我卻不與妻兒共餐。沒有了它，我就沒有了一切，就