幼兒園德育工作小結-閱讀頁
2024-10-15 10:27本頁面
【正文】 作或面對社會陰暗面時缺少應有的正確引導而形：成不良習性。在對后進生的問題上，我是這樣做的：一分為二的觀點看等差生。用發(fā)展的觀點看學生。因勢利導，化消極因素為積極因素。其次應有平常的心態(tài)：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待中差生時應該具有自我調控的能力。他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。通過我的種種努力，對“差生”問題產生了很多的實效，很多在初中的問題學生，現在變懂事了，就連很多初中的老師都有感慨，說某某某象變了一個人樣的，校長也經常和我說，某個學生比初中時強得多了，這一表現不僅僅表現在文化課的學習上，有時是一個人的思想，是一個人的精神狀態(tài)。我也因此被評為“安徽省德育工作先進個人”，受到了省教育廳的表彰，但成績只能代表過去，在將來的職高教育教學中，我將更加的努力，以取得更大的進步！2010年10月第四篇：德育工作小結德育工作小結2012年——2013年第二學期我任教于高一19班和高一20班，我要對這兩個班級的14位同學進行幫扶和德育教育。對此。（二）結合學習情況。（四）關注認識誤區(qū)，在這里一定要避免如下問題：重理輕文的思想；認為理科錄取率較文科高；認為學理科將來比學文科工作好找；聽從父母的興趣或價值取向； 完全根據成績好壞選擇，做好這些工作后再與學生個人溝通幫助他選擇科類就可以極大的避免學生科目選擇不合適這一問題問題。我個人認為這個問題主要的原因在于老師，老師應對文理分科后的學習方法給予傳授。三．學生的心理壓力問題。四．大部分學生因為高進入高一的時候不適應新老師，而導致落下一部分課程使得后期的課程學習跟不上，對于這點我覺得在進入高一開始的時候一定要關注到這個問題，采取相應措施。除此以外，他們還有一些各自的問題。二是以愛心撫慰他（她）們的心靈。因此在今后的工作中，自己會進一步結合高中學生德育工作中的新情況、新問題，結合青少年學生的年齡特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。我們扎實進行學校德育工作，開展了有利于學生身心健康發(fā)展的活動，加強對少先隊員進行愛國主義、集體主義的傳統(tǒng)美德教育。充分發(fā)揮學科教育（思品一類）、綜合實踐活動和德育功能。各中隊有計劃、有組織的開展少先隊員走進社區(qū)空巢老人家服務，陪他們聊天，為他們打掃衛(wèi)生等體驗活動。正副班主任密切配合，深入班級學生，及時掌握班級學生的動態(tài)，有針對性地開展教育活動。本學期學校重點開展綠色德育工作，利用社區(qū)資源拓展教育渠道，學校與蘆莊第一社區(qū)建立了“綠色教育共同體”，形成立體德育。豐富的社會實踐活動，不但充實隊員們的學習生活，而且還能進一步提高他們思想道德品質。外地學生和本地學生相互到對方家中做客，體驗各自的生活，營造勤儉節(jié)約、互幫互助的良好氛圍。每位班主任按照學校和大隊部的安排，利用午會課和中隊主題活動做到月月有中心，周周有主題。針對檢查中出現的一些問題，各位輔導員老師在今后的班集體管理工作中，加以重視。為了進一步提高各中隊黑板報的質量，也為了中隊之間更好地交流、學習，通過評比打分，選出優(yōu)勝中隊。我們今后要進一步在加強德育工作的力度和德育工作的實效上下功夫
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