語文最苦與最樂教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-閱讀頁
2024-10-15 05:54本頁面
【正文】 合課文內(nèi)容做思想教育，做的很自然，沒有刻意而為的痕跡，學(xué)生就不會很反感。多想想學(xué)生是怎么思考問題的。什么是最苦的？什么是最樂的？問問老師們，其實我們也是盡責(zé)任教育好了學(xué)生最樂，教育不成功，甚至教出了“廢品”，那就是最苦的事了。擴(kuò)展資料：《最苦與最樂》教學(xué)反思《最苦與最樂》教學(xué)反思郭超課題為七年級下冊第四單元的《最苦與最樂》，是一篇論證嚴(yán)密的議論文，作者從責(zé)任之未盡與盡，談人生的最苦與最樂，鼓勵人們勇于負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)待人處事的正確態(tài)度。我確定這個目標(biāo)后就進(jìn)行了積極的備課，于4月20日進(jìn)行了一次試講，突然發(fā)現(xiàn)，教學(xué)時間完全不夠，必須進(jìn)行必要的刪減，于是我把議論文的文體知識制作成一張卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)文體知識，再把課件中刪減了環(huán)節(jié)。上課的過程中我預(yù)想是以思維導(dǎo)圖的形式，給學(xué)生梳理出課文的邏輯，但由于課件的原因，加上板書不夠規(guī)范，導(dǎo)致這個環(huán)節(jié)不算是太成功。所以我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是很強(qiáng)的，只是老師不放心，不敢放手。其他不足：上課時語速較快，學(xué)生跟上我的步伐顯得很吃力。課堂調(diào)控，就課堂結(jié)構(gòu)而言，學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，給學(xué)生思考的時間很少。
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