冀教版語(yǔ)文九上第8課富有的是精神同步測(cè)試-閱讀頁(yè)
2024-12-23 07:02本頁(yè)面
【正文】 道路上，即使一切都失去了，而卻一息尚存，你就沒(méi)有絲毫理由絕望，因?yàn)槭サ囊磺?，又可能在新的層次上?fù)得。那時(shí)，死亡反而變得令人仰止，生命反而因死亡而延續(xù)，因毀滅而永生。生命的價(jià)值只有在歷史的天平上才能清晰地顯示出它本來(lái)的刻度。有的人顯赫 一時(shí)，卻只能成為匆匆的歷史過(guò)客；有的人潦倒終生，卻成為歷史燦爛星空的泰斗。生命價(jià)值的客觀性和歷史性，使不絕于耳的喧囂顯得極其微不足道。其實(shí)，真正值得煩惱的 命題在于：生命的價(jià)值究竟應(yīng)以何種形式作何種轉(zhuǎn)化。人其實(shí)是最難認(rèn)識(shí)自己的，也就更難找到自己生命的轉(zhuǎn)化方式，這正是一些人擁有一個(gè)失敗的人生之根源。所謂天才，無(wú)非就是能最早最充分地認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，從而以最直接的方式完成了生命由瞬間到永恒的有效轉(zhuǎn)化。生命，這神秘而美麗，不可捉摸而異常珍貴的存在，你究竟隱逸著多少暗示？而哲人的終生存在， 就是捕捉這樣一些暗示么？ （有刪改） ，生命隱逸著哪些暗示？請(qǐng)用自己的話分點(diǎn)概括 答案：①要珍惜生命，必要時(shí)應(yīng)不惜犧牲生命以維護(hù)它的神圣。）②生命不 在于長(zhǎng)短，而在于它的價(jià)值。） ，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“鐘聲是生命長(zhǎng)度的量尺，卻不是生命價(jià)值的量尺”這句話的理解。（意思對(duì)即可。 （ 1）生命反而因死亡而延續(xù)，因毀滅而永生。 答案：（ 1）通過(guò)“死亡”與“延續(xù)”、“毀滅”與“永生”的對(duì)比，揭示了生與死的辯證關(guān)系，闡明了正確的生死觀，突出了精神生命的可貴（ 雖死猶存），突出維護(hù)生命神圣的犧牲精神；（ 2）通過(guò)對(duì)比，揭示生命價(jià)值的客觀性和歷史性。）（意思對(duì)即可。 “只有在歷史的天平上才能清晰地顯示出 它本來(lái)的刻度”，用比喻手法，形象地說(shuō)明了另一把生命長(zhǎng)度的量尺。 “遠(yuǎn)方又響起了悠長(zhǎng)的鐘聲”與第一段“遠(yuǎn)方又響起了悠長(zhǎng)的鐘聲”首尾呼應(yīng)，進(jìn)一步闡釋了生命的神秘。 答案： AD 四、語(yǔ)言綜合運(yùn)用 ，在附近的路口設(shè)置了警示牌，寫道：“ 車輛繞行，禁止鳴笛！”現(xiàn)在，要求將此警示牌改寫得得體，語(yǔ)氣平和、委婉，字?jǐn)?shù)不限。明白了這些，就會(huì)意識(shí)到，改寫的話不能太長(zhǎng)，要簡(jiǎn)潔明了；要說(shuō)明原因，讓司機(jī)自覺(jué)執(zhí)行；要說(shuō)得禮貌得體，讓司機(jī)樂(lè)意執(zhí)行。 答案：司機(jī)繞道莫鳴笛，學(xué)?？忌兄x您?。ɑ颍阂蚋呖季壒?，車輛請(qǐng)勿鳴笛，并繞道而行，多謝合作。） ，在后面的橫線上仿寫兩句話，與前文構(gòu)成一組排比句。通過(guò)閱讀和分析，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，例句（包括仿句）是排比句，又是反問(wèn)句；而每句的前后部分，又形成對(duì)比關(guān)系，前后兩個(gè)事物（灰燼和落花；新芽和果實(shí)），又 應(yīng)該是具有對(duì)比意義的具體形象的
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