靜物寫(xiě)生(教學(xué)設(shè)計(jì))-閱讀頁(yè)
2024-10-15 04:48本頁(yè)面
【正文】 范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象．欣賞一組靜物寫(xiě)生畫(huà)師問(wèn)：哪一幅好看，為什么？觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、??；前、后、左、右等三、拓展階段：寫(xiě)生要注意什么？（學(xué)生討論）師小結(jié)：寫(xiě)生對(duì)象的真實(shí)性如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來(lái)描繪寫(xiě)生對(duì)象寫(xiě)生步驟：（1）用取景框構(gòu)圖（2）在畫(huà)紙上定好寫(xiě)生對(duì)象位置（高和寬）（3）按從前到后的順序描繪（4）仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序四、學(xué)生作業(yè)：完成一幅靜物寫(xiě)生五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)．六、作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品．七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面．八、教學(xué)延伸與拓展：多練習(xí)線描，在靜物寫(xiě)生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生．鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力．講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事．第四篇：靜物寫(xiě)生教學(xué)總結(jié)靜物寫(xiě)生教學(xué)總結(jié)靜物寫(xiě)生寫(xiě)生作為設(shè)計(jì)專業(yè)課程中的重要一課，與其他課程有著密切的關(guān)系。本課程的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)，提高學(xué)生的色彩基礎(chǔ)能力和創(chuàng)新能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。靜物寫(xiě)生是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，我盡量以學(xué)生為主體，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，大量采用了啟發(fā)式的教學(xué)手法，著重鍛煉學(xué)生的創(chuàng)意思維，加強(qiáng)其創(chuàng)新能力。第四，在教學(xué)手段上采取理論講授、課堂示范、作業(yè)點(diǎn)評(píng)、作品欣賞等形式，并根據(jù)學(xué)生對(duì)本節(jié)課具體掌握情況具體指導(dǎo)，使他們盡快掌握難點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)意速寫(xiě)在藝術(shù)中的重要性，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，為今后的藝術(shù)道路打下基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生通過(guò)作業(yè)的構(gòu)思與繪畫(huà)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)并具有了一定的創(chuàng)作能力。另外，在教學(xué)的過(guò)程中，由于本人的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有限，也存在著一些不足之處。第五篇：靜物寫(xiě)生教案靜物寫(xiě)生教案第一課靜物的配置與構(gòu)圖導(dǎo)入：靜物寫(xiě)生，是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描的重要內(nèi)容之一。構(gòu)圖，則是指畫(huà)面的結(jié)構(gòu)。具體地講，應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)原則。情感性原則所謂情感性原則，就是說(shuō)靜物配置要適應(yīng)人們的生活習(xí)慣和心理要求。⑴形體 ⑵色調(diào) ⑶質(zhì)地 ⑷布局 ⑸光與襯布二、素描的演變與發(fā)展素描是人類最早出現(xiàn)的繪畫(huà)形式，作為原始素描，大都以極簡(jiǎn)單的材料，直接在洞壁上描繪或刻畫(huà)。古希臘藝術(shù)被稱為“歐洲藝術(shù)的搖籃”，其素描很重視線的表現(xiàn)力，形成一種輪廓畫(huà)法，色彩單純，線條流暢，具有獨(dú)特的質(zhì)樸之美。意大利文藝復(fù)興時(shí)期的素描，標(biāo)志著西方素描走向成熟。17世紀(jì)下半葉，歐洲的藝術(shù)中心逐漸轉(zhuǎn)向法國(guó)。19世紀(jì)法國(guó)畫(huà)家塞尚提出了形體的幾何形結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)，進(jìn)一步奠定了近代素描造型的科學(xué)基礎(chǔ)，在造型觀念上對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。19世紀(jì)末，俄國(guó)素描學(xué)派的代表人物之一契斯加可夫創(chuàng)立的素描教學(xué)體系，發(fā)展了自文藝復(fù)興時(shí)期以來(lái)的寫(xiě)實(shí)傳統(tǒng)。畢加索、康定斯基、達(dá)里和蒙德里安即是其中很有影響的代表。中國(guó)古代素描的歷史，也就是中國(guó)傳統(tǒng)線描和水墨技法的發(fā)展史。東晉顧愷之提出的“以形寫(xiě)神”的見(jiàn)解；南齊謝赫提出了“氣韻生動(dòng)，骨法用筆，應(yīng)物象形，隨類賦彩，經(jīng)營(yíng)位置，傳移模寫(xiě)”的“六法”。中國(guó)的近代素描，源于近百年來(lái)的中西文化交流。新中國(guó)成立以后，中國(guó)的美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教學(xué)開(kāi)始進(jìn)入發(fā)展時(shí)期。第二課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描的目的要求導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上兩節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的素描的概念和發(fā)展歷史，導(dǎo)入新課。所謂造型能力，具體地講應(yīng)包括兩個(gè)方面：⒈是造型的認(rèn)識(shí)能力，即研究和掌握客觀物象的形體結(jié)構(gòu)、透視變化、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等；⒉是造型的表現(xiàn)能力，即運(yùn)用造型的規(guī)律、法則以及造型語(yǔ)言等，在畫(huà)面上真實(shí)地塑造和再現(xiàn)客觀物
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