【正文】 頭上，母親的溺愛成就了王某有恃無恐，為人粗暴，為他獨(dú)尊的乖張性格特點(diǎn)。總之，家庭教育的缺失和過分的寵愛導(dǎo)致了王某在性格方面一定的扭曲，這也是他作為問題學(xué)生出現(xiàn)的一個(gè)根本原因。學(xué)校的教育模式或者評(píng)價(jià)方式也是影響學(xué)生成長(zhǎng)的因素之一，但是并非是主要因素。他們眼界開闊，思維活躍，自主意識(shí)在增強(qiáng)。但歸根到底，學(xué)生個(gè)人因素不是形成問題的關(guān)鍵，他們從根本上說只有先天氣質(zhì)性格上的差異，他們還需要從外界的熏陶、教育中獲取自身成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)?？傊?，問題學(xué)生問題的形成是“冰凍三尺，非一日之寒”。三、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生采取的方法和實(shí)施過程首先，坐下來談，而非站起來罵允許你犯錯(cuò)，并且欣然地接納他所犯的錯(cuò)誤。教育干脆，切中要害遠(yuǎn)比拐彎繞角更適合他。他表現(xiàn)的一方面是叛逆，一方面又不接受自己人生頹廢。曉之以情，動(dòng)之以理，在一番談話后，他表示接受與我的交談，并把它所有的內(nèi)心的想法都宛如是告知。原則只有一個(gè)：盡量引導(dǎo)我的學(xué)生做合格的、健康的社會(huì)的人。真正做到真誠(chéng)的鼓勵(lì)，良好的溝通。第四，持久的信任 耐心的等待任何一個(gè)有不良品行的孩子，都不可能通過老師的一兩次談話，三五次的思想工作在三周兩周內(nèi)改掉的，有些可能要幾個(gè)月，一兩年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間才能有所長(zhǎng)進(jìn)。四、教育效果與反思經(jīng)過近兩年多來的了解及教育，王某有了一定的進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性正在提高，而且還訂立了中考的基本目標(biāo)和任務(wù)，有了目標(biāo)，成績(jī)也在逐步提高。與父母的溝通也有了很大的進(jìn)步。只有我們心中有愛，才有拯救那些問題學(xué)生，幫助他們從問題中走出來。（二）教育從了解開始。其實(shí)“問題學(xué)生”并不像我們認(rèn)為的有那么多問題。（三）自信，是問題學(xué)生進(jìn)步的催化劑。（四）轉(zhuǎn)變“問題學(xué)生”需要有堅(jiān)忍不拔的精神。為此，教師在轉(zhuǎn)變 “問題學(xué)生”的過程中，要充滿信心，咬定青山不放松；同時(shí)，教師在轉(zhuǎn)變過程中要有“四個(gè)心”，即對(duì)學(xué)生要有愛心，生活上要多關(guān)心，處理矛盾要當(dāng)心，做思想工作要細(xì)心。“問題學(xué)生”的出現(xiàn)與家庭環(huán)境和家庭教育有著密切的關(guān)系，因此對(duì)他們的轉(zhuǎn)化必須得到家長(zhǎng)的支持和配合。（六）教育學(xué)生要因人而異。因此，教師應(yīng)根據(jù)其過錯(cuò)的程度和個(gè)性特點(diǎn)采取靈活的方式、方法進(jìn)行教育，不能一概而論。如何提高整體素質(zhì)，那就是必須做好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。一．案例介紹小林，男，六年級(jí)學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)在課堂上他的注意力不集中，一直昏昏沉沉、無精打采，老是趴在課桌上。二．案例分析產(chǎn)生這樣的原因是多方面的。這樣，不但給孩子帶來巨大的心理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。但在教師和家長(zhǎng)的眼里，只看到成績(jī)不理想、沒有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力。學(xué)生方面，農(nóng)村學(xué)生純樸、善良固然是其優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也存在少人管教，懶散的缺點(diǎn)。有的孩子對(duì)于挫折的歸因總是傾向于外界或者他人，從來沒有意識(shí)到自己所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。三．輔導(dǎo)策略而針對(duì)問題學(xué)生的情況，我首先要考慮學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來展開教育教學(xué)活動(dòng)。注意多表揚(yáng)。在教育過程中注意對(duì)他的進(jìn)步即便是點(diǎn)滴進(jìn)步也予以及時(shí)、熱情的表揚(yáng)。與家長(zhǎng)溝通與協(xié)調(diào)。要求家庭多給孩子溫暖，共同做好轉(zhuǎn)化工作。(如定期檢查孩子的作業(yè)；指導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中的困難，多抽時(shí)間與孩子交流，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的鼓勵(lì)。他不太聽從母親的管教，與社會(huì)不良人員有過來往。：他在老師眼里，學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下，品德不好和有不良行為，不遵守紀(jì)律，所以挨批的事都能找到他，他對(duì)老師有敵對(duì)情緒。缺少老師的關(guān)愛，缺少與同學(xué)積極的溝通。既來之，則受之。我先讓自己從心理上認(rèn)可他，把他放在與其他同學(xué)同等的位置平等地看待，一切從頭開始。我投給他的是信任、期待、友好、溫和的目光，我想讓他感受到老師的可親、可信，老師對(duì)待每一個(gè)人都是平等的。同時(shí)，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)利用休息時(shí)間及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)表揚(yáng)鼓勵(lì)。他的喜歡打籃球，想當(dāng)寢室長(zhǎng)，抓住這一點(diǎn)，趕緊找他談心，告訴他“你是一個(gè)熱愛生活、有上進(jìn)心的孩子，當(dāng)了寢室長(zhǎng)，你應(yīng)該在遵守課堂紀(jì)律方面做同學(xué)們的表率?！薄皯土P”幫他養(yǎng)成常規(guī)雖說教育從嚴(yán)，管理從嚴(yán)，處理要從寬。有時(shí)也要對(duì)他出現(xiàn)的違紀(jì)行為予以適度的懲罰。我的處理辦法是讓他自己寫明事件的過程，重點(diǎn)寫清自己在這個(gè)事件中的作為。是男子漢就應(yīng)當(dāng)對(duì)做過的事勇于負(fù)責(zé)。所以我從不對(duì)他短期內(nèi)出現(xiàn)的屢犯屢改，屢改屢犯的現(xiàn)象喪失信心，給他一定的時(shí)間，冷靜耐心地與他一起分析原因，讓他感覺到老師時(shí)刻都在關(guān)注著他的成長(zhǎng)和進(jìn)步，老師會(huì)長(zhǎng)期持久地支持信任他。學(xué)習(xí)方面也有很大進(jìn)步：學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了。重要的是要給予更多的關(guān)注，要付出更多的心血。多站在學(xué)生的角度考慮問題，把心理溝通放在第一位，更多地走進(jìn)的學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)世界，成為他們可以交心的朋友。滴水穿石，長(zhǎng)期持久的支持信任很重要，一旦放棄，他就可能會(huì)重蹈覆轍，自暴自棄，我們的工作也會(huì)前功盡棄。這樣，才可能收到較好的教育