522先天性行為和學(xué)習(xí)行為教案3-閱讀頁(yè)
2024-12-23 05:22本頁(yè)面
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)資料的分析，得出先天性行為和后天性行為的區(qū)別、意義、舉例。 六、診斷評(píng)價(jià)： 實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化的鳥類是怎么獲得對(duì)它們母親的情感的。小鴨①、②、③剛孵化出來(lái)就被從它們的出生地移走了 ，使得它們沒有見到它們的母親。 實(shí)驗(yàn)員給小鴨①、②、③展示了一個(gè)氣球，同時(shí)播放母鴨叫的錄音，經(jīng)過(guò)若干天后，實(shí)驗(yàn)員發(fā)現(xiàn)小鴨①、②、③模仿它們的母親的行為并時(shí)刻跟隨在氣球左右。在探究動(dòng)物先天性行為的活動(dòng)中，A 組同學(xué)對(duì)于菜青蟲的行為產(chǎn)生了興趣。 制定計(jì)劃：（ 1）菜青蟲的來(lái)源： a、去白菜地里捕捉已長(zhǎng)大的菜青蟲； b、去白菜地尋找即將孵化的卵，等待剛孵出的菜青蟲。你的理由是： 。你打算選擇哪兩種植物的葉子？ a、 （ 3）每一組菜青蟲的數(shù)量： a、用 1 只菜青蟲； B、用 10 只菜青蟲。 （ 4）如果你做出來(lái)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你的假設(shè)相吻合，那么你得出的結(jié)論是：
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