【正文】 生齊讀課文，男女生分讀。質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。三、讓學(xué)生再次理解課文內(nèi)容四、給學(xué)生時(shí)間背誦課文，并且進(jìn)行背誦比賽。六、課文說明了小女孩天真爛漫，這類以歌頌童真為主題的作品，可以追溯到晉左思《嬌女詩》，那首五古用鋪張的筆墨描寫了兩個(gè)小 女孩種種天真情事，頗能窮形盡態(tài)。整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)有關(guān)詩詞的課文。能夠理解課文大意了解中國的古典文化。2．通過學(xué)課后小詩的活動，復(fù)習(xí)有關(guān)“課文。二、檢查背誦情況：指名背誦。分組背誦?？偨Y(jié)背誦情況。三、從我們學(xué)習(xí)的這些課文中，你從中受到最深的教育的是那一課呢？四、談體會：五、教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這些知識，我們從中明白了很多的道理，希望同學(xué)們在今后的生活中，嚴(yán)格要求自己，說到做到，做一個(gè)人人喜歡的好孩子。學(xué)生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：背誦這首描寫松樹的詩。【課前準(zhǔn)備】 配樂曲 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母?，一起欣賞一下。提出問題: 這首歌唱的是什么？生：小松樹。）今天我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫松樹的小詩?！鍟黝}《小松》二、學(xué)習(xí)《小松》師：在學(xué)習(xí)這首詩之前，我們先來認(rèn)識一下這首詩的作者，這首詩的作者是唐朝人王建，他以簡練的語言寫出了觀察松樹生長時(shí)的情景。自己試著讀一讀。)老師領(lǐng)讀，集體朗讀。指名讀，師生評議。空閑時(shí)站在樹旁邊，天天看著它，只覺得它長得很慢。三、學(xué)一學(xué)請同學(xué)們做小松樹，邊讀詩邊做一些簡單的動作來表達(dá)詩句的意思。四、拓展練習(xí)這里還有一首描寫松樹的詩，讓我們一起來讀讀這首詩，看看他是如何描繪小小松樹的。第四篇：一年級傳統(tǒng)文化教案人教版一年級傳統(tǒng)文化教案《笠翁對韻》（節(jié)選一）教學(xué)目的：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)?；玖私庹b讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。一、導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對韻》。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱?！皩崱本褪枪糯藢ψ?，講押韻。下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。作者是清代文人李漁?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞?。二、范讀、帶讀《笠翁對韻》老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標(biāo)點(diǎn)符號跳過去不指。三、釋讀師讀第一段講解第一段重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對海樹 蒼穹 下響 高舂 青春學(xué)生一起說文意。“天對——地，雨對——風(fēng)，大陸對——長空??”多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。收集對聯(lián)。二、范讀、帶讀《笠翁對韻》老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標(biāo)點(diǎn)符號跳過去不指。三、釋讀師讀講解重點(diǎn)點(diǎn)撥：奇對偶、吹竹對彈絲 雨伯 雷公 薄、濃 河、漢學(xué)生一起說文意?！昂訉Α獫h，綠對——紅，雨伯對——雷公??”多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。收集對聯(lián)。小兒語問題提出小學(xué)生說話做事要注意什么呢？ 教學(xué)目的理解詞句意義并能熟讀背誦 過程設(shè)計(jì)。請學(xué)生認(rèn)真聽。分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句?！吨渭腋裱浴罚ü?jié)選一）教學(xué)目的：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)?；玖私庹b讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。過程設(shè)計(jì)一、簡介《治家格言》 《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律?！钡囊馑?。全班交流。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。小組交流。師生共同放聲齊讀。與父母交流誦讀心得。六、作業(yè)練習(xí)當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？《治家格言》（節(jié)選二）教學(xué)目的：感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓?；玖私庹b讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。” 教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“善欲人見，不是真善；??便是大惡。學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。教師小結(jié)。學(xué)生自讀。（2）同桌互讀。（3）同桌合作讀，一人一句。指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。五、課外延伸與父母一起多形式誦讀。課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。2）文言文詞句的翻譯。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)1）《名賢集》文學(xué)常識的掌握 2）文言文重點(diǎn)字詞、句子的掌握三、過程設(shè)計(jì)上新課前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”（學(xué)生參與）。教學(xué)流程：一、背景介紹：《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因?yàn)樗氖甯概R川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。重點(diǎn)字詞： 末兒重點(diǎn)句子：翻譯：課文知識的補(bǔ)充曹娥碑：總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢名賢集集》藝術(shù)手法上“以事見人”獨(dú)特的魅力。三、知識的擴(kuò)展有關(guān)隱語的介紹我國的謎語源遠(yuǎn)流長，早在生產(chǎn)力還十分低下的西周以前，就出現(xiàn)了謎語的語言現(xiàn)象。到東漢時(shí)期，隱語有了進(jìn)一步的發(fā)展，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產(chǎn)生了第一條文義字謎，即“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。并且大量的隱語開始出現(xiàn)在文學(xué)作品中，而文人也表現(xiàn)出對其的特別鐘愛。2）文言文詞句的翻譯。重點(diǎn)與難點(diǎn)1）《名賢集》文學(xué)常識的掌握 2）文言文重點(diǎn)字詞、句子的掌握過程設(shè)計(jì)同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《名賢集》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，承襲為臨川王。重點(diǎn)字詞：重點(diǎn)句子：翻譯：課文知識的補(bǔ)充曹娥碑：總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢名賢集集》藝術(shù)手法上“以事見人”獨(dú)特的魅力。三、知識的擴(kuò)展有關(guān)隱語的介紹做聯(lián)句游戲，看誰完成得又快又好。逢老人教學(xué)目的理解詩句意義并能熟讀背誦 過程設(shè)計(jì)。詩的前兩句描寫了老人的外貌，后兩句寫了老人走路時(shí)艱難的神態(tài)。請學(xué)生認(rèn)真聽。分組讀（分兩組，每組讀一句，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句?！队着~》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會，加深對詩句的理解。教學(xué)過程：一、故事激趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的《幼女詞》，老師今天再給你們講個(gè)故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真想：老師講的這個(gè)故事，你從中明白了什么？老師講故事。請看——多種形式朗讀詩句。⑵ 指名讀，正音。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。⑹ 小結(jié)。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。總結(jié)談話?！短照摺方虒W(xué)內(nèi)容：理解詩人要表達(dá)的意義：在封建社會勞動者生活困苦，不勞動的衣食無憂，揮霍浪費(fèi)。能用自己的話說說詩句的意思。逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重別人的勞動成果。反饋：你明白了什么？二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意過渡：對了，這首詩講述了封建社會的不公，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑶ 齊讀，讀正確流利。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。老師先總結(jié)詩句意思。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。你從中明白了什么？勞動是最光榮的，不勞無獲?？偨Y(jié)談話：勞動是每個(gè)人起碼的要求，不勞動是可恥的行為。11《題畫》一、教學(xué)目的二、理解詩句意義并能熟讀背誦二、過程設(shè)計(jì)。詩的前兩句描寫了時(shí)間及景致，后兩句寫了畫面的主中心：老牛及水鳥。請學(xué)生認(rèn)真聽。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 ：同學(xué)們，你還知道哪些描寫景色的詩句？說給大家聽一聽。1．學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。（板書詩題：池上）相機(jī)顧名思義理解詩題：荷花池塘里。4．簡介作者白居易。（2）教師小結(jié)：二、初讀詩歌，整體感知。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。（1）指名讀古詩，集體正音。學(xué)生再次自由讀古詩。借助多媒體，弄懂詩意。（2）逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。（指名說自己對詩句的理解）三、吟詩煉字，體會意境。學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面?？磮D，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。）（二）后兩行——景美童心純提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。四、回歸整體，拓展延伸。2《池上》賞詩會——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。默寫《池上》。1《關(guān)山月》節(jié)選教學(xué)目的理解詩句意義并能熟讀背誦 過程設(shè)計(jì)。詩的前兩句描寫了時(shí)間及地點(diǎn)，后兩句寫了清冷的月色。請學(xué)生認(rèn)真聽。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 ：同學(xué)們，你還知道哪些描寫邊塞的詩句？說給大家聽一聽。這首詩的作者是清朝詩人馬蘇臣。這是一首贊美棉花的詩。 重點(diǎn)解釋： 棉花秀 棉花干 天下暖 天下寒 分組讀（分兩組，每組讀一句，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。15《小松》一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世 的語重心長的教誨。學(xué)生深刻了解中國文化長廊，為自己身為一名中國人而驕傲。突破措施:通過配樂的經(jīng)典回放，激發(fā)學(xué)生的興趣。閑即傍邊立，看多長卻遲。出示譯文小松樹剛剛幾尺高，還沒有長出挺直的樹枝。讓學(xué)生理解后開始背誦。四、教學(xué)反饋學(xué)生集體背誦，學(xué)生對抗賽。這首詩的作者是宋朝汪洙。這首詩是節(jié)選的其中一首。 重點(diǎn)解釋： 多才學(xué)平生 懷寶劍 筆如刀分組讀（分兩組，每組讀一句，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。1《神童詩》節(jié)選二教學(xué)目的理解詩句意義并能熟讀背誦 過程設(shè)計(jì)。詩描繪了清明時(shí)節(jié)的季節(jié)情形。 重點(diǎn)解釋： 錦繡文 當(dāng)此節(jié) 底事 雨紛紛分組讀（分兩組，每組讀一句，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。1繞口令———《鵝與河》教學(xué)目的 理解繞口令意義 熟讀背誦 過程設(shè)計(jì)。，請學(xué)生認(rèn)真聽，注意每個(gè)字的讀音。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 ：A課本上的繞口令，同學(xué)們選一首來讀一讀，看誰讀的準(zhǔn)，讀得快。