【正文】 展示幾組風(fēng)景畫(huà)，讓學(xué)生進(jìn)行描述贊美，也可給幾個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想想象，做點(diǎn)文學(xué)小嘗試，請(qǐng)語(yǔ)文功底較好的學(xué)生進(jìn)行情境口頭作文。學(xué)生“中外文學(xué)名作知多少”？好書(shū)推薦。豐富文學(xué)知識(shí)，激發(fā)閱讀文學(xué)興趣，增加文學(xué)積淀。八、教師小結(jié)，促進(jìn)探索。在世界上還有很多我們不曾了解的領(lǐng)域，只要同學(xué)們的精神充滿(mǎn)探索的渴望，我們一定會(huì)打開(kāi)每一扇門(mén)，讓我們共同努力推開(kāi)每一扇關(guān)閉著的門(mén)，挖掘深藏其中的寶藏。激發(fā)興趣，樹(shù)立不斷探求未知領(lǐng)域的信念。背誦你最欣賞的語(yǔ)段，并摘抄到你的讀書(shū)筆記上。認(rèn)真閱讀體會(huì)“你可以呼喚出千百年前的古人，請(qǐng)他們深情地講述歷史”這兩句話(huà)，請(qǐng)你就讀過(guò)的古典名著中的人物，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，以“自述”為題，寫(xiě)一200字左右的片段。完成第三題后，采用典型引路的方法予以評(píng)析。(二)過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)誦讀、小組交流，完成對(duì)文學(xué)內(nèi)涵的領(lǐng)悟。教學(xué)重點(diǎn)：，提高廣泛閱讀的興趣。、極富感染力的語(yǔ)言。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與能力：，掃除字詞障礙； ；，能結(jié)合自己閱讀文學(xué)作品的收獲去領(lǐng)會(huì)有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)文學(xué)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立熱愛(ài)文學(xué)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解文學(xué)的涵義?！妒ソ?jīng)》中說(shuō)：“尋找的就讓他找到，扣門(mén)的就給他開(kāi)門(mén)。2．質(zhì)疑自探(1)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：①熟練朗讀課文，解決生字詞的音和義；②理清文章寫(xiě)作思路；③初步領(lǐng)會(huì)文學(xué)的涵義。二、分組學(xué)習(xí)，合作交流 1．明確任務(wù)(1)自己的閱讀收獲與組員交流，自探?jīng)]解決的問(wèn)題放到小組里解決；(2)教師補(bǔ)充交流問(wèn)題：①本文圍繞“門(mén)”，分幾步來(lái)寫(xiě)？②根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文學(xué)的理解。三、精講點(diǎn)撥，鞏固訓(xùn)練 每小組推薦一位中心發(fā)言人(輪流)，展示小組合作學(xué)習(xí)的收獲；如果和別的小組有相同收獲，后展示的小組可以不重復(fù)。(1)展示后學(xué)生仍有疑問(wèn)，提出來(lái)班上交流解決，老師再補(bǔ)充講解；(2)結(jié)合學(xué)生實(shí)際掌握情況和文章重難點(diǎn)精講，并適當(dāng)歸納學(xué)習(xí)方法。(2)出示檢測(cè)題：①給下列加粗字注音：詮釋()憧憬()裨益()徘徊()②根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)：、性格和習(xí)慣，因受各種因素的影響，無(wú)形中起了變化。()③文章題目有什么特點(diǎn)？ 你心中的文學(xué)是什么？用自己的語(yǔ)言談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(二)過(guò)程與方法：通過(guò)交流閱讀文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)，理解文學(xué)作品的魅力，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生提高閱讀文學(xué)作品的興趣，能擬定切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀課文，積累優(yōu)美語(yǔ)段。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑自探 由檢查生字詞及回顧文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)導(dǎo)入。(2)速讀課文，質(zhì)疑自探：①有感悟的地方做批注，不懂的地方做標(biāo)志；②說(shuō)說(shuō)文學(xué)的魅力何在。②什么叫“高智商的野蠻人”？舉出具體事例說(shuō)明。三、精講點(diǎn)撥，鞏固訓(xùn)練 每小組推薦一位中心發(fā)言人(輪流)，展示小組合作學(xué)習(xí)的收獲；如果和別的小組有相同收獲，后展示的小組可以不重復(fù)。(1)展示后學(xué)生仍有疑問(wèn)，提出來(lái)班上交流解決，老師再補(bǔ)充講解；(2)結(jié)合學(xué)生實(shí)際掌握情況和文章重難點(diǎn)精講。(2)出示檢測(cè)題： ①根據(jù)課文內(nèi)容填空：文學(xué)是人類(lèi)感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。②文中用到了哪些修辭手法，分別有什么作用？試舉例說(shuō)明。②每人定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃。通過(guò)比較或分析漢字結(jié)構(gòu)等方法，學(xué)習(xí)本課的12個(gè)生字，要求會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。2．詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)掌握教材中列舉的“探求、衰弱、陶醉、結(jié)晶、凝聚”5個(gè)詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。學(xué)習(xí)本課的“每??都??”“ 當(dāng)??時(shí)，卻??”“不僅??也??”3個(gè)句型，要求能結(jié)合情境使用。掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話(huà)敘述課文。（二）過(guò)程與方法要求學(xué)生在小組中自己查字、詞典來(lái)了解課文中生字和詞語(yǔ)的意見(jiàn)和用法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的合作和探究能力。教學(xué)時(shí)間5課時(shí)。二、檢查預(yù)習(xí)情況1．檢查生詞的預(yù)習(xí)情況。（先請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，再根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)）3．請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，找出問(wèn)題的答案。作者要為我們打開(kāi)一扇什么樣的門(mén)呢？（文學(xué)之門(mén)）“你”又是指誰(shuí)呢？（青少年朋友）對(duì)，作者是想把青少年朋友領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開(kāi)文學(xué)神秘的面紗，讓大家盡情領(lǐng)略文學(xué)的無(wú)限風(fēng)光，從而深深地愛(ài)上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者。讓我們一同走進(jìn)這扇門(mén)，盡情領(lǐng)略文學(xué)的無(wú)限風(fēng)光吧！導(dǎo)入3：文學(xué)是人類(lèi)感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類(lèi)歷史的最形象的詮釋。下面讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《為你打開(kāi)一扇門(mén)》。（1）聽(tīng)課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。2．預(yù)設(shè)問(wèn)題。讓學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解，先講認(rèn)識(shí)和理解，有多少說(shuō)多少，不必求全；然后請(qǐng)學(xué)生回答預(yù)設(shè)的問(wèn)題。1．在小組中，每個(gè)學(xué)生用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句或進(jìn)行交際運(yùn)用。每個(gè)學(xué)生整理自己不懂、不會(huì)用的詞語(yǔ)，在小組中提出來(lái)，在其他同學(xué)的幫助下加以理解；理解不了的，提交到全班，在老師的引導(dǎo)下理解、掌握，六、解難答疑老師解釋全班學(xué)生普遍不懂、不容易掌握的詞語(yǔ)。如：大致~。2．探求：探索尋求。我們?cè)谥R(shí)的海洋中探求著“寶藏”。如：~地下寶藏、~人生價(jià)值。：身體、精力機(jī)能等減退。由于長(zhǎng)期閉關(guān)鎖國(guó)，這個(gè)國(guó)家的國(guó)力衰弱了。5．無(wú)聊：因精神空虛而煩悶；言行等庸俗或沒(méi)有意義而使人生厭。我假期一直呆在家里，真無(wú)聊。6．徘徊：①在一個(gè)地方來(lái)回地走。如：~不定、獨(dú)自~。去還是不去，我一直徘徊不定。比喻珍貴的成果。這些高品質(zhì)的葡萄新品種，是科學(xué)種植的結(jié)晶。8．凝聚：集中、積聚（精神、思想、辛苦等）。這架大型飛機(jī)的研制成功，凝聚著中國(guó)幾代航空人的心血。9．極為：副詞，表示程度達(dá)到極點(diǎn)。他的表現(xiàn)極為勇敢。（二）形近字辨析：1．閉：①關(guān)，合。②結(jié)束，停止。閑：無(wú)事，與“忙”相對(duì)。2．徑：①小路。②直徑的簡(jiǎn)稱(chēng)。如：捷徑。如：經(jīng)常、經(jīng)過(guò)、經(jīng)歷。如：大有裨益、無(wú)裨于事。如：脾臟。例舉了在知識(shí)大門(mén)前探尋知識(shí)的兩類(lèi)人——閱讀文學(xué)作品的深刻 2．布置作業(yè)。熟讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，能用自己的話(huà)復(fù)述課文。抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)3遍，并用本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)造句。2．準(zhǔn)確理解和把握課文的主要內(nèi)容。2．理解課文主旨，整體把握課文內(nèi)容。（二）串講課文。1．提問(wèn)：（1）求知和閱世的過(guò)程是一個(gè)什么樣的過(guò)程？（2）走進(jìn)知識(shí)的大門(mén)，我們可以得到什么？（3）不想追尋知識(shí)的人的精神世界是怎樣的？（4）作者是如何看待探尋知識(shí)的？ 2．“每??都??”句型。全部同學(xué)都參加了這次活動(dòng)。（2）句型操練：請(qǐng)學(xué)生跟著老師大聲讀出下列句子。每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)。每個(gè)書(shū)店我都想進(jìn)去看看。（4）課堂操練：用“每??都??”替換下列句子。所有的宿舍都必須打掃干凈。3．“是??也是??”句型。艾力是我們的老師。艾力是我們的老師，也是我們的朋友。他是我的父親，也是我的教練。（3）歸納：“是??也是”表示并列關(guān)系?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)體育活動(dòng)。戶(hù)外徒步是一項(xiàng)新興的健身活動(dòng)。4．“當(dāng)??時(shí)，卻??”句型。同學(xué)們都在做作業(yè)的時(shí)候，艾山在干什么？ 當(dāng)同學(xué)們都在做作業(yè)時(shí)，艾山卻在看小說(shuō)。當(dāng)我想把這本書(shū)還給他時(shí)，他卻轉(zhuǎn)學(xué)了。（3）歸納：“當(dāng)??時(shí)”表示時(shí)間，“卻”表示轉(zhuǎn)折，后一句子說(shuō)明的情況和前一句子相反。當(dāng)我決定帶孩子去上海時(shí)，當(dāng)我攢夠錢(qián)，打算買(mǎi)下這套房子時(shí)，當(dāng)我信心百倍地準(zhǔn)備再次參加比賽時(shí)，（3~4自然段）本段主要闡述了閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的意義。（1）導(dǎo)入：教師以提問(wèn)的形式導(dǎo)人“不僅??也??”句型。（2）句型操練： 請(qǐng)學(xué)生讀出下列句子。大聲朗讀不僅可以培養(yǎng)語(yǔ)感，也能提高口語(yǔ)表達(dá)能力。參加這次夏令營(yíng)活動(dòng)，我們不僅學(xué)到了很多知識(shí)，也懂得了許多做人的道理。四、課文教學(xué)總結(jié) 1．歸納文章的結(jié)構(gòu)。掌握全文的敘述順序，按文章的結(jié)構(gòu)完整地復(fù)述課文。抄寫(xiě)自己喜歡的自然段。要求每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用課文提供的材料、語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。二、聽(tīng)的訓(xùn)練老師將課文改編成故事，可以增刪、改變內(nèi)容，使故事更加口語(yǔ)化，讓學(xué)生容易聽(tīng)懂。要求學(xué)生能夠復(fù)述課文的主要內(nèi)容，然后小組推選代表在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。我們應(yīng)該如何面對(duì)知識(shí)的大門(mén)——文學(xué)是諸多知識(shí)大門(mén)中的一扇——文學(xué)作品的意義以及閱讀文學(xué)作品的益處（1）在班里進(jìn)行課文復(fù)述比賽，看哪位同學(xué)復(fù)述得好，分別記分。四、布置作業(yè) 1．口頭作業(yè)。2．書(shū)面作業(yè)。（2）完成課后練習(xí)七。二、讀的練習(xí)“自讀課文”要按一定的閱讀要求進(jìn)行閱讀。三、我的小詞典1．精深：（學(xué)問(wèn)或理論）精微高深。2．造詣：（學(xué)術(shù)、技術(shù)等）達(dá)到的水平。3．震驚：令人震動(dòng)而驚異。4．成就：業(yè)績(jī)、事業(yè)上優(yōu)良的成效。5．口吃：說(shuō)話(huà)時(shí)字音不斷重復(fù)或詞句時(shí)時(shí)中斷。事實(shí)勝于雄辯。多用“報(bào)酬”。9．寡：孤獨(dú)；孤單。10．無(wú)垠：形容廣闊無(wú)邊，多用于天空、草原、大海、沙漠。11．獵?。孩偻ㄟ^(guò)捕獵而獲取。原始人用粗糙的石器獵取野獸。祖輩們開(kāi)拓了這片土地，使這里變成了綠洲。他這個(gè)人腦子遲鈍，反應(yīng)慢。熟讀“自讀課文”。寫(xiě)一寫(xiě)“我的小詞典”里的詞語(yǔ)并注音。二、交際話(huà)題1．你是如何理解“世界上沒(méi)有打不開(kāi)的門(mén)，只要你對(duì)門(mén)里的世界有探索和了解的愿望，這些門(mén)一定會(huì)在你面前洞開(kāi)，為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景”的？2．你是如何理解“文學(xué)是人類(lèi)感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類(lèi)歷史的最形象的詮釋”的？3．談?wù)剳?yīng)如何閱讀文學(xué)作品。要求學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上完成，發(fā)言提綱經(jīng)小組集體討論、修改后，推選代表在班級(jí)發(fā)言。為調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，教師應(yīng)提議成立臨時(shí)評(píng)委會(huì)，給各小組評(píng)分，并記錄成績(jī)。2．預(yù)習(xí)第十一課的詞