【正文】 …返回（僅答出“返回”或同“返”也可）（每小題1分，計4分）11．（2分）（1）今齊地/方千里（2）文侯/問于群臣（曰）（每小題1分，計2分）12．（6分）（1）由此看來，大王受蒙蔽很深啦。（“向者”“直”“是以”為得分點）（每句3分，計6分）13．（5分）（1）同：語言委婉，講究技巧（意思對即可，1分）（2）異：鄒忌推己及人，用類比的方法規(guī)勸國君；翟璜先取悅國君，再從側(cè)面對其進(jìn)行暗示?；颍糊R威王納諫；魏文侯悅從。（每點1分，概括出4點即可得4分）19．（4分）示例：運(yùn)用比喻修辭，將“父親”比作逡巡的士兵，生動形象地表現(xiàn)了父親清除田間雜物時認(rèn)真、仔細(xì)的神情。或：運(yùn)用排比修辭，父親的連續(xù)三個“怕”，強(qiáng)烈地表達(dá)出父親對土地及其生靈的關(guān)切之情（點明所用的修辭手法1分，略加分析1分，表達(dá)作用或效果2分。（答對一點得1分，答對兩點得3分。（答對一點得1分，答對兩點得3分。（2分，說出其中一點品質(zhì)即可）向泥土致敬，就是向滋養(yǎng)我們的土壤和勤勞善良的人民致敬。ng su236。答對2～3個得1分）2．（1）渾欲不勝簪；（2）潮平兩岸闊；（3）佳木秀而繁陰；（4）入則無法家拂士；（5）不設(shè)統(tǒng)一答案，只要是孔子語錄都行。等（共6分。如有其他答案，符合要求亦可給分。A中福格應(yīng)該是從英國倫敦出發(fā)。對一個得2分，對兩個得滿分）4．參考答案：“句子”改為“詞”或“詞語”；“比如做人當(dāng)有底氣”后面的分號改為逗號；“一翻”改為“一番”；“因此”改為“但是”；刪去“普通人的力量是一種巨大的力量”；刪去“說到底”或者“歸根到底”；（3分。其它改法合理即可。（共2分。其余酌情扣分。）（2）認(rèn)識：這樣的變化符合低碳（綠色、環(huán)保）的生活理念；順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的特點；方式更加靈活、多樣。如果有其他答案，只要合理也可以給分。意思對即可。（共2分。），大哥目光投向“我”這個弟弟，希望“我”和他一起承擔(dān)責(zé)任；當(dāng)“我”這個弟弟不愿意簽字時，大哥內(nèi)心非常憤怒；當(dāng)知道“我”的真正身世時，他十分吃驚。）14.（1）（希望弟弟一起來分擔(dān)責(zé)任，共同商量度過當(dāng)前的難關(guān)的辦法。）（2）“我”以為父親偏愛大哥，因此對父親十分不滿，對父親的病抱無所謂的態(tài)度。答出想法1分，答出表現(xiàn)1分。（1分）作用是：（1）使小說的故事情節(jié)有懸念，能給讀者留下深刻印象。如有其它答案，只要合理也可以酌情給分。（2分。）17．（1）偏愛我（2）齊國的土地方圓一千多里（3）宮門口庭院里就像集市一樣（4）我知道亡國的原因了（5）朝內(nèi)朝外都聽不到說我的過錯（共4分。關(guān)鍵字詞是判分的主要依據(jù)。這就是所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了別的國家。（共4分，每句2分。（2分）。我朝做官的千把人，干政事的時候，沒有一個不說：‘我們君主圣明！’侍者衛(wèi)士數(shù)百人，披著衣服站立，沒有一個不說：‘我們君王長得美！’朝內(nèi)朝外都聽不到說我的過錯，因此到了這個地步！”在宋君看來，做君王的之所以離開國家失掉社稷，是因為說諂媚話的人太多。練習(xí)六 絆 謐 xiāo j237。 C（2分，B是與貝姬一起發(fā)現(xiàn)金幣的。4錯別字“峰”改為“鋒”；“鮮艷的一面旗幟”改為“一面鮮艷的旗幟”；“模范”后加“作用”；“黨對大家”改為“大家對黨”；“校刊將推出《紅旗飄飄》專欄”中的書名號改為雙引號。（2分，意對即可）：常州屬于長江流域，空氣濕潤，廣玉蘭樹陰性，較耐寒，適合常州生長；廣玉蘭抗病毒能力強(qiáng)，適合在城市各處種植；廣玉蘭姿態(tài)優(yōu)美，色彩典雅可以表現(xiàn)高貴氣質(zhì)，表達(dá)常州人民對美的追求；廣玉蘭吸煙塵能力強(qiáng)，可以美化環(huán)境，有利環(huán)保。）9B（2分，B項中“希望兒子能夠明白事理分擔(dān)思念之苦”理解失當(dāng)）10.①回應(yīng)上文父親臨走時的交待與囑咐；②也為下文用瓦匠家的泥捏狗計算歸期的情節(jié)作了鋪墊；③突出“我”一家人樸實純真、熱情助人的精神風(fēng)貌（3分）“笑了”都包含有娘對兒子的寬容第一次“笑了”側(cè)重于娘對兒子的理解笑是母子情感產(chǎn)生共鳴的體現(xiàn)娘以此對兒子的感受表示默認(rèn)和贊同第二次“笑了”側(cè)重于娘對爹、對家庭溫情的回應(yīng)笑是娘內(nèi)心愜意的體現(xiàn)其中也包含著娘在明了兒子淘氣、自己“疏忽”之后的忍俊不禁（3分）“我”在偷偷多捏小狗時的“自欺”、娘在天天收雞蛋中的細(xì)致以及爹在默默攢饅頭中的計算準(zhǔn)確；實際上是以不同方式、不同側(cè)面突出表現(xiàn)家庭的和美、寧靜與溫馨（4分） ，舍得花費(fèi)青春、歲月與心力，追求完美，用心投入，塑造出完美的，永不朽壞的情緣。聯(lián)系實際舉例只要舉生活中與古人做法相背的現(xiàn)象即可。不經(jīng)過觀察和測量就不能了解它的真實情況；不經(jīng)過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況。（4分，一句2分） ：躬親，清廉；乙文側(cè)重表現(xiàn)海瑞的節(jié)儉和不畏權(quán)勢，為人剛正的特點。p225。（2分。（6分。（2分。（1分）（2）①“深遂”改為“深邃”。③“坎坷荊棘”后加“的阻攔”。（3分。）5．⑴悲思連綿祭英烈（郊外踏青祭先烈）；⑵明月當(dāng)空盼親人（明月千里寄相思；海峽兩岸一家親）。其它答案只要句式、主題大致相對即可）6．（1）參考：恢復(fù)太湖生態(tài)、支撐環(huán)太湖城市的發(fā)展（含灌溉、飲水等）、重現(xiàn)太湖美麗風(fēng)光、節(jié)約資金等。（若只答“僅靠花白鰱治污是不行的”不給分）（4分。）9．我們需要牢記、珍惜、紀(jì)念像魯迅一樣的文化偉人。只說魯迅得1分，意對即可）10．提示：先舉一個對比論證的例子，后闡述這樣對比的目的和作用。舉例1分，闡述2分，意對即可）11．提示：共4分。根據(jù)理解層次與語言表述按1給分。（對句子的理解）（2分）因此我們需要牢記、珍惜、紀(jì)念像魯迅一樣的偉人，這個民族就有了希望，這個民族才會振興。（3分。）14．提示：共3分。意對即可。參考二：用比喻和擬人的手法，生動形象地寫出了炊煙與鄉(xiāng)村景物的和諧協(xié)調(diào)與完美融合，構(gòu)成一幅古樸如詩的風(fēng)景畫，透露出作者對炊煙濃濃的喜愛與欣賞。(2分?！皩ふ宜?、欣賞它”表達(dá)了對炊煙的留戀和喜愛，對美好鄉(xiāng)村生活的挽留，同時也表達(dá)了對炊煙即將消失的惋惜、失落和對逝去的美好歲月的感慨和無奈。兩方面各2分。(2)請教。(4)已醒，睡醒后。（2分。）18．(1)因此別人大多把書借我，我因而能看遍所有的書。（4分。）20．【甲】：句子是“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”，目的是突出自己學(xué)習(xí)的刻苦；【乙】：句子是“則門外雪一尺矣”，目的是突出楊時對老師的恭敬、誠懇。意對即可）【譯文】楊時字叫中立，是劍南將樂地方的人。年稍大一點既潛心學(xué)習(xí)經(jīng)史，宋熙寧九年進(jìn)士及第，當(dāng)時，河南人程顥和弟弟程頤在熙寧、元豐年間講授孔子和孟子的學(xué)術(shù)精要（即理學(xué)），河南洛陽這些地方的學(xué)者都去拜他們?yōu)閹?，楊時被調(diào)去做官他都沒有去，在潁昌以學(xué)生禮節(jié)拜程顥為師，師生相處得很好。又過了四年程顥去世了，楊時聽說以后，在臥室設(shè)了程顥的靈位哭祭，又用書信訃告同學(xué)的人。一天拜見程頤，程頤正閉著眼睛坐著，楊時與同學(xué)游酢就侍立在門外沒有離開，程頤已經(jīng)醒的時候，那門外的雪已經(jīng)一尺多深了。u 224。ng詩文默寫與運(yùn)用（20分）（1）非是藉秋風(fēng)（2）曾不事農(nóng)桑（3）了卻君王天下事（4）猶有花枝俏（5）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是（6）雨中留得蓋鴛鴦（7）萬里赴戎機(jī)（8）乾坤日夜浮（9）須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。A4．BA（1）畫面反映了：大肆捕殺野生動物的問題。要學(xué)好外語，必須首先學(xué)好母語。（1）示例邊疆沙漠，浩瀚無邊，烽火臺燃起的那一股濃煙直沖霄漢，顯得格外醒目；沙漠上沒有山巒樹木，那貫穿其間的黃河與圓圓的落日互相輝映，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺示例莽莽大漠，一片蒼茫，遙遠(yuǎn)無際。極目遠(yuǎn)眺，平靜的像是已經(jīng)靜止了的遠(yuǎn)方，那古舊的烽火臺上的狼煙十分顯眼醒目，如此浩瀚無邊的邊疆大漠上，這本是莊嚴(yán)肅穆的烽火，此時看來又是何等的孤寂寥落。至塞上，方知天地寬廣，至塞上，方知生命無際?。?）借指最前線（2分）表現(xiàn)了詩人對邊疆戰(zhàn)事的關(guān)心，流露出豪情壯志（或答：表達(dá)了詩人渴望建功立業(yè)的思想感情。②蜘蛛仍然退回守在它的網(wǎng)里，像這樣有三四次。(3分)只要以已之長攻敵之短，就能克敵制勝，弱者也可以戰(zhàn)勝強(qiáng)者。（意思對即給3分）第五篇：九年級語文寒假作業(yè)九年級語文寒假作業(yè)一、【字詞】①六年級上冊――九年級下冊8冊課本中，現(xiàn)代文課下注釋和課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞讀兩遍；自己感到不把握的字詞，寫兩遍；不把握的字音，注一下拼音。二、【背誦】①六年級上冊――九年級下冊8冊課本中，要求背誦的課內(nèi)和課外古詩文背誦一遍。三、【名著】在以下書目中任選三部閱讀：1.《繁星》2.《春水》3..《伊索寓言》 4.《童年》（《在人間》、《我的大學(xué)》）5.《魯濱孫漂流記》6.《昆蟲記》7.《朝花夕拾》8.《駱駝祥子》9.《鋼鐵是怎樣煉成的》10.《西游記》11.《海底兩萬里》12.《名人傳》13.《水滸》14.《傅雷家書》15.《培根隨筆》.《格列佛游記》18.《簡?愛》19.《愛的教育》讀完每部作品后，結(jié)合自身情況，寫一定數(shù)量的讀書筆記（可摘抄優(yōu)美詞句，可寫讀后感，可寫評析或賞析的文字）。也可以結(jié)合寒假與春節(jié)，自命其他題目。在做資料的過程中，要時時回扣課本內(nèi)容，做到：舉一反三，融會貫通，把握規(guī)律，系統(tǒng)掌握。大致完成110－160頁內(nèi)容即可。）六、【其他】完成《寒假作業(yè)》本中的語文部分。