【正文】 以配合我校中考前的10次模擬為主，每次考完試后，我都親自評(píng)接近200張的考試卷，目的是通過評(píng)卷來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在答題中遇到的問題，以便在考試后的講評(píng)中更準(zhǔn)確的指出學(xué)生的問題。第四階段：查漏補(bǔ)缺階段，充分利用時(shí)間，放松心情，調(diào)整迎接中考。“知古通今”“以史為鑒”每年中考以大量的熱點(diǎn)問題來考察考生貼近社會(huì)，貼近現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。同時(shí)，由于本輪復(fù)習(xí)已接近中考往往有部分學(xué)生出現(xiàn)考前的學(xué)習(xí)緊張，易焦慮、浮躁，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，因此要注意教育學(xué)生對(duì)自己的心態(tài)及時(shí)作出調(diào)整，幫助學(xué)生樹立信心；我們還要教會(huì)學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法，使學(xué)生有足夠的自信，以最佳的心態(tài)從容地面對(duì)中考。以下就今年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)談?wù)勎覀凕S麓鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)組的實(shí)施方法，希望能帶給大家些許啟發(fā)，歡迎大家提出寶貴的意見和建議。（含兩次模擬考試）第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間：專題復(fù)習(xí)約用2周時(shí)間：5月16日始，5月31日結(jié)束。（一）第一輪復(fù)習(xí)在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)。2）數(shù)學(xué)思想方法考查（3）學(xué)習(xí)能力的考查（信息的采集、內(nèi)化與應(yīng)用）第一輪復(fù)習(xí)的目的第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：（1）過記憶關(guān)。（2）過基本方法關(guān)。（3）過基本技能關(guān)。做到對(duì)每道題要知道它的考點(diǎn)。我校選擇的是《全品》，它主要包括聽課部分、課時(shí)作業(yè)、綜合練習(xí)三部分。（2）備好課。要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，關(guān)注“雙基”所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)本質(zhì)及其在具體情況中的合理應(yīng)用。（3）選好題。（3）選題要符合復(fù)習(xí)輪次的需要和學(xué)生實(shí)際，盡可能不涉及綜合性較強(qiáng)的題目。(可多瀏覽資料，發(fā)揮集體力量，劃分任務(wù)，作為公共資源共享。（1）借助數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，做好經(jīng)驗(yàn)的交流與傳承。（2）復(fù)習(xí)伊始，多安排九年級(jí)教師的隨堂聽課，集體討論交流教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，逐步達(dá)成共識(shí)，形成較為固定的模式和方法，幫助授課教師把好度、用好法，提升課堂復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法，調(diào)子一定要低。（5）教師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的梳理，不能面面俱到，要做合理的刪減，突出重難點(diǎn)，穿插以適當(dāng)?shù)木毩?xí)。（5）分層作業(yè)。以此來減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生被各科作業(yè)拖垮。教師在布置作業(yè)前，一定要親自做題，對(duì)試題的難度、練習(xí)的時(shí)間、試題的取舍要做到心中有數(shù)，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，提升作業(yè)的效率。對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容，不要只布置不落實(shí)。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，讓學(xué)生獲得教訓(xùn)和反思，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。幫助學(xué)生把零散的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。將基礎(chǔ)知識(shí)經(jīng)過系統(tǒng)梳理和歸納，不僅使知識(shí)更加系統(tǒng)。使學(xué)生思路更清晰，知識(shí)更扎實(shí)。” 復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次綜合測試，重視補(bǔ)缺工作。誤區(qū)一：重綜合而輕基礎(chǔ)俗話說：基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。實(shí)際上有的學(xué)生中考成績不理想，不是大題、難題上丟分多，而是在貌不驚人的“小題”上出錯(cuò)，特別是60分的客觀性試題。知識(shí)點(diǎn)就像一個(gè)個(gè)鐵環(huán)，綜合題就是環(huán)環(huán)相扣的鐵鏈，如果鐵環(huán)出了問題，鐵鏈就會(huì)斷裂或很脆弱。這些技術(shù)的應(yīng)用不是要打造一條特別長的鐵鏈，而在于每一環(huán)節(jié)相連的基本功誤區(qū)二：重題型而輕質(zhì)量有的教師在復(fù)習(xí)過程中一味的追求讓學(xué)生多見一些新題型，結(jié)果卻是適得其反。（2）題型訓(xùn)練易造成學(xué)生“模仿多、記憶多、分析少、思考少”的不良局面，即缺乏質(zhì)疑、逆向思維與創(chuàng)新。有的教師把課堂教學(xué)作為主陣地，這無疑是正確的，但過分依賴課堂，輕視學(xué)生的課前準(zhǔn)備，結(jié)果只會(huì)讓教與學(xué)脫節(jié)。通過課前的預(yù)習(xí)，學(xué)生可以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解與識(shí)記，把握重難點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總體上把握教師課堂教學(xué)的脈絡(luò)，使聽課更加具有針對(duì)性。在整個(gè)的復(fù)習(xí)階段，由于受難度上和時(shí)間上等因素的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)幾次拐點(diǎn)。在這些拐點(diǎn)處，教師要重視對(duì)學(xué)生心理的激勵(lì)與調(diào)節(jié)，助其樹立信心，平和心態(tài)，樹立攻堅(jiān)克難的勇氣，順利渡過難關(guān)。（二）第二輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)的形式第二階段主要為專題復(fù)習(xí)。這種復(fù)習(xí)是打破章節(jié)界限，絕不是第一輪復(fù)習(xí)的壓縮，而是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合、鞏固、完善、提高的過程。在這輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止把第一輪復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)；防止單純的就題論題，應(yīng)以題論法；防止過多搞難題等。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。專題復(fù)習(xí)，就是從某一重要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能或數(shù)學(xué)方法加以展開，縱向深入，對(duì)知識(shí)和技能的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)行較為深入的剖析，圍繞某些典型的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。（2）注重解題后的反思。（4）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生無論從知識(shí)的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會(huì)有所提高。特別在復(fù)習(xí)的后階段，還要注重各種信息的收集、篩選、整理。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。（4）評(píng)分要狠。（5）給特殊的題加批語。（6）詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。因?yàn)?，緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。選擇的依據(jù)是邊緣生 的失分情況。（9）立足一個(gè)“透”字。二．實(shí)施策略?；A(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用和靈活運(yùn)用就是能力！在雙基教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)中的“結(jié)點(diǎn)”是最重要的，是雙基的核心。（1）課本中典型習(xí)題、例題的輻射作用；（2）近幾年安徽中考試題的導(dǎo)向作用；（3）近幾年全國各地中考試題的借鑒作用；（4）關(guān)注新課標(biāo)下的中考命題趨勢(shì)。（1）適度的訓(xùn)練必不可少，相信熟能生巧，注意解題速度的提高，堅(jiān)持每月一次的模擬訓(xùn)練；（2）運(yùn)用變式訓(xùn)練，改變問題的呈現(xiàn)方式。注意對(duì)典型問題的知識(shí)價(jià)值和教育價(jià)值的解析，力爭“做一題，會(huì)一片，懂一法，長一智”。（7）學(xué)生易錯(cuò)題的糾正與強(qiáng)化。在教學(xué)中應(yīng)該選取一些好的問題進(jìn)行能力訓(xùn)練。5．加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用，關(guān)注社會(huì)生活將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用，進(jìn)而獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。,重視解題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。以上發(fā)言有不到之處請(qǐng)給予批評(píng)指正，謝謝大家！學(xué)校：黃麓鎮(zhèn)中心學(xué)校 教師:楊 智 剛時(shí)間: 2011年4月20日