【正文】 花香、山水相襯，給人以無限的美感。圖文對應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀。學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。春去花還在，人來鳥不驚。(板書課題)(好動(dòng)、好奇、愛表現(xiàn)是低年級學(xué)生最大的特點(diǎn)，利用他們感興趣的謎語引出課題，一下子抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，為教學(xué)成功地展開打下良好基礎(chǔ)。)對話平臺(tái)欣賞教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊欣賞“畫”。)識(shí)字同學(xué)們也想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心？出示本課生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的信心和識(shí)字的愿望。)自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。(認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)新偏旁。)你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？(注意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音。認(rèn)讀帶拼音的生字。)朗讀生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意，他們設(shè)的關(guān)卡你們順利通過了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？(自由朗讀課文)指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)。)多種方式練習(xí)朗讀。另外，文中句子的節(jié)奏感很強(qiáng)，朗讀時(shí)教者應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻味，在讀中感悟、體會(huì)詩的讀法，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。(注意筆順規(guī)則：先撇后捺。(“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆，“火”字第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。學(xué)生先描紅，然后自由練寫。)組內(nèi)評議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。第二課時(shí)對話平臺(tái)導(dǎo)入摘蘋果游戲：每個(gè)蘋果后面都有一個(gè)上節(jié)課學(xué)過的生字，把摘到的蘋果后面的字讀出來就會(huì)得到一個(gè)紅蘋果。)結(jié)合圖，說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。表演啟發(fā)學(xué)生展開想象，根據(jù)個(gè)人的感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作，結(jié)合音樂進(jìn)行表演。(根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。)游戲找朋友：找14名同學(xué)到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同學(xué)做裁判，給找對的同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)。)拓展結(jié)合課前收集的謎語，舉行猜謎語競賽，評出“猜謎小能手”。你會(huì)讀會(huì)寫嗎？(領(lǐng)讀，齊讀，然后書空。)教師范寫。評議展示。教師要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，寫字貴在精，而不在多。)教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個(gè)謎語讓大家猜一猜？（學(xué)生說，學(xué)生猜）?！斑h(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。二、看圖。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。2．畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。4．指名讀課文，大家糾正讀音。1．先讓學(xué)生識(shí)記生字，識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。人：獨(dú)體字，筆畫記憶：撇，捺。組詞：好人，人民。組詞：景色、彩色。“無”就是沒有的意思。畫：先認(rèn)識(shí)“ ”（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。組詞：畫畫，圖畫。上下結(jié)構(gòu)的字。學(xué)生書空“春”字筆順。聽：認(rèn)識(shí)“口”字旁。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。4．抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。1．讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“畫”和“春”兩個(gè)字。5．學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。1．學(xué)習(xí)前兩行詩句。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？（2）指名讀這兩行。板書：遠(yuǎn) 山 有色近水 無聲（3）讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞。（4）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）（5）指導(dǎo)朗讀。2．學(xué)習(xí)后兩行詩句。②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。（2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。（4）指名說說對后兩行詩句的理解。當(dāng)人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去 花 還在 來 鳥 不驚（5）聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況？（春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時(shí)，鳥一定會(huì)飛走的。教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個(gè)詞。3．朗讀全首詩。遠(yuǎn)——近來——去 有——無（2）找出相對應(yīng)的詞讀一讀。（1）自己練習(xí)背誦。（3）指名背誦。對于這個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生除了通過反復(fù)認(rèn)讀，多次強(qiáng)化來識(shí)字外，我們教學(xué)還要開掘多種方式，通過多種途徑來識(shí)字，如在看圖中識(shí)字，在表演中識(shí)字，使識(shí)字在有趣的活動(dòng)中變得更輕松一些。認(rèn)識(shí)偏旁“辶、忄”?！斑h(yuǎn)”與“近”，“有”與“無”，“來”與 “去”是意思相反的詞，懂得這首詩是講的一幅山水畫。春去花還在，人來鳥不驚?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)。春去花還在，人來鳥不驚。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的《畫》比較）。師：哪些字不會(huì)認(rèn)，請用鉛筆標(biāo)出來。二、初讀正音，突出重點(diǎn)，對鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍。發(fā)現(xiàn)不對的，同學(xué)教讀?！敖?、色”等11個(gè)生字。有錯(cuò)及時(shí)糾正。用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字；再抽學(xué)生中平舌翹舌、前后鼻韻母發(fā)音不準(zhǔn)的重點(diǎn)學(xué)生。提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫豎心旁。由于學(xué)生多次試讀詩句，詩句中的漢字便與學(xué)生多次“見面”了。三、背誦詩句，領(lǐng)會(huì)其義。春去花不在，人來鳥兒驚。遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無色，近聽水無聲。春去花還在，春去花不在，人來鳥不驚。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流后）師總結(jié)性引導(dǎo)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無色(鮮艷之色)，近聽水有聲。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。），演一演；說一說，讀一讀。（2）高──矮 哪種是高，哪種是矮？演一演表現(xiàn)出相反意思。（4）白──黑 什么東西白，什么東西黑呢？說說相反的例子。（6）讀一讀6組反義詞。四、寫字指導(dǎo)，練習(xí)書寫“人、火、文、六”4個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察4個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)?！盎稹钡牡谒墓P“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。教師指導(dǎo)。同時(shí)，教師要注意范寫指導(dǎo)。近聽水有聲。人來鳥兒驚。將生字用加粗（或紅色）表示更醒目，以引起學(xué)生對生字的主動(dòng)注意；將“山、水、花、鳥”加線，可以給學(xué)生提示“畫”的觀察對象。對于詩句的理解，要尊重學(xué)生的學(xué)情，不必去講解，更不必去分析。有關(guān)識(shí)字活動(dòng)不要太注重形式如何“花哨”，而要注重落實(shí)識(shí)字的目標(biāo)。第五篇：一年級上冊語文教案angengingong人教anɡ enɡ inɡ onɡ教案設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong、ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音，聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀。課前準(zhǔn)備、韻母卡片，生字卡片，圖片。(教師)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)語文課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 、en、in、un、252。(卡片）：在漢語拼音里，韻母一共有24個(gè)，其中單韻母6個(gè)、復(fù)韻母9個(gè)，還有9個(gè)鼻韻母，這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。（課件3出示課本49頁的圖片）(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點(diǎn)著一盞臺(tái)燈。nɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴學(xué)生：這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個(gè)新的韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。（課件5）(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)nɡ的讀法：嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。指導(dǎo)讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)nɡ。(2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。nɡ、ǎnɡ、224。（）拼讀含有anɡ的音節(jié)：bānɡ、zhu224。nɡ、chuānɡ，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ。(1)讀準(zhǔn)enɡ的音。①“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。③讀好enɡ的發(fā)音。)(2)學(xué)習(xí)enɡ的四聲。nɡ ěnɡ 226。nɡ fēnɡ dēnɡ。（）(4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。聽老師讀：()家住青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。(3)讀準(zhǔn)inɡ的音。提問：鷹(yīnɡ)的韻母是誰？（）②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ先發(fā)哪個(gè)字母的音。出示后鼻韻母inɡ并告訴學(xué)生猜得很對，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。④檢查自練情況，指名讀、開火車讀、齊讀。⑥出示含有inɡ的音節(jié)：jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ。已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺。(2)讀準(zhǔn)onɡ的四聲。nɡ qi243。學(xué)生練習(xí)讀，同桌互相讀，跟讀。o zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ 鬧 鐘 叮 咚 響，qǐ chu225。 sh224。 起 床 去 上 學(xué)，ji224。nɡ xu227。n shēnɡ hǎo 見 了 同 學(xué) 問 聲 好，ji224。 ɡōnɡ 見 了 老 師 鞠 個(gè) 躬。談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個(gè)游戲吧！(1)做“送信”游戲：請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來帶讀。)（師準(zhǔn)備后鼻韻母卡片分發(fā)給四個(gè)學(xué)生）(2)聽音組合：將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。問：誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母inɡ的讀音差不多。（ 的四聲調(diào)）三、指導(dǎo)書寫引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？(m237。nɡ)（課件21）。)寫一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。)，寫得好的給予鼓勵(lì)，寫得不好的給予指正。四、布置作業(yè)、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。