【正文】 思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解相鄰數(shù)的含義，知道相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系?；顒?dòng)過(guò)程：一、小動(dòng)物搬家森林王國(guó)今天特別熱鬧，小動(dòng)物搬到它們的新房子里，(出示掛圖)“誰(shuí)住在1號(hào)房子?誰(shuí)住在2號(hào)房子?……10號(hào)房子住著誰(shuí)?[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物搬家的情景來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找一找鄰居，并及時(shí)鼓勵(lì)，總結(jié)多數(shù)小動(dòng)物有兩個(gè)鄰居。]三、給數(shù)字寶寶找鄰居5號(hào)房間的的鄰居是4號(hào)房間的小豬、6號(hào)房間的老虎，小動(dòng)物有了鄰居，那房間的門(mén)牌號(hào)數(shù)字也有自己的鄰居，5的`鄰居是離他最近的兩個(gè)數(shù)，引出相鄰數(shù)。[設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒理解相鄰數(shù)是比它小1的和比它大1的數(shù)。請(qǐng)小朋友帶上有數(shù)字的動(dòng)物頭飾，給數(shù)字寶寶找朋友。百寶箱。[設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。為了更進(jìn)一步發(fā)展孩子的數(shù)概念，因此今天我設(shè)計(jì)了這一數(shù)學(xué)活動(dòng)：快樂(lè)本營(yíng)。另外，根據(jù)班孩子好動(dòng)、好問(wèn)、好奇的年齡特點(diǎn)，及二期課改中以幼兒發(fā)展為本的理念，我以“快樂(lè)本營(yíng)”為主線，提供了多種游戲形式，讓孩子在自主意識(shí)下積極參與，并在游戲中掌握相鄰數(shù)的概念，除此之外，還滲透了記錄的要求，提出了游戲的規(guī)則，詣在掌握數(shù)概念的同時(shí)發(fā)展思維的靈活性。能在游戲中遵守規(guī)則，并嘗試記錄。讓孩子們能正確判斷數(shù)量。引導(dǎo)語(yǔ)：家想去快樂(lè)本營(yíng)玩嗎?那首先要憑票入場(chǎng)，請(qǐng)看清自己票上的座位號(hào)，尋找到自己位置。引導(dǎo)語(yǔ)：瞧!快樂(lè)本營(yíng)中有許多游戲等著家玩呢!家想玩嗎?那首先要先接受第一個(gè)考驗(yàn)。游戲:找朋友引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們都知道了相鄰數(shù),那讓我們一起來(lái)做第一個(gè)游戲找朋友。B老師拍手，幼兒聽(tīng)音記數(shù)，是這一數(shù)的相鄰數(shù)幼兒站起來(lái)。引導(dǎo)語(yǔ):你們的本領(lǐng)真,這下要接受第二個(gè)考驗(yàn),你們行嗎?(出示一組數(shù)字,如:),老師這里有這樣的三個(gè)數(shù)字朋友,你們看看他們是鄰居嗎?怎樣改變可以使他們成為正確的相鄰數(shù)呢?小結(jié):你們真厲害,這樣你們可以真正參加”快樂(lè)本營(yíng)”的游戲了。討論記錄表的記錄方式，并嘗試立記錄,能計(jì)清所參與的游戲及找到的相鄰數(shù)。四、延伸:出示老師家的門(mén)牌號(hào),引導(dǎo)孩子想想,我家的左右鄰居是誰(shuí)呢?將游戲材料提供與區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒選擇操作。為了讓孩子們學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)、認(rèn)數(shù)字，我結(jié)合秋季的主題，設(shè)計(jì)了《豐收的果園》這一課時(shí)，在這個(gè)活動(dòng)中，我的每一環(huán)節(jié)都以游戲的形式進(jìn)行，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，能將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。貼有1—5數(shù)字的自制紙盒。磁帶、錄音機(jī)。師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹(shù)上有些什么水果呀? (放《去郊游》的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入果園)參觀果園 (果園背景圖)。二、摘水果師：先告訴老師你最喜歡吃什么水果呢?為什么呀?師：樹(shù)上這么多水果，我們把這些水果摘下來(lái)，好嗎?聽(tīng)音樂(lè)把幼兒帶到立體水果樹(shù)前。他們數(shù)的對(duì)不對(duì)，為什么?有什么好辦法能使數(shù)過(guò)的不再數(shù)進(jìn)去。教師小結(jié)：今天小朋友學(xué)會(huì)了在封閉物上數(shù)數(shù)，只要我們清楚地記住第一個(gè)點(diǎn)在哪里，然后輪著數(shù)下去，數(shù)到最后一個(gè)數(shù)了，就不能數(shù)下去，這樣就不會(huì)搞錯(cuò)了。(出示)師：開(kāi)來(lái)幾輛?幫排排隊(duì)。(老師巡查，輔導(dǎo))運(yùn)水果“嘀嘀嘀，出發(fā)了“(幼兒開(kāi)著出活動(dòng)室)教學(xué)反思在長(zhǎng)期傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育方式下，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿恐懼?？紤]到孩子們對(duì)水果的喜愛(ài)之情，水果成為了我貫穿今天整個(gè)活動(dòng)的主要線索。在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我根據(jù)我班孩子對(duì)數(shù)的已有經(jīng)驗(yàn)，由易到難、層層遞進(jìn)的開(kāi)展活動(dòng)。在摘果子的環(huán)節(jié)中，既有對(duì)前數(shù)幾種水果中積累的數(shù)數(shù)方法的運(yùn)用，又加入了封閉式數(shù)數(shù)，同時(shí)小結(jié)了數(shù)數(shù)在正確方法。在這個(gè)活動(dòng)中，前半部分教師與幼兒的配合還比較默契，后半部分(送水果回家時(shí))，秩序有點(diǎn)亂，如果我能以小組為單位，逐一上來(lái)將水果放入車(chē)中，既有序，又能觀察到每個(gè)幼兒的表現(xiàn)。以有趣的“游戲化”形式進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒自行探索發(fā)現(xiàn)，建立起經(jīng)驗(yàn)、溝通、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過(guò)程。中班數(shù)學(xué)教案：相鄰數(shù)15活動(dòng)目標(biāo)：知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，探索自然數(shù)列中三者之間多1和少1的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件：蘑菇房子10座、小動(dòng)物10只(老鼠、烏龜、大象、獅子、猴子、黃牛、小羊、小兔、小豬、狗)、數(shù)字卡1—歌曲找朋友。配套課件：中班數(shù)學(xué)課件《找相鄰數(shù)》PPT課件活動(dòng)過(guò)程：一、理解“鄰居”的關(guān)系小動(dòng)物住新房。(出示PPT1)(2)結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)幼兒說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物所住的房號(hào)。小烏龜特別高興，因?yàn)樗朽従恿?，你知道它的鄰居是誰(shuí)嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出小烏龜?shù)泥従邮抢鲜蠛痛笙?。依次讓幼兒說(shuō)出其它動(dòng)物的鄰居。教師：數(shù)字寶寶的鄰居還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“相鄰數(shù)”。(出示PPT4)探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。教師小結(jié)：你們都發(fā)現(xiàn)了前一個(gè)數(shù)比中間的少1，后面的數(shù)比中間的多1。(出示PPT6)(1)出示4兩張數(shù)卡提問(wèn)：誰(shuí)既是2的相鄰數(shù)，又是4的相鄰數(shù)?(2)說(shuō)出3比2多1,3比4少1。(出示PPTPPT8)三、游戲“找朋友”幼兒分別將1—10的數(shù)字頭飾戴在頭上。四、游戲“開(kāi)火車(chē)”大家都玩累了，動(dòng)物王國(guó)派來(lái)了一列小火車(chē)要把大家送回去。孩子排好隊(duì)，(教師檢查)“嘟嘟”，“咔嚓咔嚓”火車(chē)出發(fā)了。”由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過(guò)程中，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。數(shù)量充足、有趣的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識(shí)，完成教學(xué)的目標(biāo)。（2）為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在本活動(dòng)中還采用了猜測(cè)法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法；提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。（3）在活動(dòng)的過(guò)程中，幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。幼：“小貓、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。不錯(cuò)。）師：“哦，現(xiàn)在，所有的小動(dòng)物都有了自己的房子了。怎么辦呢？” 幼：“給他們的房子上貼上門(mén)牌號(hào)。那我來(lái)試試。）幼：“老師，不對(duì)，3在2的后面，你怎么貼到4后面了呢？” 師：“哦。數(shù)數(shù)的時(shí)候就是這樣數(shù)的，先數(shù)2再數(shù)3，然后數(shù)4?！?幼：“對(duì)。我改正?！?師：“看我把1的位置貼的對(duì)不對(duì)？” 幼:“對(duì)?！?師：“為什么不對(duì)？” 幼：“4應(yīng)該貼到3的后面。師：“那5的位置貼的對(duì)嗎？” 幼：“對(duì)?！敝匦麓_認(rèn)一下1—6的位置，正確以后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)的好朋友都是誰(shuí)。師：“那現(xiàn)在我們來(lái)看看小動(dòng)物們都住在幾號(hào)房子里吧。小狗的鄰居是小貓、小兔，那小狗住在幾號(hào)房子里呢？” 幼：“2號(hào)?！?師：“那3的鄰居呢？” 幼：“2和4?！?師：“5號(hào)的鄰居呢？” 幼兒：“是4和6。進(jìn)行紙張練習(xí)，鞏固知識(shí)。我一說(shuō)就會(huì)了。”教師出示題紙作業(yè)：在一張紙上畫(huà)了一些圓點(diǎn)，先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的相鄰數(shù)是幾，并在空格里填上相應(yīng)的圓點(diǎn)。）習(xí)題展示，鼓勵(lì)幼兒?，F(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)好玩的游戲，游戲的名字是《數(shù)字娃娃》。準(zhǔn)備：15的塑料立體數(shù)字5套15的“數(shù)字娃娃”圖片5個(gè)教師先教會(huì)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌，多數(shù)幼兒掌握以后，向幼兒交代游戲的玩法。提醒幼兒傳遞“數(shù)字娃娃”時(shí)，要?jiǎng)蛩佟⒎€(wěn)拿，避免忽快忽慢。第五篇：中班數(shù)學(xué)教案：5以內(nèi)的相鄰數(shù)(附說(shuō)課稿)中班數(shù)學(xué)教案：5以內(nèi)的相鄰數(shù)（附說(shuō)課稿）中班數(shù)學(xué)教案：5以內(nèi)的相鄰數(shù)（附說(shuō)課稿）活動(dòng)目的：用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。活動(dòng)準(zhǔn)備：森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人，1－6的點(diǎn)卡一套/人?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系。）們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí)，讓幼兒理解什么是鄰居。（1）2的鄰居是誰(shuí)呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。（2）提問(wèn)：a、那么3有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？、4有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？得出結(jié)論：每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。（二）復(fù)習(xí)數(shù)字1－6?！靶∨笥?，問(wèn)你，比2多1就是幾？”“接著往下數(shù)，一直說(shuō)到數(shù)字6?！澳銕?找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系?！澳阏页霰?多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。三、結(jié)束部分：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。發(fā)給每個(gè)小朋友一張1－6其中一張數(shù)字卡片，“嘿嘿，小朋友，問(wèn)你，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ？”。附一：故事《住賓館》小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜?，?lái)到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓把所有動(dòng)物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到。給你，你是2號(hào)的鄰居。小猴拿著鑰匙來(lái)到了3號(hào)房，可是3號(hào)房里面好象沒(méi)有鎖，小猴正納悶，開(kāi)門(mén)一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關(guān)上房門(mén)。”可是熊貓管理員說(shuō)2號(hào)的鄰居有兩個(gè)，不只是3號(hào)。小猴子剛找到自己的房間，小熊又拿著鑰匙來(lái)找房間了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房間了，小熊只知道自己是5號(hào)的鄰居，可是5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢？這下可把小熊難壞了。一個(gè)是4，一個(gè)是6，可是兩個(gè)房間，到底哪一個(gè)是小熊的家呢？結(jié)果用鑰匙一試，沒(méi)有打開(kāi)6號(hào)，卻打開(kāi)了4號(hào)，小熊的家原來(lái)是4號(hào)房，從此小熊也知道了，原來(lái)5號(hào)的鄰居有兩個(gè)，一個(gè)是4號(hào)，一個(gè)是6號(hào)，它自己住在4號(hào)房間。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解?！薄耙灿朽従?，陸一是的好朋友，她住在家的旁邊，們是好朋友鄰居。”“米奇班和尼莫班是們史努比班的鄰居，因?yàn)閭儼さ米罱?。根?jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，設(shè)計(jì)了這堂《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)。在這之前，們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過(guò)程中，們將以幫助小動(dòng)物找房間為導(dǎo)線，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。（情感）知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。（認(rèn)知）發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系?；静糠郑海?）“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”，通過(guò)有趣生動(dòng)的故事講述和表演，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容，并在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義。（3）復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”為后面理解5以內(nèi)相鄰數(shù)（相鄰數(shù)間多1或少1）的關(guān)系打下基礎(chǔ)。結(jié)束部分：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。”為此，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，將采用本活動(dòng)中采用、故事講述法、情景表演法、猜測(cè)法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法；提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)、小組提問(wèn)和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法?；顒?dòng)反思：對(duì)本次活動(dòng)的反思：A、活動(dòng)《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》屬于新授課，在選材的過(guò)程中，充分結(jié)合幼兒的對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣和幼兒對(duì)相鄰數(shù)有初步了解但沒(méi)有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀，結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過(guò)以故事講述和故事表演來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索的形式運(yùn)用較好，讓幼兒在輕松地在故事中將問(wèn)題解決。其中，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探索5的相鄰數(shù)作鋪墊。但是突破難點(diǎn)的過(guò)程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度較大，要讓幼兒在新授過(guò)程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。例如：jojo老師精心布置的場(chǎng)景，準(zhǔn)備豐富多彩的游戲材料和頭飾等。（3）數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識(shí)，完成教學(xué)的目標(biāo)。