【正文】 答：“他們”指“我”往常的朋友。這句話(huà)表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿(mǎn)，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。人物評(píng)價(jià)：閏土是一個(gè)（見(jiàn)識(shí)豐富、活潑可愛(ài)、聰明能干）的農(nóng)村少年。重點(diǎn)問(wèn)題（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？答：敘述了四件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、熱情救助黃包車(chē)夫、關(guān)心女傭。（2）理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 這句話(huà)的含義答： “四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有。從話(huà)語(yǔ)中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀(guān)主義態(tài)度。教學(xué)教學(xué)人物評(píng)價(jià)：魯迅先生是一個(gè)（愛(ài)憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人。（七）第七單元重點(diǎn)課文：《老人與海鷗》《最后一頭戰(zhàn)象》 ★《老人與海鷗》中心思想：表達(dá)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)以及海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。（語(yǔ)言描寫(xiě)）；（4）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步……（動(dòng)作描寫(xiě)）文章情節(jié)：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結(jié)下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行）的事。（八）第八單元重點(diǎn)課文：《伯牙絕弦》《月光曲》 ★《伯牙絕弦》資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)代人，關(guān)于他們二人成為知音的故事，《列子》《呂氏春秋》等古書(shū)均有記載，也流傳于民間。明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)創(chuàng)作了《伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。標(biāo)題含義：絕：斬?cái)?伯牙絕弦：俞伯牙斬?cái)嗲傧抑攸c(diǎn)問(wèn)題：背默課文、翻譯詩(shī)句意思。教學(xué)教學(xué)翻譯：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。翻譯：伯牙覺(jué)得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛(ài)的琴摔碎，終身不再?gòu)椙?。貝多芬生活道路非?？部溃?6 歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)始減弱，晚年失聰，只能通過(guò)書(shū)寫(xiě)跟人交談。標(biāo)題含義：《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。重點(diǎn)問(wèn)題（1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽(tīng)；為什么彈完一曲，又彈一曲。（2）.聽(tīng)著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？答：皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫(huà)面。人物評(píng)價(jià)：從本課看出貝多芬是一個(gè)（有音樂(lè)天賦和創(chuàng)作才華、善良、同情窮人）的人。采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來(lái)表達(dá)情感，表達(dá)了作者對(duì)（大自然）的（喜愛(ài)）之情。通過(guò)(聯(lián)想)和(想象)(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來(lái)的（音韻）美和（色彩）美，展現(xiàn)了一副有聲有色的（山林雨景）圖，表達(dá)了作者對(duì)山雨的（喜愛(ài)）之情。作者發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用(比喻),(擬人)（一個(gè)和諧的草蟲(chóng)世界，讓人身臨其境），反映作者對(duì)（大自然）、（小生靈）的喜愛(ài)之情。描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)的（愉快）心情。5《詹天佑》以（人的名字）為題，講了他主持修筑（第一條）完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員（設(shè)計(jì)）、（施工）的鐵路干線(xiàn)。按照工程進(jìn)展順序，從（勘測(cè)線(xiàn)路）、（開(kāi)鑿隧道）、（設(shè)置“人”字形線(xiàn)路）來(lái)敘述修筑鐵路的過(guò)程。文章的中心句是（詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師）。借助（日記）、（散文）摘抄的語(yǔ)段，描述在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)兩位母親的懷念。7《彩色的翅膀》以（小昆蟲(chóng)）為線(xiàn)索，“我“隨小高上島一路的（見(jiàn)聞）為順序展開(kāi)。結(jié)尾點(diǎn)題。8《中華少年》作者是（李少白），這是一首（言志）詩(shī)中選取來(lái)自（青藏高原）、（寶島臺(tái)灣）、（內(nèi)蒙古高原）、（黃土高原）四個(gè)地方的（藏）族、（高山）族、（蒙古）族、（漢）族兒童作為代表抒發(fā)了作者作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心?！陡F人》出自(俄)國(guó)著名作家(列夫他還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜 卡列尼娜》、《復(fù)活》。課文多處運(yùn)用省略號(hào),主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù)(3)表示語(yǔ)意的跳躍(4)表示說(shuō)話(huà)結(jié)巴,欲言又止?！皠e餓壞了那匹馬”這句在文中出現(xiàn)（3）次。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)一己得失，想方設(shè)法讓“我”讀書(shū)的良苦用心，表達(dá)了我得知真相后的（感激）之情。1《唯一的聽(tīng)眾》作者（落雪）。一條是老婦人的語(yǔ)言變化。題目是（對(duì)蘇珊工作）的高度概括與肯定，也點(diǎn)名（文章的中心）。課文多處運(yùn)用了（前后照應(yīng)）的手法，贊美了蘇珊用（心靈傾聽(tīng)孩子的心聲）、用（愛(ài)心幫助孩子）的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊深切的（懷念）之情。課文中運(yùn)用的說(shuō)明方法及句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”列數(shù)字:“??同茫茫宇宙相比,.”作比較:“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi),沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球.”14《鹿和狼的故事》作者是（胡勘平），這篇課文以羅斯福為了保護(hù)鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，闡明了不同生物之間具有（相互制約）、（相互聯(lián)系）的關(guān)系的道理，告誡人們必須尊重生物界的這一客觀(guān)規(guī)律。本文屬于（總分總）結(jié)構(gòu)?！薄Ａ硪环矫?，體現(xiàn)課文主旨的語(yǔ)句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，好處是（產(chǎn)生了一詠三嘆的 表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感）。點(diǎn)明文章的中心句是（這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的），他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。“另一種東西”表面指老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，實(shí)際指開(kāi)辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。1《少年閏土》作者（魯迅），他的作品有白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》。本文選自短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。通過(guò)回憶，重點(diǎn)寫(xiě)閏土給“我”講了（雪地捕鳥(niǎo)）、（海邊拾貝）、（看瓜刺猹）、（看跳魚(yú)兒）四件事。18《我的伯父魯迅先生》作者（周曄），通過(guò)回憶伯父生前給自己留下印象深的（讀水滸傳）、（笑談“碰壁”）、（救護(hù)車(chē)夫）、（關(guān)心女傭）四件事，說(shuō)明魯迅是一個(gè)（愛(ài)憎分明），（為自己想得少，為別人想得多）的人，表達(dá)對(duì)魯迅先生的（無(wú)比懷念）、（熱愛(ài)與敬仰）之情。本文的中心句是（的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多），這句話(huà)在文中的作用是：（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題）。19《一面》作者是（阿累），（六）次外貌描寫(xiě)都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)?！稓纭肥牵ㄌK聯(lián)）國(guó)作家（法捷耶夫）寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。20《有的人》作者（臧克家），為了紀(jì)念魯迅逝世（13周年）寫(xiě)的一首詩(shī)，副標(biāo)題是“（紀(jì)念魯迅有感）”。讀到“有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬”想到魯迅的名言（俯首甘為孺子牛）。想到古詩(shī)名句（野火燒不盡，春風(fēng)吹又生）?！洞阂瓜灿辍肥牵ㄎ逖裕┞稍?shī)，作者是（唐代詩(shī)人杜甫）。西江月是（詞牌名）。《太陽(yáng)的話(huà)》和《白樺》體裁（現(xiàn)代詩(shī)）作者分別是（艾青）和（俄）國(guó)詩(shī)人（葉賽寧）。21《老人與海鷗》前半部分通過(guò)老人（喂海鷗）、（呼喚海鷗的名字）和（與海鷗情切的說(shuō)話(huà)）等事例表現(xiàn)老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)；后部分通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像面前（翻飛）、（盤(pán)旋）、（肅立）、（鳴叫）等悲壯畫(huà)面，展示了海鷗對(duì)老人的令人震撼的情。23《最后一頭戰(zhàn)象》作者（沈石溪），被稱(chēng)為“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王”，作品有《圣火》《第七條獵狗》《一只獵貂的遭遇》。記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情課文以（時(shí)間推移）為序，扣住四個(gè)感人片段：（英雄垂暮）、（重披戰(zhàn)甲）、（憑吊戰(zhàn)場(chǎng)）、（莊嚴(yán)歸去）。25《伯牙絕弦》這個(gè)傳說(shuō)，人們用（高山流水）比喻知音難覓或者樂(lè)曲高妙?！睹赡塞惿贰ⅰ蹲詈蟮耐聿汀?。課文以（“我”的成長(zhǎng)）為線(xiàn)索，圍繞(舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力)這句來(lái)寫(xiě)，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，（勇氣）和（毅力）讓人走向成功的道理，闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。第五篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)資料小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)考試重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)資料（六年級(jí)上冊(cè)）（一）第一單元重點(diǎn)課文：《山中訪(fǎng)友》《草蟲(chóng)的村落》一、《山中訪(fǎng)友》作者：李漢榮標(biāo)題含義：山中訪(fǎng)友 運(yùn)用擬人手法；訪(fǎng)，拜訪(fǎng)；友：指山中的一切自然界的朋友。答：作者拜訪(fǎng)的“朋友有老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。（2）讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。②走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)。三。村落：森林邊緣的小丘。答：我們和作者一道在草蟲(chóng)的村落看到了街道、小巷、來(lái)來(lái)往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀(guān)測(cè)者、建筑工程師。寫(xiě)作方法：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。（二）第二單元重點(diǎn)課文：《詹天佑》《懷念母親》★《詹天佑》重點(diǎn)問(wèn)題：（1）課文是從三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程：（勘測(cè)線(xiàn)路）、（開(kāi)鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線(xiàn)路）。中心思想：課文寫(xiě)了我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑克服重重困難，主持修筑京張鐵路, 表現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和卓越才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量?！铩稇涯钅赣H》作者：季羨林標(biāo)題含義：懷念兩個(gè)母親：親生母親和祖**親。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，尤其作者是第一次離開(kāi)祖國(guó)，猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱，心中無(wú)限思念。（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。中心思想：本文表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的思念和悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意和崇敬。卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。人物評(píng)價(jià)：桑娜是一個(gè)（勤勞能干，善良，富有同情心）的婦女。文章情節(jié)：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。b作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀(guān)眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀(guān)眾演奏的事。說(shuō)明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強(qiáng)調(diào)；打比方形象生動(dòng)例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。（舉例子）（2）地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。（打比方）（3），而人類(lèi)生活的陸地大約只占其中的五分之一。（作比較）★《這片土地是神圣的》作者：西雅圖重點(diǎn)問(wèn)題：理解下面句子的含義（1）“任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。這句話(huà)直接點(diǎn)明了人類(lèi)的生存與大地的密切關(guān)系?！贝穑捍蟮夭粚儆谌祟?lèi)：人類(lèi)不是大地的主人，誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好來(lái)對(duì)待神圣的大地。中心思想：本文是印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說(shuō)，他生動(dòng)形象地描述了人類(lèi)與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。1918 年 5 月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》。課文 3選自他的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國(guó)文化革命的主將。答：“他們”指“我”往常的朋友。這句話(huà)表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿(mǎn)，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。人物評(píng)價(jià)：閏土是一個(gè)（機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣）的農(nóng)村少年。重點(diǎn)問(wèn)題（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？答：敘述了四件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救助車(chē)夫、關(guān)心女傭。（2）理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 這句話(huà)的含義答： “四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有。從話(huà)語(yǔ)中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀(guān)主義態(tài)度。人物評(píng)價(jià)：魯迅先生是一個(gè)（愛(ài)憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人。（七）第七單元重點(diǎn)課文：《老人與海鷗》《最后一頭戰(zhàn)象》 ★《老人與海鷗》中心思想：表達(dá)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)以及海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。（語(yǔ)言描寫(xiě)）；（4）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步??（動(dòng)作描寫(xiě)）文章情節(jié)：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結(jié)下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行）的事。（八）第八單元重點(diǎn)課文：《伯牙絕弦》《月光曲》★《伯牙絕弦》資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)代人，關(guān)于他們二人成為知音的故事，《列子》《呂氏春秋》等古書(shū)均有記載，也流傳于民間。明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)創(chuàng)作了《伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。標(biāo)題含義：絕：斬?cái)?伯牙絕弦：俞伯牙斬?cái)嗲傧抑攸c(diǎn)問(wèn)題：背默課文、翻譯詩(shī)句意思。翻譯：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。翻譯：伯牙覺(jué)得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛(ài)的琴摔碎，終身不再?gòu)椙佟Ｘ惗喾疑畹缆贩浅？部溃?6 歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)始減弱，晚年失聰，只能通過(guò)書(shū)寫(xiě)跟人交談。標(biāo)題含義：《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。重點(diǎn)問(wèn)題（1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽(tīng)；為什么彈完一曲，又彈一曲。（2）.聽(tīng)著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？答：皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫(huà)面。人物評(píng)價(jià)：從本課看出貝多芬是一個(gè)（有音樂(lè)天賦和創(chuàng)作才華、善良、同情窮人）的人